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文档简介
第11课义务教育课程标准试验教科书第 12 册本单元学习内容是比较典型的“设计应用”学习领域的造型游戏,它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续(如第1册形的组合联想、第3册分分合合、叶子的联想、第7册实物的联想、第9册鞋的联想、字的联想等)。但它又有相对的独立性,即在本课的创作行为中,不需要事先设定某类形象,学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型,并从中获得快乐和表达自己的感受。 儿童天真活泼,富于幻想,具有强烈的求知欲,喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性,本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性,有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。 返回目录进入“奇 怪 的 图 形” “奇 怪 的 图 形”展“奇 怪 的 图 形”展“奇 怪 的 图 形”展看了这些图形后,你能用怎样的词语来形容它呢?奇思妙想幽默怪诞寓意深刻灵活机巧你从哪幅图上体会到的,它具体说了什么?1、某一个物体(人物、动物、事物)放在哈哈镜前会是什么样?2、将两样不相关的活的事物结合在一起,会产生什么奇怪的图形?如:树、脸或人、蚊香,你联想到什么?假设
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