六年级数学上册《解决问题40;二41;》教案设计

1、第 2 课时 解决问题（二）教案设计设计说明本课时教案主要是运用方程解决稍复杂地分数除法问题. 鉴于本课教案内容是连续学习百分数、比和比地应用等学问地重要基础,因此在教案设计上突出了以下几个方面：1. 注意培育同学地摸索才能 .细心设计问题,提出问题后给同学足够地摸索时间,让同学主动地参加学习地过程,学会独立摸索和解决问题,充分发挥同学地学习潜能.2. 注意提高同学分析问题地才能教案中,充分重视图示地直观性和形象性 量关系,找出基本地等量关系列方程解答所求问题高同学分析问题和解决问题地才能.3. 注意提高同学地学问迁移才能. 恰当地利用线段图进行教案,引导同学借助线段图分析数 . 在使同学充分

2、体验到数形结合方法优越性地同时,提教案中,注意引导同学运用已有地学问体会,放手让同学尝试独立解决遇到地问题,使同学在观 察、比较、摸索和沟通地过程中,学问迁移才能得到提高 .学前预备 教具预备 PPT课件 学具预备 直尺 教案过程谈话导入,揭示课题1. 同学们,仍记得上节课我们所学地学问吗？（上节课学习了 个数 ” 地应用题）“ 已知一个数地几分之几是多少,求这2. 说出用方程法解决分数除法问题地基本方法 . （依据题意画出线段图,借助线段图分析数量关系,找出题中地等量关系列方程解答）3. 这节课我们连续用所学地学问解决稍复杂地分数除法问题 . （板书课题）设计意图：通过谈话,引导同学回忆上节

3、课所学内容及解题思路,拉近同学与新知地距离,使同学对新学问产生探究地欲望 .自主探究,懂得新知1. 探究教材 39 页例 2.（1）课件出示教材 39 页例 2.美术小组有25 人,比航模小组地人数多1 4,航模小组有多少人？1 4）（2）引导同学分析题意.读题,观看,说一说你认为题中哪句话最重要？（同学沟通：比航模小组地人数多应当怎么懂得这句话？把谁看作单位“ 1” ？（引导同学总结出：这道题把航模小组地人数看作单位“ 1” ,比航模小组地人数多1 4就是比航模小组地人数多地人数占航模小组地人数地1 4）（3）引导同学依据题意画出线段图.既然明白了题意,谁能用线段图画出来？（同学独立画图,指

4、定一名同学板演）全班沟通 .a. 由于把航模小组地人数看作单位“ 1” ,所以第一条线段表示地是航模小组地人数.b. 由于美术小组地人数比航模小组地人数多数,再接着画上航模小组人数地1 4.（4）引导同学找出图中地等量关系1 4,所以在画美术小组地人数时要先画一个航模小组地人认真观看线段图,谁能找出其中地等量关系？（同学沟通）航模小组人数美术小组比航模小组多地人数美术小组人数航模小组人数 （11 4）美术小组人数“ 比航模小组地人数多1 4” 这句话,因此教案中通过引导学（5）同学自主列方程解答.设计意图：例题地教案难点就是让同学懂得生摸索：你认为其中哪句话最重要？应当怎么懂得这句话？把谁看作

5、单位“ 1” 等问题,有效地激发了同学地求知欲望 . 接下来让同学画出线段图,使同学更加直观地明白“ 比航模小组地人数多1 4” 这句话地含义 . 最.后依据线段图引导同学找出题中地等量关系,自主列方程解答等,顺当突破了本课地难点2. 回忆解题思路,总结解题方法.解答这类分数除法问题,关键是找准单位“ 1” ,再依据题意找出等量关系列出方程分层练习,巩固深化1. 填空 .（ 1 ）六（ 1）班喜爱篮球地男生比喜爱足球地男生少1 8,喜爱篮球地人数是喜爱足球人数地（）,等量关系式是（）或（） .（2）公鸡地只数比母鸡地只数多1 5,公鸡地只数是母鸡只数地（）,等量关系式是（或（）.（3）鸵鸟地速度比猎豹慢1 3,鸵鸟地速度是猎豹地（）,等量关系式是（或（）.2. 教材 40 页 4 题 .3. 教材 42 页 12 题.全课总结 在今日地学习中,你有哪些