小学语文北师大三年级上册6鸟儿-翠鸟教学设计

1、5、鸟儿翠鸟教学设计课题名称： 翠鸟科 目 ：小学语文 年 级 ：三年级教学时间 ：:一课时学习者分析：1、三年级学生年龄比较小，有较强烈的表现欲望，能够积极主动去学习。同时，学生对趣味性、生活化、直观形象的图文的教学资源非常感兴趣，有利于教师进行教学活动的设计。2、学生能根据工具书、利用网络进行学习，收集相关的学习资料。翠鸟，学生对此了解甚少，利用网络媒体查找有关翠鸟的信息，大大提高了学生学习兴趣。教学目标 ：一、情感态度与价值观1、感受作者对翠鸟的喜爱之情。2.、培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。二、过程与方法1、通过引导学生细读课文，找出相关词句体会翠鸟的特点。2、利用多媒体课件让

2、学生了解作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。三、知识与技能1、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点、难点：1、引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；2、培养学生与动物和谐相处的意识。教学准备：多媒体课件教学过程：教学活动1 （一）激趣导入，认识翠鸟1、多媒体课件播放翠鸟图，引导学生认识翠鸟。2、板书课题，读课题。教学活动2（二）默读课文，感知课文内容1、作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？看看课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（指名让学生说，

3、教师引导，同时播放课件）教学活动3（三）细读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情1、学习课文第一自然段(1)读第一自然段，放课件，边读边看图，想象翠鸟的外形有什么特点？，读后反馈，教师板书。(2)放课件，再读课文第一自然段，想：作者抓住翠鸟的哪些部位在写？按什么样的顺序描写翠鸟的外形？课文采用了什么修辞手法？（3）分小组学习，汇报。教师引导，同时放课件。（4）分部分回放翠鸟外形图片，学生感受按顺序描写，修辞手法的运用。（5）小结。课件出示小结内容。（抓住事物特点有顺序的描写）（6）个别学生上台介绍翠鸟样子。集体评议。2、学习课文第二、三自然段（1）出示课件，学生边看图边自由读课文第2、3段。用找出表

4、示翠鸟动作的词，用横线划出表现它动作敏捷的句子，体会翠鸟活动特点，看看该怎么读，能它读好。（2）学生汇报，教师指导朗读（3）同桌讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？（4）学生反馈讨论结果。做填空练习，巩固学习结果。（5）教师小结。3、学习课文最后两个自然段（1）快速默读课文第四、五自然段，画出文中表达了作者对翠鸟的喜爱之情的句子。（2）激趣过渡：翠鸟那么美丽可爱，那么机灵，你想捉一只来饲养吗？课文中的小朋友也想吗？后来他们为什么打消了捉它的念头，希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？(3)教师小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。教学活动4 （四）回顾课文，总结写法（1）谈谈学了本课有何收获？（2）教师和学生一起总结写法。(边说边课件出示)（3）我们一定要保护鸟类，因为鸟类是我们的好朋友，说说你们准备怎样保护鸟类？教学活动5（五）布置作业：搜集各种各样鸟类的资料，以“我最喜欢的鸟”为题，运用所学的写作方法写一篇作文，介绍