精选常见的化学物质-氧气教学案

1、常见的化学物质-氧气教学案PAGE PAGE 10【课型】复习课 课题：常见的化学物质氧气【教学目标】1.知识与技能：了解氧气的物理性质和用途及自然界中的循环。掌握氧气的化学性质和实验室制法的原理。通过变式拓展，强化思维训练。2.过程与方法：通过讨论与合作，熟悉知识归纳的方法。尝试按分类和普遍联系的方式建构知识体系。初步认识化学体系中，结构决定性质，性质决定用途的辩证关系。通过阶段复习，体会知识的同化与顺应。3.情感态度与价值观：培养学生用两点论辩证的看待事物的思维习惯。认识联系的普遍性。通过氧气与生命、生活和生产的广泛联系，提高学生对化学的兴趣。【教学重点】氧气的性质与用途。辩证看待事物的思

2、维方式的培养。【教学难点】知识体系的自主建构。【教学方法】讨论、小组合作【教学媒体】多媒体电脑、背投、实物投影【课时】1课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图引入：同学们，我们先做一个深呼吸停顿。我们今天复习的主角就在这一呼一吸间。来看看我们今天的主角到底是谁？幻灯：?我的自传?俺出生在阳光下，绿色的摇篮里，俺岁数小，别欺负俺，俺哥是干保安的地球公司保安。“犹抱琵琶半遮面，猜猜是谁？ 对，是氧气。氧气在地球原始大气中是不存在的，当时主要是甲烷和氨气。绿色植物的出现使氧气开始大量增加，地球孕育了生命，而生命又在不断改造着地球。氧气的“哥哥是谁？对，是臭氧，臭氧层保护着地球上的生物免遭过度紫外线

3、的伤害。今天我们就一起围绕氧气展开复习。一起呼吸悬念引入，激发学生好奇心。一、总结知识点下面我们分成几个小组，前后八人一组，集思广益，按照学案上给出的关于氧气的知识框架，一起完成这篇氧气的自传。把你们知道的关于氧气的知识总结起来。我们看哪一组总结的多。教师巡视，询问。教师将知识点陈列在黑板上副板。评价哪个小组总结的较多。学生合作整理氧气的性质和用途及相关知识。学生答复学生互相补充提高学生合作交流能力，思维的发散性和广泛联系的能力。实现生生评价和师生评价。二、引导建构知识体系小组的八个同学合作，从分类构成组成星盒子用途等和相互联系的角度对知识点进行分类整理，完成学案一、知识体系。学案知识体系给予

4、足够的开放性 教师巡视，给予适当指导。凌乱的屋子如何整理？分类收拾，衣服放在衣柜中，书籍放在书柜中垃圾进垃圾箱实物投影：教师找某小组成果作展示，师生点评。各有各的道理，各有千秋。如何将各类知识间建立联系？需要深入挖掘彼此之间的关系。元素的性质尤其是化学性质由原子的最外层电子数决定。引导出结构决定性质，进而得到性质决定用途的关系。板书：教师指导学生一起总结知识体系，见板书设计和学案一。我们再现一下氧气的性质与用途。视频：氧气的制备与用途。学生合作组织知识体系。完成学案。生生评价提高学生对知识的内在联系的把握、归纳总结的能力及合作交流能力。激发学生思维上的冲突。实现生生评价和师生评价。性质决定用途

5、思想的渗透三、知识体系的拓展“金无足赤，人无完人。氧气很有用，是不是越多越好呢？见学案二、氧气的功与过。燃料充分燃烧需要充足的氧气灯泡内充氮气寿命更长呼吸纯氧或含氧量过高的空气会造成氧中毒铁器锈蚀肥料腐熟破伤风杆菌属于厌氧菌，较深的伤口要打疫苗而且不宜包裹太紧。高压氧舱可治疗一氧化碳中毒焊接特殊金属时，要用稀有气体做保护气。食品包装充氮气可延长食品保质期金无足赤，人无完人。你认为氧气有功的理由： 。填序号你认为氧气有过的理由： 。我还有话说： 给典型例子，然后根据学生的常识再举例说明。学生可能的例子：有氧运动，身体健康，是美容和减肥的秘方。燃烧失控，酿成火灾。做酸奶和泡菜要密封才行。金属铝外表

6、氧化生成保护膜可防锈蚀等。完成学案二辩证的看待问题的思维方法，体会知识的同化与顺应。四、典型物质的燃烧现象幻灯：可燃物燃烧的典型现象。见学案三、典型物质的燃烧现象。碳 在氧气中燃烧时放热发出明亮的 色火焰，产生有刺激性气味的气体硫 剧烈燃烧、火星四射、放出热量，生成 色固体磷 发出耀眼的白光，生成 色粉末铁 产生大量白烟镁 淡蓝色火焰，生成小水滴氢气 蓝色火焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体一氧化碳 明亮的蓝色火焰，生成小水滴和使澄清石灰水变浑浊的气体甲烷 发白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体学生再现知识点，完成学案。将学生易混的实验现象再次重现，做重点强化。五、知能训练见学案四、练习与反响学生

7、练习反响稳固根底知识，强化知识体系的形成。布置作业：总复习相关练习。单质炼钢航天气割焰火缓慢氧化有氧呼吸：葡萄糖无氧呼吸：酿酒造醋食物腐败金属锈蚀等光合作用实验室制法氧气物理性质化学性质通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，熔沸点低，液态和固态氧呈蓝色。剧烈氧化氧化性色态味密度熔点沸点溶解性等爆炸有限的空间、急速的燃烧燃烧一氧化碳甲烷酒精乙炔等性质决定用途碳硫磷氢气铁 镁铝 铜气焊支持燃烧供应呼吸化合物板书设计：课题：常见的化学物质氧气 复习课学案【学习目标】1.知识与技能：了解氧气的物理性质和用途及自然界中的循环。掌握氧气的化学性质和实验室制法的原理。通过变式拓展，强化思维

8、训练。2.过程与方法：通过讨论与合作，熟悉知识归纳的方法。尝试按分类和普遍联系的方式建构知识体系。通过阶段复习，体会知识的同化与顺应。3.情感态度与价值观：培养辩证的看待事物的思维习惯认识联系的普遍性。通过氧气与生命、生活和生产的广泛联系，认识化学的实用性。【重点】氧气的性质与用途。辩证看待事物思维方式的培养。【难点】知识体系的自主建构。一、建构知识体系 物理性质 光合作用实验室制法氧气 化学性质 填空按需要选择PAGE PAGE 17碳的充分燃烧碳的不充分燃烧硫在空气中燃烧红磷燃烧铁燃烧镁带燃烧铜丝在空气中加热氢气燃烧一氧化碳燃烧甲烷燃烧乙醇燃烧酶C2H2乙炔+O2 =C6H12O6 + O

9、2 + 双氧水制氧气 氯酸钾加热制氧气高锰酸钾加热制氧气二、氧气的功与过“金无足赤，人无完人。物质某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。如：氧气燃料充分燃烧需要充足的氧气 灯泡内充氮气寿命更长 呼吸纯氧或含氧量过高的空气会造成氧中毒 铁器锈蚀 肥料腐熟 破伤风杆菌属于厌氧菌，较深的伤口要打疫苗而且不宜包裹太紧。 高压氧舱可治疗一氧化碳中毒 焊接特殊金属时，要用稀有气体做保护气。 食品包装充氮气可延长食品保质期 你认为氧气有功的理由： 。填序号你认为氧气有过的理由： 。我还有话说： 在氧气中燃烧时放热发出明亮的 色火焰，产生有刺激性气味的气体剧烈燃烧、火星四射、放出热量，生成 色固体产生大量

10、白烟发出耀眼的白光，生成 色粉末淡蓝色火焰，生成小水滴蓝色火焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体明亮的蓝色火焰，生成小水滴和使澄清石灰水变浑浊的气体发白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体碳硫磷铁镁氢气一氧化碳甲烷三、典型物质的燃烧现象用直线连接四、练习与反响1. 毕业联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着越往高处越稀少打一物质名称。这条谜语的谜底是 ( )A氮气 B氧气 C稀有气体 D二氧化碳2以下关于氧气的物理性质表达正确的选项是 A难溶于水 B密度比空气略大 C液态氧气为无色 D化学性质比拟活泼3以下氧气的用途，主要利用了氧气的物理性质的是 ( ) A液化

11、空气制氧气 B炼钢 C气割气焊 D火箭发射的燃料 4检验氧气的方法是 A参加澄清的石灰水 B伸入燃烧的木条 C加水观察气体的溶解性 D伸入带火星的木条5.以下物质分别在空气中燃烧，同时有二氧化碳和水生成的是( )甲烷 木炭 氢气 石蜡 酒精 一氧化碳 甲醇 A B C D6.以下关于燃烧现象的描述，正确的选项是 ( ) A硫在氧气中燃烧产生大量的白烟 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁7要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。以下物质在瓶中燃烧可到达目的的是 ( )A木灰 B硫磺 C铁丝 D红磷8以下关

12、于氧气的说法正确的选项是 ( ) A氧气能支持燃烧，可作燃料 C水中的生物能依靠溶于水中的氧气而生存B氧气能跟所有物质发生氧化反响 D带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃9. 以下关于氧气的说法正确的选项是A实验室常用电解水的方法来制取氧气 B夏天食物腐烂与氧气无关C铁丝在氧气中燃烧,发出白光,生成黑色固体 D含氧的化合物可能不是氧化物10.以下变化不属于缓慢氧化的是 ( )A. 动植物呼吸 B.酒的酿造 C.铁生锈 D.甲烷燃烧11.用KMnO4、KClO3、H2O2三种物质都可制得氧气，说明这三种物质的组成中都含有A氧元素 B氧化物 C氧分子 D氧原子12. 氧气与人类的生活、工农业

13、生产和科学研究有着很密切的关系。以下变化(或过程)与氧气无关的是( ) A白磷自燃B将烧碱露置在潮湿空气中C食物的腐败 D将生铁露置在潮湿空气中13现有铁、镁、碳、硫、磷、蜡烛六种物质.在空气中不易燃烧，而在氧气中经点燃后可以燃烧的是(填名称、下同) ；燃烧发出强光的是 ；产物能使澄清石灰水变浑浊的是 ；在空气中燃烧火焰分层稍有黑烟，而在氧气中燃烧发出白光，有两种物质生成的是 ；在氧气中燃烧既不产生烟，也不产生雾，又无火焰且生成物通常状态下是黑色固体的是 ；在空气中燃烧产生气体污染物的是 。14.凉开水不宜养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含( ) A氧元素 B氧分子 C氧原子 D水分子15.北

14、京奥运火炬接力珠峰传递中国登山队于2023年5月8日顺利登顶珠峰。登山队准备的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用是_。氧气与体内的葡萄糖(C6H12O6)发生反响，提供人体所需要的能量，写出该反响的化学方程式：_。燃料燃烧也需要氧气，这是利用了氧气_的性质。16(1)生命活动离不开氧气。请说出自然界中氧气的来源_。(2)工业上和实验室里可以制取纯度较高的氧气以满足生产和生活的需要。工业上通常采用_的方法来制取氧气；实验室通常采用的制取氧气的方法是_。17.如何鉴别二氧化碳、氧气、空气？简述操作过程五、拓展训练1.普通灯泡的灯柱上常涂上一些暗红色物质红磷，其目的是 2.下表列出了五大行星“大气(相

15、当于地球上的空气)的主要成分。根据表中内容答复以下问题： 行星名称 行星上“大气成分 木星 氦气、氢气、甲烷 水星 二氧化碳 冥王星 甲烷 金星 二氧化碳、硫酸 (1)“大气中含有可用作火箭燃料的行星是 (2)“大气中含有强烈腐蚀性物质的行星是 (3)宇航员如果要在每种行星上滞留，必须携带的气体是 (4)甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是 3我国古代有“女娲补天的传说，今天，人类也面临“补天。是指臭氧发生如下变化： ，使臭氧层出现空洞，“补天就是要防止臭氧层出现空洞的形成。以下说法中正确的选项是 ( )AO2 和O3 都是单质 BO2 和O3 都是同一种物质 CO2 和O3 的性质