一年级下册数学教案 1.3 数的顺序和大小的比较 北京版

1、课题：数的顺序教学目标：知识与技能：使学生通过填写百数表，描述表中数的排列规律，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。过程与方法：使学生通过观察百数表，探索并发现表中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。情感、态度、价值观：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。教学重点：能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字的基本规律。教学难点：自主探索规律，灵活应用规律。 教学准备：同屏平板、百数表、习题小纸条、小图片、拼图教学过程：一、激趣导入、引出课题师：同学们，今天老师给大家带来了一幅藏

2、宝图，请看。课件出示：师：观察藏宝图上有什么？生：数字。师：对了，它里面藏着1到100这一百个数字，所以我们也叫它百数表，今天我们就用它来进一步研究100以内数的顺序。（板书课题：数的顺序）二、明确问题、探索新知1.提出问题、独立思考师：大家认真观察，这个百数表中已经填写了一些数字，也有许多空白之处。你知道空白处填什么吗？为什么这么填？从横着看、竖着看、斜着看，这些数排列又有什么规律？请静静地想一想。学生独立思考。2.小组合作、探索规律课件出示：师：同学们想好后打开学习单，在小组内把你的发现说给小组同学听一听，并且逐步将表格的空白处填完整，明白了吗？开始吧。生合作交流，师巡视。3.分享汇报、总

3、结规律课件出示：师：同学们讨论很热烈，哪个小组想上台说说你们的发现。生1：我是横看看的。这里有1和10，它们之间有2、3、4、5、6、7、8、9。从前往后依次加1。这里有12和19，空白处应该填：11、13、14、15、16、17、18、20。从前往后依次加1。这里有23和28，空白处应该填：21、22、24、25、26、27、29、30。从前往后依次加1。这里所有的横行都是依次加1的规律。生2：我是竖着看的。这里有10和100。它们之间是20、30、40、50、60、70、80、90，从上往下每次加10。这里有1和91。它们之间是11、21、31、41、51、61、71、81，从上往下每次加

4、10。这里有12和82。空白处应该填：2、22、32、42、52、62、72、92，从上往下每次加10。这里所有的竖行都是依次加10的规律。生3：我是斜着看的，这里有1、12、23、34，个位和十位每次加1。那34的下一个数是多少呢？45。再下一个数是56，接着就是67了。生4：我是这样斜着看的：这里有10、19、28、37每次加9。那37的下一个数是多少？46。如何计算？379，我们没学过两位数加一位数。怎么办？除了加9的规律还有其它吗？我发现除了10以外，其他的数都是个位减1，十位加1。314，7-16。再下一个就是55。师：很好，还有其他发现吗？生：我发现这一列个位都是5，十位每次多1。

5、师：还有吗？生1：我发现这一列个位都是3，十位毎次多1。生2：我发现这一列个位都是4，十位每次多1。师：也就是说每一列上，个位都不变，十位依次多1。毎一横行上有什么规律？生：十位不变，个位加1。师：是吗？我们先数数个位上的数1、29、0。最后一个数得除外。师：同学们通过认真观察，找到了这么多的排列规律，明白了百数表每一个方向和区域的数都有些相同的变化规律。那我还想考考你，你能从百数表中找出哪部分是双数？生1：双数有：2、4、6生2：第二列、第四列、第六列、第八列、第十列都属于双数，其它的都属于单数。三、基础练习、及时巩固师：你们真善于观察，很会总结。接下来打开作业单完成1、2、3题。要求独立完

6、成。课件出示：生完成师巡视。同屏互动师：哪位同学想当小老师来评讲这些练习题。生当小老师评讲习题，教师适当点拨。四、渗透游戏、突破难点师：理由很充分，理解很到位。看来同学们已经学会用今天所学的内容解决一些实际问题了。其实我们还可以在百数表上做游戏呢。想不想玩？请看游戏一：我移你说。课件出示：这里有一个小小的魔力框，请看，框着的数有什么规律？生：横着81、82、83，从左到右依次加1。竖着72、82、92，从上到下依次加10。师：很好，若我移动魔力框，你会填吗？课件出示：生：中间有23，它左边肯定是22、右边是24。上边是13、下边是33。师：为什么？生：横着从左往右加1，竖着从上往下加10。师：

7、说的很有道理，大家听明白了吗？老师还给大家做了这样的魔力框，每小组一个。要求在小组内移一移，说一说。中间的同学移并检查两边的同学说得是否正确。开始吧。生小组内移一移，说一说，师巡视。师：同学们说得真起劲，其实这个魔力框还可以做成不同形状，课后你可以接着玩。课件出示： 师：我们还可以将这些不同形状的魔力框拼成一幅幅图案。接下来我们进行游戏二：拼一拼。请读规则。课件出示：师：这里需两名拼图员，谁想当。生填，师巡视。师：哇，拼出了一个百数表。大家跟拼图员一起检验一下是否正确。学生检查。师：很棒，全部正确，掌声送给我们自己。五、自我归纳、总结提炼今天我们学了什么？你明白了什么？生1：我们学了百数表。生2：我们找了100以内数的规律。生3：我们学了数的顺序师：今天我们用百数表理解了百以内数的顺序，找出了百数表中的许多规律，比如：从左往右看依次加1。从上往下看十位依次加1