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文档简介

1、教学感悟润物细无声的教育方式有一则伊索寓言,风和太阳比赛,看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命的吹,想吹掉斗篷,结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了,暖洋洋地照着游客,只一会儿工夫,那位游客就自动地除去了斗篷,坐在树荫下纳凉。这则寓言告诉我们,委婉温和的说服与引导,比强迫更为有效,言辞激烈,声色俱厉的批评,只能让学生收缩“防线”,形成自闭与抵制。记得那是前年,我接手五年级的一个班级,这个班是全校有名的调皮班,纪律差,学风差。本来刚送走一个毕业班,想从一年级带一轮,可是领导又安排了一个毕业班,本想推辞掉,可领导说这是从全面考虑,希望我不要再说什么了。不愿多事的我尽管有一百个不愿意,但还是默默地

2、接受了,满以为可以凭自己的信心使班级来一个度的大转弯,让同事和领导刮目相看的。谁知道一个月下来,软硬兼施,身心疲惫,整个班级仍无甚起色,反而导致了一些调皮的学生在一旁以静制动,不紧不慢,叮叮当当闹点什么事,然后看我怎么处理,一派作壁上观的样子。那时的我感到极度的挫败与委屈。后来看到特级教师于永正老师说过的一句话:当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。回想自己的教育,我明白了自己的失败所在,我总站在学生的对面,想着管制他们,要求他们,而忘记了宽容他们,以自己的行动引导他们。何况,我是那样的急功近利,狠铁不成钢。于是,我试着换一种柔和的方式来感动学生。一天我去上课,往讲台上一

3、看,老天啊,早读课上收拾得干干净净的讲台上,只几分钟时间就多了两堆粉笔屑。我用眼睛迅速扫了几个“嫌疑分子”,心里气得直哆嗦。可是想到以前失败的教育,我转身面向黑板不让学生看见,深深地吸了一口气。转过脸来,我已是面带笑容,拿出一块抹布把那些粉笔屑往自己的大笔记本上扫,扫完后小心地倒入讲台旁边的垃圾桶里。整个过程不紧不慢,动作轻柔,我感觉到教室里由喧闹变得安静极了。开始上课了,导入新课后,我让同学们用自己喜欢的方式朗读课文。不少同学采取默读,教室里朗读声音不是很大。突然,“哐当”一声巨响,一个同学的文具盒掉在地上,发出惊天动地的响声。有几个学生捂住了耳朵,更多的学生则看着我。此时,我没有责备,也没

4、有多余的话,而是轻轻地走过去,弯下腰,把先把文具盒拾起来,又把散落在地上的文具用品一件件捡起,旁边一女生弯腰把脚边的一支钢笔递给我,我轻轻地说了一声“谢谢”,班上又恢复了平静。整个过程中,我都是不急不慢,动作轻柔,面带微笑。当晚有几名学生的日记中提到了这件事,他们都是持赞同态度甚至是敬佩我的做法。这更坚定了我的信心。以后遇到班级管理问题时,我都是采用一种柔和的方式去处理,让学生从心灵深处受到震动,从而在无声无息中接受了我的教育。这时候我重新忆起了泰戈尔的名句:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”唐朝诗人杜甫有句诗:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”风雨太大,可能会伤害庄稼,而绵绵春雨会点点渗透,使庄稼茁壮成长。事实上,一个轻柔的举动,一个反其道而行之的榜样力量,不露痕迹的一个暗示引导这些,都会给学生留下深刻的记忆。我想

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