小学语文北师大二年级上册（2023年新编）14玩具和游戏-绒毛小熊

1、绒毛小熊教学设计 西南交大子弟小学 周爱科第一课时教学目标：1、正确认读16个生字及其组成的词语，能在田字格中按笔顺规则正确书写4个生字；继续培养学生良好的写字姿势和写字习惯。2、运用不同的方法学习“旧、补丁、乱蓬蓬、宝贝、技术、高明、一本正经、数不清、到处”等词语，并在反复朗读中积累词语。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。从阅读中感受乐趣，想象游戏情景。联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给我带来的快乐，激发学生对童年生活的热爱和珍惜。教学重点：1、正确认读16个生字及其组成的词语，能在田字格中按笔顺规则正确书写4个生字。2、运用不同的方法学习“旧、补丁、乱蓬蓬、宝贝、技术、高明、一本

2、正经、数不清、到处”等词语，并在反复朗读中积累词语。3、学习正确、流利地朗读课文，在反复朗读的过程中进一步巩固生字新词的认读。教学难点：字音翘舌音：绒、长、术前鼻韵母的字：印平舌音：澡字形却：部首是单耳旁，不是右耳旁词语理解结合事物：旧、补丁、乱蓬蓬联系生活: 宝贝、到处游戏情景：技术、高明联系上下文：数不清、一本正经教学用具：多媒体课件 、词卡、生字卡、表扬卡 、写字贴板书设计： 绒毛小熊 当病人 快乐时光 当学生 成长足迹 当小狗教学过程：一、创设情境，导入新课（激发兴趣，反复认读“绒”。）1、今天的课堂真热闹，我们的老朋友冬冬带来了她心爱的玩具绒毛小熊（板书：绒毛小熊）2、看，小熊举着双

3、手，跟我们打招呼呢。谁来和这只小熊打打招呼？大家一起来。（读课题）二、初步感知，集中识字（多种形式，分类认读，强化字音难点。）1、翻开语文书，我们一起读读诗歌吧。遇到不认识的字，用学过的识字方法解决。注意：读准字音，读通句子。2、同学们读得可认真了，遇到不认识的字，你用了什么方法解决？ 3、集中识字：小熊带来了课文里的生字新词。（1）自己试着，读一读。（2）同桌之间，考一考。（3）小老师， 教一教。（提醒重点字音。）翘舌音：绒、长、术 前鼻韵母的字：印 平舌音：澡多音字：长 轻声：屁股（4）去掉拼音，读一读4、送字回文，全文感知。三、随文识字，理解词语（多种方式创设情景，随文识字，反复朗读中巩

4、固认读，理解新词。）1、教学第一小节（1）绒毛小熊什么样？（2）（借助实物图片理解）：旧 补丁 乱蓬蓬（3）又脏又破的绒毛小熊，冬冬却把他当作宝贝。你的宝贝是什么？谁来给大家说一说。（联系生活，理解“宝贝”）（4）捧书读第一小节。 2、教学第二小节（1）这又脏又破的小熊，冬冬怎么就把他当作宝贝呢？（指名读）（2）创设情景，感受小熊的陪伴。（3）就这样，从（出生），到（幼儿园），到（小学），小熊一直陪在我身旁我俩度过了数不清的快乐时光。（理解“数不清”）3、教学第三小节（1）冬冬和绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。自己小声读第三小节，边读边想，他们做了哪些游戏？（生答师板书） 板书：当病人当学生当

5、小狗（2）你喜欢哪个游戏，就读一读那两句。当病人（师生互动，游戏情景中理解新词。）师：谁喜欢小熊当病人的游戏。读一读师生游戏，理解词语。（技术、高明） 师引读：乖乖的小熊谁喜欢，站起来，读一读。当学生（生生互动，联系上下文理解词意。）生:我喜欢小熊当学生的游戏，生读。师：最好的学生,小熊是怎么听课的?生：一本正经师：什么是一本正经,大家做做看?(大家坐得很端正，态度严肃认真，这就是一本正经) 生：读词，带词回句读。当小狗（联系已有生活经验，理解词意。）（1）你会拉着小熊狗到哪里去？（谈话理解“到处”）。（2）引读：等我停下脚步回头一看，才发现（因为使的劲儿）冬冬心里很难受，（因为）。（3）说话

6、练习，感受朋友体谅：冬冬心疼小熊掉了耳朵又丢了尾巴，担心小熊不再和她做朋友。小熊会对冬冬说什么呢？ 小结:（情感升华，感受朋友间的快乐。）多好的小熊啊：当病人，不怕疼；当学生，最认真；当小狗，被我拉着到处走看着我开心，他也会开心。（板书：快乐时光）自己捧书读第三小节，感受冬冬和小熊的快乐时光吧。拓展练习：冬冬和小熊还会玩儿哪些游戏呢？怎么玩？板书：4、教学第四小节（1）小熊变得很旧，（妈妈说，这只小熊又脏又破，应该扔掉再买一个）。（2）我是怎么想的？又是怎么做的呢？ （我听了万分惊讶）小熊是我心爱的宝贝，不能扔啊。（3）于是（我求）5、教学第五小节（1）现在呢？（齐读第五小节）（2）就这样，小

7、熊留了下来，和我在一起。这一串串脚印，是我和小熊一起成长的足迹。捧书读第五小节。（师板书：成长足迹）(3)绒毛小熊，谢谢你，陪我度过了数不清的（快乐时光）,留下了说不完的（成长足迹）。四、回顾感受、复习巩固1、这一串串脚印里，也有我们在课堂上共同学习的印记。冬冬和小熊提醒大家，不要忘了课文的生字新词噢。2、读字卡。五、归类指导，学生练写1、读完生字学写字,眼手并用勤练字。仔细观察两排生字，发现什么？2、请同学们仔细看看左右结构的字，有一个字和其他的字不一样？哪里不同?却：左宽右窄，左高右低，部首是单耳旁。（教师写、书空、生练写）3、要想写好其他几个左窄右宽的字，你想提醒大家注意什么？（贴字）4、生练写四个字。（教师相机提醒：身正、肩平、脚踏实。一尺、一拳、一寸空。）5