小学三年级西师版《小读者》语文原文及教案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页小学三年级西师版小读者语文原文及教案三年级西师版小读者语文原文我读着像春花船的一封封读者来信，心里像灌了蜜似的，甜丝丝的。作为一个少年读物的编辑，的幸福莫过于听到少年读者对刊物的赞美啦!突然门外传来轻轻的敲门声，我开门一看，顿时愣住了：站在我面前的是一个扎着蝴蝶结的小姑娘，年纪不过八、九岁。“你找谁?”我惊讶地问。小姑娘扑闪着一双亮堂的眼睛，望着办公桌上堆积如山的稿件，说：“您是编辑叔叔吗?”我点点头。“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说：“这里面有两个字错了。”“是吗?”我将信将疑。“是的，我查过华字典啦!”

2、小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页第9行，蓝天的蓝，应该是蓝色的蓝字，这里写成兰花的兰字;还有，70页第3行，把包公写成了包么，嘻嘻，谁叫包么呀”小姑娘大概是看到我为难的脸色，她不再说下去了。我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时，脸上火辣辣的。小姑娘见我不说话，脸上显出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗?”“对，对!谢谢!”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字?在哪儿上学?”小姑娘答复：“我叫李真真，在春风小学上三年级。”从春风小学到我们编辑部来回要走几千米的路。我说：“你就为了两个错别字，特意跑一趟?”“嗯，”小姑娘非常认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋

3、友。我们教师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。”望着小姑娘渐渐远去的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静。我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!三年级语文小读者教案教学目的1、学会本课生字新词语。2、朗读课文，能概括课文主要内容。3、通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美妙形象。教学重点:朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美妙形象。教学难点:为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。教学准备:多媒体课件。教学时间:12课时。教学过程一、切入1、出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。2、提

4、醒课题。3、围绕课题质疑。二、初读感知内容并识字1、朗读课文，读准字音、读通句子。2、出示生字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。3、再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。4、学生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。5、课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。三、品读体会小姑娘的得意1、外貌的得意。学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的得意：扎着蝴蝶结，年纪不过八、九岁，扑闪着一双亮堂的眼睛，脸蛋红扑扑的。2、找出写小姑娘神情和语言的词句。3、放声朗读这些词句，指名

5、读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。4、学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。5、学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句：(1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”(2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页谁叫包么呀”小姑娘大概是看到我为难的脸色，她不再说下去了。从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。(3)“嗯，”小姑娘非常认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。

6、我们教师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生考虑从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。6、读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。四、品读体会编辑的心情1、默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。2、交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、惊讶、将信将疑、为难、火辣辣、笑着问、久久难以平静。3、读课文，抓住这些词语进展体会。4、讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在

7、想些什么呢?出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)五、完成作业1、分角色根据提示语朗读课文。2、识记本课生字新词。区别形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏3、书写生字。4、积累课文中的好词语。三年级语文小读者教学反思在小读者这篇文章里，介绍了一位普通的小学生李真真，发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，便不

8、辞辛劳地跑了许多路，去向杂志编辑叔叔提出来，充分表达了她对朋友认真负责，对事情认真负责的态度，值得同年龄孩子学习。作者在描写李真真时，通过神态表情语言动作的渲染，形象地表现了主人公的性格特征。小姑娘“扑闪着一双亮堂的眼睛”，“一本正经地”，“像背书似的说”生动贴切地表现出她的天真、腼腆、谦虚、执著，对于处于同一年龄阶段的学生来说，有着大体一样的心理特征，非常可以吸引学生。在教学时，我充分利用学生这一心理特点，放手让学生边读边体会。在教学2-11节时，我先让学生读读课文，划出描写李真真的语句，找出描写人物神态和动作的词语，选择其中一句，细细品味，你感受到了什么?同桌互相交流一下。通过认真研读，有的学生说：“我看到李真真是个真诚的孩子，我是从悄悄地掏、不安、小声、低头这些词中看出来的。她向朋友提出错误时是非常真诚的，毫无洋洋得意之感。她的心灵晶莹纯洁，像冬天的雪，洁白无瑕。”有的说：“我看到李真真是个对朋友认真负责的孩子，我是从一本正经、像背书似的、非常认真看出李真真把发现错别字当一回事，认真指出朋友的错误。”还有的说：“李真真是个很尊重人的孩子，当她看到编辑叔叔为难的脸色时，就不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本新华字典，搁在他的办公