小学语文北师大四年级上册9音乐-交稿林中乐2

1、林中乐队教学设计 四年级 夏邦勤 教学目标：知识与技能1.正确，流利、有感情的朗读课文。2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句，体会中心句的作用及这种写法。3.能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转”等词语在课文中的意思，积累象声词。懂得有破折号句子的作用。4.正确勾画文中的重点语句，用学过的方法品味重点词语。过程与方法1.多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2.自主、合作、探究式学习情感态度与价值观激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。教学重点、难点1.正确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学

2、生热爱自然，热爱动物的情趣。2.体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。教学准备制作有图、有声的课件，让孩子们更深入地感受林中乐队的热闹场景。教学过程一、导入新课1. 同学们，这节课我们来继续学习林中乐队，请你们回忆一下，这篇课文主要讲了什么内容？2、那么课文中哪一句话概括了这个主要内容呢？请同学们把书翻到93页快速浏览课文，找一找这句话在哪儿？指名读，这个句子就是文章的中心句。请用双横线勾画出来。（齐读）贴板书。3.在这句话里你发现了什么？你能从中体会到什么？现在我们就一起出发，去看看这些动物们是怎样各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的

3、唱法，各有各的奏法的。二、精读理解课文1、学习第一.二自然段（1）下面就请同学们读一读学习要求：1快速地默读自然段。2用横线勾画出哪些动物在唱歌奏乐，用破浪线勾画出它们是怎样唱歌奏乐的。3最后与同桌交流，说一说你喜欢哪种小动物？想象一下小动物们演奏时的情景，有感情地读一读句子。看清楚要求了吗？现在开始。（2）学生汇报师：谁来说一说你找到了哪些歌手和乐手?森林里有这么多歌手和乐手，你最喜欢谁的演奏呢？为什么喜欢?把它的精彩表现通过有感情地朗读体现出来。（根据学生的回答顺序来理解句子）生：狼嗥叫着。师：学一学狼的叫声，在森林中听见狼的叫声，你会怎么样？生：我会怕的要命。师：狼会使我们感到非常害怕，

4、你在这里有什么疑问呢?(为什么作者还会把狼的嚎叫声当作是唱歌呢？)生：可能是因为狼的声音比较独特吧！在作者耳朵里，它也很美妙。师：在我们听起来并不优美悦耳的声音，作者却说是在唱歌奏乐，我们从这儿可以体会到作者听到这些动物的声音时怎样的心情呢？（喜悦的心情）可见作者是多么？（热爱动物，热爱大自然。）（3）、师：同学们想认识这些动物朋友吗？想听他们的声音吗？播放课件，听一听，猜一猜，看图片。（4）、师：请你猜想一下林中乐队还会有哪些成员?它们会怎样唱歌奏乐?师: 原来,森林里如此热闹,你们能通过朗读表现这种热闹的场景吗?（4）齐读第二自然段（5）总结学法：我们来回想一下刚才学习一、二自然段的方法第

5、一步是什么？（默读）第二步是？（勾画）第三步是？（交流）（生边说师边写）3、学习第三、四自然段师：下面我们用刚才我们学习第一、二自然段的方法自学这段，看看没有好嗓子的动物又是怎样演奏出音乐的呢？读一读学习要求：1默读三、四自然段，2用横线勾画出动物的名字，用破浪线勾画出它们是怎样奏乐的。3与同桌说一说你最喜欢的乐手，并把他的乐器或演奏方法有感情地读一读。 （2）学生自学，默读课文段，并作勾画，与同桌交流。（3）学生汇报：师：没有好嗓子的动物他们都会按照自己的爱好来选择乐器。谁来说说你最喜欢哪位乐手？把它的精彩表现通过有感情地朗读体现出来。（希望学生是按问什么答什么，回答完整。）生：我喜欢啄木鸟

6、，啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，它真是太聪明了！读生：我喜欢天牛，天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这不是活像在拉一把小提琴吗？（出示此句）师：这句话的意思是：这就像在拉一把小提琴。什么句？（反问句）师：天牛真的在拉小提琴吗？这是一个什么句？（比喻句）把什么比做了什么？（把天牛嘎吱嘎吱地响比作在拉小提琴。）破折号起什么作用呢？（说明的作用。）师：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好这句话？看，天牛和啄木鸟真是聪明！一、二大组一起读一读描写啄木鸟的句子，三四大组读描写天牛的句子。生：我喜欢蚱蜢，它发出的这声音很奇特。读句子生：我喜欢水鸟，水鸟演奏的方法真有趣！水鸟让这个湖变得多热闹呀！（读句子）谁来说说

7、你最喜欢哪位乐手？生：我喜欢沙雉，因为它用尾巴来唱歌。师:尾巴怎么能唱歌呢？生回答后，师说：“我听明白了原来它是 冲张冲 你觉得这种方式怎么样？（很特别、奇怪）所以作者用了一个什么词来形容它这种很特别、奇怪的方式？这个词是？（异想天开）师：听！它的尾巴兜着风发出一种（生读句子）。这种声音完完全全是谁的叫声？（羊羔）作者用了一个词来说明这完完全全是羊羔的叫声，这词是？（不折不扣）它的意思是不打折扣，完完全全。这里的破折号起什么作用呢？（说明解释）师：下面就让我们一起来读一读4 自然段，感受一下这特别的演奏方法吧！4、学5自然段：（1）刚才我们认识了这么多歌手和乐手，它们有的唱着悦耳的歌声，有的选

8、择不同的乐器，还有的用不同的演奏方法为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐章，难怪作者说（读中心句：森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）（指着板书）这就组成了一支神奇林中乐队。（板书题目，点明题目）所以作者在文章的结尾说：“森林里的乐队就是这样组成的。”总结了全文，点明了文章的主题。林中乐队这个美妙的比喻让我们体会到作者热爱动物、热爱大自然的美好情感。5.仿写写作方法师：同学们看，作者围绕这个中心句，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的，你在说话或习作时用过这种方法吗？请你们仿照课文写法，完成下面的练习。 大自然是一位著名的演奏家。溪水_好像_；风儿_；雷公公_；_。四、拓展延伸1、情感体会：在森林里，小动物们各显其能，用自己独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐章，孩子们，是谁把我们带到这个神奇的林中乐队？（维塔利.比安基）他为什么能发现这美妙的音乐呢？（热爱大自然、热爱动物）2、作者及作品介绍：我们在字里行间处处能感觉到作者的身影，只有热爱动物、热爱大自然的人，才会这么仔细地观察，才会把森林的喧嚣比喻成林中乐队在演奏。作者还为我们创作了森林报这部经典作品，他以艺术的语言，引人入胜的故事情节描写动植物的生活，十分有趣，同学们可以去