二年级下册数学教案-2.4 整百、整千数加减法 ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、课题整百、整千数加减法课时学习目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。学习重点 能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。学习难点 通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。学习准备教师：课件学生：数字卡学生学教师导一、我会准备1.填空 13个十是（ ） 25个百是（ ） 5个千是（ ） 80里面有（ ）个十 1200里面有（ ）百 6000里面有（ ）个千2.计算 7+9= 19-9= 5+6= 15-7= 20+80= 90-30= 150-80= 110-60=

2、你是如何计算整十加减法的： 。一、情境创设 导入新课1.生独立完成本环节。相机了解学生对算理的掌握程度。鼓励孩子大胆发言，增强学习兴趣。4.复习算理和算法。二、我会探究第一步：独学写出自己收集的整百、整千数 。2、（1、“一共”求的是（ ），本题应该用（ ）法。列式： .想法： .（2、冰箱比电视机贵多少钱？“贵多少”就表示( )，计算时用（ ）法。列式： .想法： .第二步：对学、群学1、通过以上计算的收获： 。利用自己收集的数，写出几个加法或减法并计算。 判断：130+50=630和300+60=900计算结果正确吗？请改正： 第三步：备展各组准备展示的内容：将独学、对学内容，依次展示第四

3、步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。二、问题引领自主探究独立完成本环节。引导孩子学会解决问题的步骤。培养孩子审题的好习惯。让孩子自主探究整千数加减法的算理和算法。三、互动交流合作释疑引导孩子小结算理和算法：整千或整百数的加减法，直接将最高位进行加、减。计算整千、整百、整十互相加减时，先把整千、整百看作几个千、几个百，再相加减，实际上是把整千、整百数加减法转化成20以内数的加减法。生成点拨归纳总结 整千或整百数的加减法（不进位、不退位）的口算方法：直接把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0.三、我会应用1. 基础教科书第95页“做一做”，练习十九第1题。综合 练习十九第2、3题及时反馈当堂检测生自主完成基础练习。教师巡视，做好学生的学情分析，针对后进生进行知识点的点拨。3、进一步训练孩子解题的步骤与方法。养成良好的学习习惯。四、我会反思1.认知反思：我学会了我的学习效果是：2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 六、总结反思内化提升引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。板书设计：整百、整千数加减法 1000+2000=3000（元） 算理：1个千加2个千等于3个千，就是3000. 算法：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。 计数单位相同 130+60=190 算理

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