四年级下册数学教案-7.2 进一步认识复式条形统计图｜冀教版

1、教学内容进一步认识复式条形统计图课型新授教学目标经历数据的收集、整理并用复式条形统计图表示的全过程。进一步认识复式条形统计图，并会用复式条形统计图有效地表示数据。体验数学与日常生活的紧密联系，认识到一些实际问题可以借助统计图来表示和交流。教学重点进一步认识复式条形统计图，并会用复式条形统计图有效地表示数据。教学难点会用复式条形统计图有效地表示数据，一些实际问题可以借助统计图来表示。教具准备投影教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情景导入我们一起回忆一下可以用哪些方法进行统计呢？（生答）师：真不错，同学们想出了不同的方法，老师建议咱们以小组为单位，以你们喜欢的方法。统计一下发言

2、的人数好吗？ 师：某个小学对四年级2班同学穿鞋的号码进行了调查。请同学们打开书，看第106页上的表格，认真读一读，看你从表中能了解到什么情况。师：谁来说一说，从表中你了解的情况?师：你是怎么知道的?二、自主探究师：这个班的人数很容易就能知道，那这个班同学穿各种鞋子的人数你能一下看出来吗?师:要想知道这班的同学穿各种鞋号的人数，怎么办呢？师：你们用自己的方法统计一下，填在课本中。师：谁来给大家介绍一下你怎么统计的? 结果是什么?师：数据整理完后，怎样检查统计的对不对呢？师：观察统计的结果，你发现了什么问题？师：老师有一个问题，同学们穿鞋的大小和男、女性别有没有关系呢?师：看一看每种鞋号中的男生、

3、女生人数，并填在表2中。师；谁来说一说你是怎样做的? 结果是什么?教师随之板书。师：看一看我们整理的结果，和大家的想法一样吗? 说说你的理由三、合作交流师：大家整理出了男、女生穿各种鞋号的人数。这些数据可以用复式统计图直观的表示出来。下面，请同学们把男、女同学穿鞋的号码和人数，在第107页的统计图上表示出来。根据统计图你能提出数学问题吗？并解答。四、巩固拓展我们调查一下咱们班同学穿鞋的号码，用什么方法调查呢？师生选择一种又快又好的方法进行统计。师：现在，请同学们把我们全班男、女同学的鞋号用复式条形统计图表示出来。五、检测小结通过这节课的学习，你有哪些收获？学生汇报。生1：张一帆是一位男同学，他

4、穿41号的鞋，是他们班穿鞋最大的。生2：这个班里有两个女同学都姓蒋，一个叫蒋左从，一个叫蒋右从生3： 这个班姓王的有3个人。生4：这个班一共有33人。学生可能说：数出来的。先数了一列是11个人，3列就是33个人。如果学生说不出这个班的人数问题，教师提问。生：不能(或不容易)。生：按鞋号统计一下。学生自己整理数据。交流。生1：按鞋的号码，一种一种分别数的。生2：从头开始，用画正字的方法生：把各种鞋号的人数加起来，看是不是等于总人数。同学们自己检查，形成共识。生：这个班穿37号和穿39号鞋的人数同样多，也最多。生：有，一般男同学穿的鞋大，女同学穿的鞋小。学生填表。交流。生1：先看35号的有2个，发

5、现是一名男同学，一名女同学。生2：穿36号鞋的有5名，4名女生，1名男生。生3：穿37号鞋的10名同学中，有7名男同学，3名女同学。生4：穿38号的2个同学都是女同学。生5：穿39号的10名同学中，有6名男同学，4名女同学。生6：穿39号以上的4名同学中男同学、女同学各2名。生：男同学穿的鞋号比较大，因为鞋号比较大的两个号码，都是男同学人数多。学生自己做图。全班订正。生1：穿哪个鞋号的女同学多？生2：穿39号鞋的男同学比女同学多几个？生1：分小组调查并记录，然后全班汇总。生2：全班同学逐一汇报，找一名记录员画正字记录。生3：找一名记录员说号码，每报一个号码，穿这个号码鞋的人举手示意，记录员进行统计汇总。学生独立完成后，全班交流。学生归纳。复习旧知与情境创设融为一体，使学生启动内在动力产生高涨的学习热情。初步了解表中的数据，利用现实材料进行计算练习，同时，为后面的学习做准备。在解决问题的需要中进行数据整理，使学生感受数据整理的意义和价值，激发学生积极参加计算活动。在交流整理方法、讨论结果检查的方法和自主检查的过程中，学习他人好的做法，丰富实践活动经验。带着新的问题进行数据的再整理，进一步体验数据整理的价值，激发对数据整理的积极性。丰富数据整理的经验，了解填数据分类整理的价值，学会用数据说明问题。用统计图表示数据是统计中的一项重要技能，给学生创造做简单统计图的机会，经历用复式条形统计