教学感悟润物细无声的教育方式

1、教学感悟润物细无声的教育方式有一则伊索寓言，风和太阳比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命的吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树荫下纳凉。这则寓言告诉我们，委婉温和的说服与引导，比强迫更为有效，言辞激烈，声色俱厉的批评，只能让学生收缩“防线”，形成自闭与抵制。记得那是前年，我接手五年级的一个班级，这个班是全校有名的调皮班，纪律差，学风差。本来刚送走一个毕业班，想从一年级带一轮，可是领导又安排了一个毕业班，本想推辞掉，可领导说这是从全面考虑，希望我不要再说什么了。不愿多事的我尽管有一百个不愿意，但还是默默地

2、接受了，满以为可以凭自己的信心使班级来一个度的大转弯，让同事和领导刮目相看的。谁知道一个月下来，软硬兼施，身心疲惫，整个班级仍无甚起色，反而导致了一些调皮的学生在一旁以静制动，不紧不慢，叮叮当当闹点什么事，然后看我怎么处理，一派作壁上观的样子。那时的我感到极度的挫败与委屈。后来看到特级教师于永正老师说过的一句话：当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。回想自己的教育，我明白了自己的失败所在，我总站在学生的对面，想着管制他们，要求他们，而忘记了宽容他们，以自己的行动引导他们。何况，我是那样的急功近利，狠铁不成钢。于是，我试着换一种柔和的方式来感动学生。一天我去上课，往讲台上一

3、看，老天啊，早读课上收拾得干干净净的讲台上，只几分钟时间就多了两堆粉笔屑。我用眼睛迅速扫了几个“嫌疑分子”，心里气得直哆嗦。可是想到以前失败的教育，我转身面向黑板不让学生看见，深深地吸了一口气。转过脸来，我已是面带笑容，拿出一块抹布把那些粉笔屑往自己的大笔记本上扫，扫完后小心地倒入讲台旁边的垃圾桶里。整个过程不紧不慢，动作轻柔，我感觉到教室里由喧闹变得安静极了。开始上课了，导入新课后，我让同学们用自己喜欢的方式朗读课文。不少同学采取默读，教室里朗读声音不是很大。突然，“哐当”一声巨响，一个同学的文具盒掉在地上，发出惊天动地的响声。有几个学生捂住了耳朵，更多的学生则看着我。此时，我没有责备，也没

4、有多余的话，而是轻轻地走过去，弯下腰，把先把文具盒拾起来，又把散落在地上的文具用品一件件捡起，旁边一女生弯腰把脚边的一支钢笔递给我，我轻轻地说了一声“谢谢”，班上又恢复了平静。整个过程中，我都是不急不慢，动作轻柔，面带微笑。当晚有几名学生的日记中提到了这件事，他们都是持赞同态度甚至是敬佩我的做法。这更坚定了我的信心。以后遇到班级管理问题时，我都是采用一种柔和的方式去处理，让学生从心灵深处受到震动，从而在无声无息中接受了我的教育。这时候我重新忆起了泰戈尔的名句：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”唐朝诗人杜甫有句诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”风雨太大，可能会伤害庄稼，而绵绵春雨会点点渗透，使庄稼茁壮成长。事实上，一个轻柔的举动，一个反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示引导这些，都会给学生留下深刻的记忆。我想