2022年人教版语文三上《风筝》word教案

1、名师精编 优秀教案10、 风筝【教学目标】1、复习认读词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文；3、找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣,把自己喜爱的句子抄下来；【教学重难点】1、有感情地朗读课文,懂得课文,说说风筝给我们带来的乐趣；2、体会作者是怎样把孩子们的心情变化详细写出来的；【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课 1、同学们,今日老师给大家带来一首我们学过的古诗村居,你 们仍会读吗？（出示古诗）诗中的“ 纸鳶” 指什么？（风筝）对,诗 信任同学们也 的后一句就写了孩子们放学后迫不及待放风筝的情形,都喜爱风筝吧？我们一起去看看 （出示风筝图）

2、看着这些漂亮的风筝,有同学们放过吗？你放风筝时心情是怎样的？（兴奋）今日课文里也有一群这样的孩子, 我们就走进课文跟随作者一起去感受孩子们玩风 筝时的欢乐吧！2、板书课题,齐读课题；二、检查预习 1、出示词语,让同学认读；2、 出示自学要求；（1）自由轻声读课文,留意读准生字字音、看清字形,把课文读正 确；名师精编 优秀教案（2）给每小节标上序号（3）摸索：课文环绕风筝主要写了哪些事？3、指名回答,课文环绕风筝写了哪些事？（做风筝,放风筝,找风 筝）4、细心的同学刚才读课文时确定就发觉了,文中有一句话正好跟同 学们说的意思一样,谁来找一找？（第一自然段）师：对,这样的一句话就把课文的大意概括出

3、来了,这样的句子我们 先写出中心 就叫它中心句, 以后我们写作文时也能用上这样的方法,句,然后再环围着它绽开想象；三、感悟做风筝时的欢乐 1、细心的同学确定能找出孩子们做风筝的段落； （其次段）请同学朗 读；2、指名沟通,依据回答,媒体出示以下句子；（）我们细心做着,心中布满了憧憬和期望；（）风筝做好了,却什么也不像了；我们依旧欢乐,把它叫做“ 幸 福鸟” ,仍把我们的名字写在上面；3、假如是你在做风筝,你想做个什么样的？（同学自由回答）对呀,刚才同学们的想法就是自己的期望和想法；那“ 憧憬” 是什 么意思？（ 憧憬：憧憬；）朗读句子,体会孩子们的欢乐；精读句（）,感悟欢乐（）、自由读句子,摸

4、索：为什么做好的风筝什么都不像,我们却 依旧欢乐？（）、你能给“ 依旧” 换一个词语吗？（仍旧）（）、为什么我们把风筝取名为“ 幸福鸟” ？要是你来给风筝取名,名师精编 优秀教案你会取什么名字？说说你的理由；（）、齐读句子；四、感悟放风筝时的欢乐 1、做好了风筝同学们最想干什么？（放风筝）我们就去读读孩子 们怎样放风筝的？ （出示放风筝的句子） 这段话里哪个词写了风筝刚 起飞的样子？（凌空飞起） 哪个词又写了在空中美丽的样子？（翩翩 飘舞）出示重点句：“ 那线一紧一松,风筝就凌空飞起,慢慢高过树梢了；牵线人飞速地 跑起来；风筝越飞越高,在空中翩翩飘舞着,我们欢乐地叫着,在田 野里拼命地奔跑；”

5、2、你认为这句话中哪个词最能反映出“ 我们” 当时“ 欢乐” 的心 情？（板书：欢乐、拼命；）3、想象一下当时我们会喊些什么？感情朗读,读出“ 欢乐” 的心情；4、五、体会找风筝的心情（1）“ 从早晨玩到下午, 我们仍是歇不下来, 牵着风筝在田野里奔跑；风筝越飞越高,好像飞到了云彩上；突然吹来一阵风,线嘣地断了；风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了；孩子们又是怎样表现的？” 这时你的心情会怎样？（2）同学分别找出以下三句话,老师用幻灯片出示：我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影；名师精编 优秀教案我们都哭了,在田野里四处查找,找了半个下午,仍是没有踪影；我们垂头丧气的坐在田埂上；3 同学连起来读这几句话,整体体会“ 我们” 当时心情的变化过 程；4 找出最能表现当时心情的词语；板书：大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气；懂得“ 垂头丧气” （可让同学表演）5 小组争论：“ 我们” 在水磨坊那儿能找到心爱的“ 幸福鸟” 吗？通 过我们的对话说明白什么？（我们不情愿,又有了期