一年级下册数学教案-1.2 上下 ｜冀教版

1、冀教2011课标版小学数学一年级下册 上下 教学设计教学内容： 教科书第6、7页的内容。教学目标：1.在看图说话的活动中，经历认识上、下位置关系的过程。2.会用上、下描述物体的相对位置。3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。教学重点：用上、下描述物体的相对位置。教学难点：理解上、下位置的相对性。教学媒体：师：电脑多媒体课件、实物投影仪。生：书、学习用品若干份。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：今天，老师给大家带来一首美妙的歌曲弯弯的月亮，请小朋友闭上眼睛，边听边想，歌曲中都有什么画面？（放音乐）师：听完歌曲后，你能想象哪些画面？（生回答）让我们一起走进美丽的乡村

2、美景吧。二、新课探讨1、看图说话。（1）先引导学生说说看到了什么。师：你看到了一幅怎样的画面，画上都有一些什么呢？生：这是一幅夜晚的美景，我看到了弯弯的月亮 (教师多让一些学生说一说，从大体上先熟悉一下画面，有学生会用关于位置的词语去描绘景色。不管学生怎么说,只要合理，都给予肯定。)（2）重点学习小朋友、小桥和小船这三者的位置关系。师：同学们都说得很好，那我们先重点来学习小朋友、小桥和小船这三者的位置关系，谁在最上面？谁在最下面？谁在最中间？(把主题图贴到黑板上，指图说)2、观察小朋友和小桥，用纸遮住小船。师：我们先来看看小朋友和小桥的位置，谁在上面？ 生:师：你能用（）在()的上面来说一说吗

3、？ （贴在旁边）生：师：谁在下面？你能用（）在()的下面来说一说吗？（贴在旁边）生：3、观察小桥和小船，用纸遮住小朋友。师：难不到小朋友哦，下面呢我们再来看看这两者位置，谁在上面？谁在下面？你能用“（）在()的上面，（）在()的下面”这样的句式来说说吗？生:4、比较小朋友、小桥和小船这三者的位置关系（拿开纸）师：现在我们一起来看看这三者的位置关系，谁还有什么要补充的吗？或者把月亮也加上，说出它们间的位置关系。师：现在，小朋友对上下的位置关系理解了吗？可是老师有点疑问哦，同学们看，小桥一会儿在上面，一会儿在下面，这是怎么回事呀？谁能够帮老师把小桥的位置说清楚? (板书：？号)生：因为小桥如果和小

4、朋友比，那它在小朋友的下面；如果和小船比，又在的上面。师：小朋友说得真好。看来，在说上下位置关系时，一定要看准跟谁比。5、举生活实例，加深学生对“上下”位置关系相对性的理解。师：同学们对“上下”的位置关系理解得不错。现在老师手里拿着粉笔盒和黑板擦，你能用“上下”的知识来说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？(师再加把尺子，现在呢？)不知你们发现了没有？ 生： 师：其实在咱们的身边、在咱们的电教室里有许多关于“上下”位置关系的问题，请你选几样自己喜欢的东西，用今天所学的知识也来说一说它们的位置关系。师：谁来说一说？(指名说) 三、实践应用，巩固新知。1、运用新知解决疑问。师：看到同学们学得这么好，

5、图中的小朋友邀请大家去他家做客呢？首先你看到了什么？（柜子）你能说说谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？ 完成练习。看哪个小朋友做得又快又好，做好请举手！做完后（电脑演示并喊学生回答）总结小朋友用分类摆放东西。2、律动操(配乐说儿歌、做手势)(1)师：小朋友真聪明，下面小朋友又邀请我们去他家放松放松，让我们一起做个律动操。老师说口令，你们听口令就用手指指五官的位置，好不好？看谁反应快！ (2) 师：老师把五官的位置关系结合今天所学的知识编了一首儿歌，想不想听一听?(电脑播放)(3) 师：好！全体起立，首先请小朋友跟着老师一起说儿歌做动作。两只小手伸出来，上上下下分明白， 手在上脚在下，鼻子上面是眼睛

6、，眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，五官端正真好看!真好看! (4) 师：我们再来一次，这次可要四大组，比一比，赛一赛，看看哪组最厉害！3、数学游戏：分房子。师：同学们的歌声吸引来了一群小动物，它们也想在这个乡村过夜，你能帮小朋友帮小动物们分房子吗？你想怎么分，和同桌说说。其实，小朋友早就安排好了，你能根据这些条件给小动物们找到正确的房间吗？ （开始分组活动贴一贴）条件：大象说它太重了，想住在最下面的房间；小猫说它想住在最上面的房间；小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面，小狗说它想住在大象的上面。小朋友们，请你帮它们安排房间好吗?师：下面四人小组互相说一说，你认为小动物住哪个房间。最后把讨论的结果贴在这张纸上，（师示范）只要把上面白色的胶纸撕掉，就可以直接贴上小动物了，看哪组完成得又快又好。下面开始行动。（全部交完后，师：我们一起来看一看）师：现在看看同学们做的。（快速展示，请大声说对还是错。）由于你们的热心帮助，小动物们都高兴地住进了新家。它们夸你们真是一群热心助人的好孩子！4、在图片上画画，说上下。师：小朋友们这节课学得真好，为了奖励你们，老师带你们去旅游好不好？（出 课件）小朋友们，你们能用我们今天学过的上下知识，在这幅图画中再画些画，让它变得更美丽吗？画好后，请你“用（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的