幼儿体育游戏概念、特点、类型和指导

1、 幼 儿 体 育 游 戏概念、特点、类型和指导你们小时候有玩过哪些体育游戏？可以向其他同学介绍一下游戏规则吗？实践课上玩了哪些体育游戏？本课学习的内容一、体育游戏的概念一、体育游戏的概念体育游戏也称活动性游戏或运动游戏是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。 二、 幼儿体育游戏的特点 体育游戏的特点 各年龄班幼儿体育游戏的特点（一）体育游戏的特点1、 是深受幼儿喜爱的趣味体育活动 （趣味性

2、）2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动 （健身性）3、是幼儿园健康教育的重要方式 （教育性）1.是深受幼儿喜爱的趣味体育活动（趣味性）可以带给人体运动的快感。情节性：符合幼儿爱模仿、好扮演的特点。竞赛性：满足幼儿争强好胜的心理。2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动 （健身性）将基本动作技能的锻炼寓于有趣味性很强的活动中。促进幼儿以体能为主的各方面的发展。要求幼儿对信号和游戏环境的突然变化迅速做出反应。锻炼了幼儿的神经系统，完善和平衡幼儿的兴奋和抑制过程。3、是幼儿园健康教育的重要方式（教育性）纲要：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对

3、环境的适应能力。幼儿园的体育工作实现的两条途径：体育活动、体育游戏。3、是幼儿园健康教育的重要方式（教育性）体育活动体育游戏共同点目标相同：提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，发展幼儿的基本动作。不同点锻炼锻炼、趣味性、竞技性发展身体全面发展幼儿的身心 （二）各年龄班幼儿体育游戏的特点 小班体育游戏的特点 中班体育游戏的特点 大班体育游戏的特点小班体育游戏的特点身体和动作：体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。心理：喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中；对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游

4、戏的结果不大注意。体育游戏：动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作；规则也比较简单，是幼儿容易做到的。小班体育游戏：小刺猬采果子 小班体育游戏：小刺猬采果子 小班体育游戏：小刺猬采果子小班体育游戏：赶小猪小班体育游戏：赶小猪中班体育游戏的特点身体和动作：中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。心理：智力发展，空间知觉能力增强，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。体育游戏：喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏，对游戏的结果有所注意；此外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。

5、中班体育游戏：快乐呼啦圈中班体育游戏：快乐呼啦圈中班体育游戏：老虎捉猴子中班体育游戏：老虎捉猴子大班体育游戏的特点身体和动作：大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。心理：认知范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。体育游戏：竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。 大班体育游戏：滚铁环大班体育游戏：老鹰抓小鸡大班体育游戏：猫捉老鼠三、体育游戏的类型三、体育游戏的类型 1、按游戏组织形式分类：可分为自主体育游

6、戏和体育教学游戏 2、按游戏有无情节分类：体育游戏可按其有无情节之别，分为主题游戏和无主题游戏 3、按游戏活动的形式分类：接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏4，按活动内容分：走、跑、跳、攀爬、投掷、平衡、球类5.按其对身体素质的作用：速度、灵敏性、力量、柔韧性、耐力6.按活动场地：户外、室内7.按使用器材不同：持轻器械、徒手8.按人数：单人、双人、集体四、幼儿体育游戏的组织和指导 幼儿自主体育游戏的指导 教学性体育游戏的组织与指导（一）幼儿自主体育游戏的指导 提供丰富、安全的活动玩具帮助幼儿建立规则意识观察幼儿游戏，适时介入指导提供丰富、安全的活动玩具大型活动玩具（滑梯、摇椅、荡

7、船、跷跷板、吊桥等）是孩子们最喜欢的，教师要注意经常检查这些玩具的安全性。教师还应投放一些小型具有挑战性的运动器材，根据幼儿的运动能力来选择，并通各种手段增强运动器材的趣味性上充分吸引幼儿。可以让幼儿参与共同制作一些简单又安全的玩具，增强游戏趣味性，锻炼想象力和动手能力。材料投放具有层次性，满足不同能力幼儿的需要。帮助幼儿建立规则意识自由游戏也需要有规则。教师不应对幼儿的自由游戏作过多的限制，但要帮助幼儿建立规则意识，并在游戏中自觉遵守规则。帮助幼儿分好角色。教师要讲清反面角色要轮流当，使幼儿亲身感受反面角色的处境，从而把握好游戏的分寸。鼓励幼儿自己建构规则。教师可以参与者的身份介入活动，提出

8、问题，激活思维，促使幼儿自己分析和解决问题。案例：夺宝奇兵第一次游戏这样不公平第二次游戏有人赖皮第三次游戏他们耍阴谋诡计第四次游戏这个游戏真好玩潘丽君;“在问题情境中建构游戏规则”,幼儿教育.2011.12.观察幼儿游戏，适时介入指导观察游戏的目地是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。在观察的基础上，在体现幼儿主体性的前提下，提供适时地帮助和指导。教师介入指导应把握恰当的时机：幼儿不玩玩具四处观望。幼儿不专注且在各个游戏中转换。幼儿遇到困难。案例：教赫赫拍皮球赫赫是个做事认真、谨慎的孩子，在平时的学习过程中经常因为怕出错而退缩，不愿意尝试。一个月过去了，赫赫还是没有学会拍皮球，我开始

9、考虑：我应该怎么帮助他呢？于是，我拉着他的手说：“赫赫，我们两个一起玩吧！”他一边向后躲，一边说：“我不想拍皮球。”“我们不拍皮球，陪你一起玩一玩好吗？”听我这么说，他才接受了我的邀请。首先我两人面对面站好，我用双手将皮球拍到地上后让她把球接住，然后请他再把球拍回来让我接。玩了一会儿，赫赫渐渐消除了紧张的心理，并能够拍、接皮球了。接着，我将游戏改为一个人拍、接球，另一个人帮助数数。每当赫赫没接住球时，我总是笑着对她说：“快去抓住它。”以此来放松她的心情，大概过了十几分钟，赫赫就能轻松的拍、接球，而且心情明显放松了，拍球的力度也掌握得较好。在此基础上，我自然的演示了拍球的方法，请他帮我数数，我故

10、意拍了五六下后让皮球跑掉，这样便自然的换成他拍球了，我一边帮他数数，一边不住的赞叹：“哟，你太厉害了，比老师还要棒呢！”这是，赫赫更有信心了，又过了十几分钟，赫赫竟然能连续拍六七个皮球了。李妍;“教赫赫拍皮球”,幼儿教育.2009.2.（二）教学性体育游戏的组织与指导 选择游戏 游戏前的准备 游戏的组织和教学 游戏中的指导 结束游戏选 择 游 戏选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。要根据幼儿的年龄、游戏多种玩法的难易程度以及游戏的递进关系上来选择和安排游戏。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展，要安排不同效果的游戏。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还

11、要考虑季节、环境等因素。 游戏前的准备了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课。安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干净。注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态。游戏的组织和教学1、集合组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。常用的集合方法有：用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。一般需要事先对幼儿进行训练，让他们知道集合信号的意思。用儿

12、歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼儿，也需要进行较长时间的训练。用过渡性游戏集合。游戏的组织和教学2、讲解和示范（1）新授游戏讲解：主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等。语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能被幼儿所理解和接受。 示范：讲解一般要结合示范，对于某些比较复杂的动作可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习，还可以请幼儿做助手示范。（2）复习游戏：语言提示内容要求、规则、方法游戏的组织和教学3、分队（组）、分角色（1）分组：各队的人数应合理，力量搭配要相当。（2）分角色：新授游戏：一般多用指定法分配角色

13、。小班可先由老师担任主要角色。较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的特点，有目的地分配角色。复习游戏：可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮流法来确定游戏角色。不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者。 体育游戏分队（组）、分角色的方法1、指定法教师指定法：直接指定法：由教师直接确定。暗中指定法：由教师暗中指定。儿歌法：由教师随机指定。游戏人指定法。决定分配人的方法：教师指定分配人幼儿推选分配人由上一次游戏的主要角色当由上一次游戏获胜者当由某个幼儿学习小组的组长当 体育游戏分队（组）、分角色的方法2、民主法民主法即由游戏者民主推选主要角色。这种方法能培养幼儿民主精神，反映游戏

14、者的集体意愿，但有时会因意见不一致而耽误时间。 体育游戏分队（组）、分角色的方法3、随机法报数法：按分队数报数，报数相同的为一队抽签法：抽签的方法有很多，原则上应使每个人都有同等的机会。游戏法：借用一些能随机产生角色的小游戏作为分配游戏角色的方法。 体育游戏分队（组）、分角色的方法4、猜拳法猜拳法是通过一定形式的猜拳，通过输赢关系来确定游戏角色。此法有一定的机遇性，也需要有一定的智力。体育游戏中常用的猜拳法有：“石头、剪子、布”法“手心、手背”法体育游戏分队（组）、分角色的方法5、轮流法即由游戏人轮流当主要角色。轮流法能普遍满足幼儿当主要角色的愿望，加强幼儿责任感，培养幼儿组织能力。 游戏中的

15、指导1、把握适当的活动量活动量是指在体育活动中，人体所承受的生理负荷量。判断：根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况。调节：增加或减少游戏的组数和参加活动的人数扩大或缩小游戏的场地范围延长或缩短游戏的时间和休息时间游戏中的指导2、提醒幼儿遵守游戏规则游戏前：在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件。游戏中：在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规则。当大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，应分析造成这种现象的原因（规则本身、幼儿）并解决。 游戏规则可根据情况变通。案例：一组变一家我带孩子们玩“狼和小兔”的游戏。根据对教材的理解和对孩子的了解，我将游戏规则中要求

16、幼儿“三人一组、两人搭窝、一人躲进窝”作为本次活动的难点。游戏前，我组织幼儿反复练习难点动作。看到孩子们都能及时、顺利的搭窝、进窝，我便信心十足的开始了游戏。当狼来的时候，我反复提示却没有机组“小兔”能顺利完成搭窝、进窝的动作。再次强调之后，“小兔”依然不能很好的合作。看他们栾乱成一团，似乎总不能明确自己的任务。我开始思考了我突然想到：如果给她们定好角色，孩子们是不是就可以避免这种混乱的局面呢？于是，我让孩子们重新自由组合，每三只“小兔”组成一个家，有“爸爸、妈妈、宝宝”，并让他们自己上来商量：“大灰狼来了，一家人该怎么做？”。第三次游戏开始了，还是那身“大灰狼来了。”“快快快，躲到窝里来，搭窝的爸妈催促着”宝宝“快进窝。”快，搭高些！“为了让宝宝进窝更顺利，爸妈相互提醒着陆晓霞;“规则改变一点，活动自主一点”,幼儿教育.2012.6.游戏中的指导3、注意幼儿身体姿势和动作的正确性身体姿势正确与否影响骨骼的生长发育、端正体态的形成、动作的质量。在游戏过程中，幼儿往往被情节吸引，而忽略动作的正确性，进行竞赛性游戏时更易如此。教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使幼儿加深正确动作的印象。教师也可以在竞赛