部编版八年级语文下册期末提升训练：课内文言文阅读（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版八年级语文下册期末提升训练：课内文言文阅读（含答案）期末提升训练：课内文言文阅读 2020-2021学年部编版语文 八年级下册?1. 阅读下面文本，完成下列各题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一

2、一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（1）解释下列画线词在句子中的意思。屋舍俨然（? ? ? ? ）阡陌交通（? ? ? ? ）咸来问讯（? ? ? ? ）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。见渔人，乃大惊，问所从来。此中人语云：“不足为外人道也。” （3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（? ? ? ? ）A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁

3、的景象。B.描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D.“桃花源”是心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。2. 阅读下面文本，完成下列各题。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人

4、，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）下列句子画线词意思相同的一项是（? ? ?）A.芳草鲜美/陶后鲜有闻B.有良田、美池、桑竹之属/属引凄异C.悉如外人/悉以咨之D.遂与外人间隔/又何间焉

5、（2）下列句子中画线词用法和意思相同的一项是（? ? ? ）A.武陵人捕鱼为业/众服为确论B.不复出焉/必有我师焉C.乃不知有汉/乃重修岳阳楼D.处处志之/舜发于畎亩之中（3）下列对文章理解有误的一项是（? ? ?）A.文章以渔人的行踪为线索展开故事，叙述了他发现桃花源、进出桃花源、再寻桃花源未果的经过，展现了一个令人惊喜的世外桃源。B.文章是一篇虚构作品，却带有强烈的现实主义色彩，读来让人觉得很逼真。如开头交待的具体时间，结尾出现的真实人物刘子骥，都增加了故事的真实性。C.文章为桃花源的出现作足了铺垫：既写了溪水之美之长，又写出桃花如火如霞，绚丽美艳，令人陶醉震撼。由远及近，步步引入桃花源。

6、D.桃花源人自食其力，生活和美安乐，在文中寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望。（4）将文言文中的画线句翻译成现代汉语。阡陌交通，鸡犬相闻。率妻子邑人来此绝境。?3. 阅读下面文本，完成下列各题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声

7、泪沾裳。”（三峡）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（小石潭记）（1）对下面句子中画线词的解释，有错误的一组是（?）A.自非亭午夜分? ? ?自：从? ? ? 沿溯阻绝? ? ? ?溯：逆流而上B.潭中鱼可百许头? 可：大约

8、? ? ?佁然不动? ? ? 佁然：静止不动的样子C.以其境过清? ? ? ? ?以：因为? ? ? ? 不以疾也? ? 疾：快D.则素湍绿潭? ? ? ? 素：白色（的）? ? ?空谷传响? ? 响：回声（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （3）两文的第二自然段都写了水，请结合文本进行比较，在写水方面有什么异同？?4. 阅读下面文本，完成下列各题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光

9、下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）下面句中画线的词，解释有误的一项是（?）A.从小丘西行百二十步? ?西：向西? ? ? ? 水尤清冽? ?尤：格外B.潭中鱼可百许头? ?可：大约? ? ? ? 日光下澈，影布石上? ?澈：照耀C.斗折蛇行? ?斗：像北斗星那样? ? ? ? ?凄神寒骨? ?凄：使凄凉D.其岸势犬牙差互? ?犬牙：像狗的牙齿那样? ?俶尔远逝? ?俶尔：忽然（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。青树

10、翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （3）在文中感情起伏变化，请找出其中的变化，并分析变化的原因。?5. 阅读下面文本，完成下列各题。核舟记魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指

11、卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核

12、修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（1）找出下列句子中的通假字并解释。诎右臂支船_同_，_左手倚一衡木_同_，_（2）解释下列画线字在句中的含义。能以径寸之木（? ? ? ）? ? ?以至鸟兽、木石（? ? ? ）?明有奇巧人（? ? ? ）? ?舟首尾长约八分有奇（? ? ? ）?（3）翻译下列句子其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。细若蚊足，钩画了了，其色墨。 （4）第段细致描写鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。 （5）文中第段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍？ （6）在说明船的正面的时候，为什么不是从船头

13、说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？?6. 阅读下面文本，完成下列各题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（1）解释下列画线的词。北冥有鱼：_鹏之背：_志怪者也：_抟扶摇而上者九万里：_其远而无所至极邪：_（2）翻译句子。去以六月息者也。其视下也，亦若是则已

14、矣。 （3）文章描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇而上从北海飞往南海的壮丽图景，在神奇、华丽、浪漫的描述中依次介绍了大鹏的_、_，最后写大鹏飞上高空后_。（4）文章主要写大鹏，为何还要提到“野马”“尘埃”等微小事物？?7. 阅读下面文本，完成下列各题。惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安

15、知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（1）解释下列句中画线的词。惠子相梁（? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）搜于国中三日三夜（? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）非梧桐不止（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）子非鱼，安知鱼之乐（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）（2）翻译下面句子。我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （3）文中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？ （4）文中庄子与惠子争论的

16、焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想？?8. 阅读下面文本，完成下列各题。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（节选自礼记学记）孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖

17、云文王操也。”（选自史记有删改）进：继续学（新内容）。益：增加、加深。有间：过了一段时间。为人：作曲的人。文王操：周文王谱写的琴曲名。（1）选出下列画线字的意义和用法相同的一项（? ? ? ? ）A.其此之谓乎? ? ? ? ? ? ? ? ? ?丘未得其为人也B.弗学，不知其善也? ? ? ? ? ? ?孔子学琴于师襄子C.知不足，然后能自反也? ? ? ? ? ? ? 寒暑易节，始一反焉D.学而不思则罔? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 丘得其为人，黑而长（2）将下列句子翻译成现代汉语。弗食，不知其旨也。丘已习其曲矣，未得其数也。 （3）选出下列对两文的理解有误的一项（? ? ?

18、? ）A.两文都是关于学习的，文谈了“教学相长”的观点，文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.礼记，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解）的过程。D.文孔子一直不换新内容，是因为他认为文王操是最容易学的曲子。（4）孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合文具体分析。?9. 阅读下面文本，完成下列各题。大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也

19、，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（大道之行也）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论

20、魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（桃花源记）（1）解释下列句中画线的词。选贤与能_不独子其子_屋舍俨然_寻病终_ （2）翻译下面的句子。货恶其弃于地也，不必藏于己。乃不知有汉，无论魏晋。 （3）文构想的大同社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。 （4）渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？ （5）文的“世外桃源”与文的“大同”社会

21、有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？?10. 阅读下面文本，完成下列各题。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。北冥有鱼世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

22、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马说（1）解释下列句中画线的词。怒而飞，其翼若垂天之云（? ? ? ? ）北冥有鱼，其名为鲲（? ? ? ? ）执策而临之（? ? ? ? ）食马者不知其能千里而食也（? ? ? ? ）（2）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（? ? ? ? ）A.文，文章一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面。大鹏要向南飞行，须依靠海风的力量。因此，在天空翱翔的大鹏达到了

23、真正的逍遥。B.文，庄子使用了一个气势磅礴的“鲲鹏变化”的寓言，不仅写出了鲲鹏之大，而且写出了鹏的水击三千里，高飞九万里，大海的掀动，狂风的倏起，空中飘飞的尘埃，如野马奔腾般的泽气，以及那至高至远的苍天等，构成了天地广阔的大意境。C.文，文章以“马”为喻，抒发了对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.文，“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。（3）翻译画线句子。水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。食马者不知其能千里而食也。 （4）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己

24、的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对甲文中想象手法的理解。参考答案1.（1）整齐的样子,交错相通,都（2）（村里的人）看到渔人，感到非常惊讶，问（他）是从哪儿来的。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说。”（3）C2.CBB（4）田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以相互听到。（祖先）带领妻子、儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方。3.（1）A（2）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（3）相同点：都是从侧面写水。不同点：文写出水势大，水流急的特点；文写出水清澈透明。4.（1）B（2）青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘

25、拂。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。（3）乐到忧的变化。为排遣遭贬的苦闷，寄情于小石潭，看到小石潭的美景，心情暂时快乐起来，乐是哀的另一种形式。受小石潭凄清环境的触发，悲伤之情又流露出来。5.（1）诎,屈,弯曲,衡,横,横着的（2）木头,树木,奇妙、奇异,零数、余数（3）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。细的像蚊子脚，一勾一画，都清清楚楚，颜色是黑的。（4）说明雕刻技艺娴熟高超。（5）因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。（6）因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强文章的艺术色彩，而且也极其自然地引出下文中船头三人的情态的描述。6.（1）同“溟”，海,助词，的,记载,盘旋飞翔,表示选择（2）（它）凭借着六月的大风离开。大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。（3）外形,活动,眼中的景象（4）大鹏也受风的限制，并没有达到真正的逍遥自在，大的鲲鹏，小的“野马”“尘埃”，也依靠气息，从而说明任何事物的存在都要依附于一定的条件。7.（1）做宰相,国都,