浅谈对写字教学的点滴认识

1、浅谈对写字教学的点滴认识识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的根底，而写字是对识字的稳固，是一项非常重要的根本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进展精细的分析和综合的过程，是熟悉和稳固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于开展儿童的书面言语才能具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。因此大纲中明确规定：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生的文化素质起非常重要的作用，必

2、须从小打好写字基矗其中也从以下三方面对写字的重要意义作了详细阐述：一、写字是一项重要的语文根本功。因为用文字进展学习和工作、交流思想离不开写字。二、写是稳固识字的手段，写好字不但能稳固学过的字，很好地完成各科作业，而且为将来的学习工作打下基矗三、对进步学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，进步自身修养，受到美的感染与熏掏，进步审美情趣与才能，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。由此可见识字教学具有重要意义，而写字教学要抓孝抓细、抓恒，因此，我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手。一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。1、写字教学的要求：小学写字教学主要是为了培养

3、儿童写字纯熟的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：1正确。此为最根本要求。即把字写的符合规那么，遵守笔顺规那么，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。2端正匀称。即把字写得横平竖直、间架构造比例适当，笔画清楚。3整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规那么，字距适宜，行距均匀。4速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到对、好、快三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画构造正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。2、培养良好的书写习惯。所谓习惯乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心

4、去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。这是写好字的根本条件，也是保证身体安康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识才能较差，行为习惯还未经养成，因此极容易无视写字姿势，这就要求教师随时随地催促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵敏性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字根本笔画的写法，掌握汉字间架构造及笔顺的根本笔顺规那么。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握根本笔顺原那

5、么，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原那么。最后，是要求学生爱惜学惯用具。小学阶段低年级学生由于自理才能极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加催促，严格检查，使学生从小养成按教师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。二、激发写字兴趣。兴趣是推动学习活动的一种内在动力。著名生物学家达尔文在总结自己成功的经历时曾经说过：就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈

6、而多样的兴趣，沉溺于自己感兴的东西，能深化理解任何复杂的事物和问题。由此可见，兴趣在学习中的作用之大。小学生由于受自己认知程度的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。培养学生的写字兴趣首先让学生明确写好字的重要意义。其次要发挥典范的作用，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的实例，在他们身边树立典范，充分利用典范的影响效应。再次根据心理学家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得成功，获得成就感；具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。因此教师在修改检查学生写字作业时，不要以

7、自己的爱好或理解的标准要求儿童，要从儿童写字的实际情况出发，看开展，看进步。让每一个学生都有成就感。经历证明，初学写字的儿童最喜欢打圈，整个字构造按排得当，每一笔都合科要求打一个圈，对于特别值得赞许的打双圈，构造安排根本得当，某些笔画写得较好可打一个小圈，即是只有一笔写得好，也要在这笔上打上圈。对于没写好的字，也不要打，而要在旁边打一竖，可同时用红笔修改，也可用红笔写出范字。写出的评语，也要以鼓励为主，明确详细地指出缺点和优点，这样才能较好地调动学生积极性。根据儿童的年龄特点和心理特征要恰当利用表扬与批评。除每日的修改外还要开展多种形势的写字比赛，笔记展览等，及时恰当地给那些写字认真，进步较快

8、的同学以表扬和鼓励，加强对表现突出同学的辅导，最后，应注意写作业的分量要适当，假设过多，那么容易出现只追求速度和数量而无视写字质量的现象，也极容易挫伤学生书写的积极性。三、教给写字方法，进步写字才能。任何才能都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的才能又必须通过正确的方法，掌握恰当、正确的方法会到达事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。对此，大纲中亦明确指出：使学生掌握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法。这是最根本的书写方法，要由简到繁地教给学生掌握。按教材的编排，学生应先掌握独体字，要在独体字的学习过程中逐步认识各种笔画名称，

9、掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生理解横平、竖直、撇有尖、捺有脚。再结合合体字教学，掌握合体字特点，掌握合体字中的偏旁在整个字中所占比例，所处的位置，同时掌握根本笔顺，笔顺即写汉字时安排笔画的先后顺序，最合理的笔顺就是写字的最短道路；写字时我们手的生理习惯决定了字的笔画方向是向反逆笔的，是趋下和趋右的，正因为如此，整个字的笔画按排就必须适应书写时生理条件的需要，如假设违犯，就会使笔走回头路，延长运笔道路。这就决定汉字的书写必须遵守先左后右，先上后下的原那么。还有汉字笔画繁多，而且是方块字，因此，笔画安排必须匀称，因此必须遵循先外后内，先进

10、人后关门原那么。另外还有先横后竖，先撇后捺，逐单位写的原那么。只有按笔顺写，字才会写得又快又好。为让学生掌握好笔顺，可以书空等方式练习。教给学生观察，通过观察比较掌握。假设独体字作偏旁，其字形都发生哪些变化，在以上根底上掌握好字的间架构造，每个汉字的各种笔画的长、短、粗、细，每一组成部分的大、孝高、低，都有一定的规矩，要让学生理解只有字写得合规矩，才能美观，否那么就会难看，甚至出现错字如日和曰。教给学生写字方法，还要教给学生一些书写规律，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下构造和上中下构造要横长竖短；左右构造，左中右构造的字，要横短竖长等等。当然，即使掌握了写字方法也同样

11、需要天长日久的反复练习，在反复训练中掌握写字技能，从而逐步进步学生的写字才能。四、重视写字教学，保证写字时间。当前，由于受各种影响，如片面追求升学率等，写字课不能被足够重视，当前教育正由应试教育向素质教育转变，而写字那么是素质教育的一个重要组成部分，因此，写字教学应提到教学日程中来，引起普遍重视。目前课堂上经常是识字之后，把写字的任务放在课后，由学生自己完成，小学生受其认知程度及自制力较差的限制，课后在无教师监视、辅导情况下，小学生往往只是为了完成任务而写字，只以写完为目，而不是写好字为目的，假设这样，写字质量就无法保证，更不用说什么培养才能了。因此，写字课必须引起足够重视，此外必须保证学生的写字时间，即便课堂上没有时