2022年二年级上册综合实践教案

1、二年级上册综合实践教案1、交通与生活 活动目标：1通过沟通和展现熟识常见的交通工具,并知道交通工具是随着社会的进展而 不断进步的；2熟识主要的交通工具,并能够运用所熟识的交通工具设计一次旅行方案；3通过设计将来交通工具的活动培育同学的想像才能；重点： 同学在熟识基本交通工具的基础上,让同学明白更多关于交通工具的知识；难点： 让同学进行比较,从而明白交通工具是随着社会的进展不断进步的；课时： 1 课时 流程：（一）导人 可采纳提问的方法： 你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让同学口答,仍可以 争论的方式进行引人,让同学争论：我们现在如去公园,应当怎么走？（二）活动的组织 1“ 看一看” ：可先让

2、同学观看书上的图片, 让同学说出它们的名称, 这些都应属于什么？引导同学熟识并说出交通工具,然后提问：言；2“ 写一写” ：“ 交通工具有什么作用？” 让同学充分发可由同学小组先进行争论： 除了公共汽车, 你仍知道什么交通工具？争论结果先 在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报；3“ 问一问” ：课前让同学就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,明白不同的岁月人 们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报；老师在事先预备好的表格中依据同学的回答进行记录,然后,让同学依据表格中的汇报以小组为单位进行争论、 比较：不同岁月的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让同

3、学谈出自己的看法,发言人数不限,让同学自愿讲比较好；在此基础上, 最终让同学归纳出： 交通工具的进展也是随着人类社会的不断进展 而不断进步的；4“ 做一做” ：可以让同学依据自己的熟识与明白, 设计一份从自己家动身到天池旅行的出行路线及乘坐的交通工具； 老师可适当提示当前所处的位置,然后让同学在争论的基础上进行设计和挑选；必要时,老师可出示地图,使同学更为直观；各小组汇报 时,可相互补充, 完善他们的旅行方案； 这一活动主要培育同学的归纳和实践能 力；5“ 想一想、画一画” ：要求同学充分发挥想像, 设计一个将来的交通工具； 同学可采纳多种形式： 可以 画图、写小短文、制作小作品等,培育同学的

4、动手操作才能；有创意的作品可以 在班上作展现；（三）活动参考资料交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为 陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种；陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等,公共汽车是最普遍的公共交通工具；水上交 通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等；空中交通工具主 要是各种型号的客机和直升机；汽车：汽车和人们的生产生活关系亲密,从德国工程师高特列布戴姆勒创造第一辆汽车以来, 近一百年大路交通飞速进展起来；汽车的发动机叫内燃机, 它是通过雾状汽油在气缸内燃烧, 以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤

5、, 烧开锅炉内的水, 产生蒸汽推动机器的； 用内燃机车辆代管外燃机车辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的便利； 但无论是内燃机仍是外燃机, 都会产生很多有害废气； 这些废气主要是一氧化碳、 碳氢化合物和 氛氧化合物, 它们会污染大气, 破坏人类生存环境, 所以现代科学家正在致力于争论制造污染少或无污染的汽车和火车；现在电动机车已被广泛应用, 蓄电池车和太阳能电池车辆也在争论试制；氢的燃烧只能变成水蒸汽, 没有污染, 争论氢能的利用是高科技项目；公共汽车是人们最常用的交通工具；公共汽车主要分一般公共汽车、 小公共汽车两种； 公共汽车设首站和未站, 中间每一站设一个站牌, 显示该公交车运

6、行 路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间,给乘客供应便利；板书： 交通与生活 四十年前：二十年前：现在：交通工具是随着社会的进展而不断进步的；2、风的传奇 活动目标：1知道风的用途,能够说出风对人类生活的利弊；2通过查找资料知道风力,会用自己的方式记录风力的大小；3通过同学自己动手制作小风车,培育动手才能；4熟识大自然、喜爱大自然,并明白人类是怎样适应和利用大自然的；重点：启示同学从小探究如何利用风力是特别有意义的；难点：同学查找风的脚印,并对风的熟识与争论的；风是同学平常常见的；如何 引导同学对平常常见的事物进行科学探究；课时： 1 课时 活动流程：（一）导入采纳谜语导人法：可把

7、文中的小谜语放在课前导人；摇头；花见点点头,云见就溜走；” （打一种自然现象）同学猜谜,导入活动；（二）活动的组织 1“ 瞧一瞧” ：“ 水见皱眉头,村见摇查找风的脚印；这项活动让同学“ 想方法找一找风在哪里？” 或“ 用什么方 法能观察风”？同学已经知道很多大自然中风的现象,他们一般会迫不及待地发 言,为了让每个同学都有讲话的机会要让同学先在小组内把要讲的话讲出来,然 后由各组选出代表进行汇报；2风的作用：通过问题“ 风对人类的生活有什么作用？”来引导同学对风的用途及灾难进行探究；让同学说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等,仍可说出人类利用风力的事例； 风力是人类最早使用的自然能源之一；

8、由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力, 再因水面宽敞风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍, 所以用风帆行船是最早对风能的应用；以后人类制造了旋翼、 风轮,才学会利用风力产生旋转的运动；这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作；在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带,风力强又随时都 有,风的能量是取之不尽,用之不竭的；但同时,大风也给人类的生产生活带来 很多不便,让同学以小组为单位争论大风有什么危害？并记录在书中；3“ 做一做” ；这一部分是让同学查找资料, 对风力的大小做进一步明白； 同学能用自己看 到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象；4“ 玩一玩” ；这一

9、活动要求同学在老师的指导下制作小风车；活动要求师生事先做好制 作材料和工具的预备工作： 预备卡纸、 剪刀、胶水、图订等；老师指导同学剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车,插在铅笔杆上试转；老师仍可引导同学争论制 作各种不同样子的风车, 让同学心灵手巧； 在制作活动中； 老师应随时提示同学 留意安全使用工具和保持教室清洁卫生；（三）活动参考资料 风是空气在水平方向的定向流淌现象；由于接受太阳光照耀及其他条件的 不同,各地气温、气压高低不一,冷而密的空气气压比较高,暖而稀的和含有较 多水蒸气的空气气压较低, 空气总是从气压高处向气压低处流淌,形成的这种水 平方向的定向空气流淌就是风；风的种类：风的形

10、成地区、范畴不同,可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等；在沿海地区,白天,凤常常从海洋上吹到陆地上来,叫做海风；到了夜 里或早晨；风又从陆地吹向海洋,叫做防风；这是由于白天在太阳的照耀下,陆 地上的气温上升得快, 气压降低,而海水增温慢, 海口上的气温低, 气压高一些,风就从海洋吹向陆地；日落以后,陆地上散热快,气温降低,气压上升,而这时 海水把白天蓄积的热量渐渐散发出来,海面上的气温比 陆地高一些气压也低一些,风就从陆地吹向海洋；在山区,白天的风经 常从山谷吹向山腰和山顶, 叫做谷风； 晚上的风常常从山顶和山腰吹向山谷,叫 做出风；这是由于白天阳光照在山坡上, 贴近山坡的空气温度上升得快,

11、 气压低,山谷里用到的阳光少,气温低,气压高,空气就沿着山坡由山谷向山顶流淌；夜 间,太阳下山,山顶和山腰冷得快,而积聚在山谷里的空气仍是暖的,这时靠近 山腰和山顶的冷空气就向山谷流去；台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡,靠近赤道的海洋；由于太阳照射,海水蒸发集合了大量的暖湿空气,不断上升, 四周较冷的空气就快速流过来补充,又由于受地球自转的影响, 空气的流淌向右偏转, 形成较强的过时针方向 旋转的空气漩涡； 再加上北半球赤道邻近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南 凤相互撞击的影响,空气漩涡逆转越强,范畴也越来越大,结果进展成台风；台 风中心的风可达 12 级以上,并常常相伴暴雨,造成很大的

12、破坏,因此台风是一 种严峻的灾难性天气；风的作用：风与作物的生长很有关系；在作物开花的时侯,微风能把花粉 传播开来,使作物受粉,长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物四周的潮湿空气,使作物叶子的水分蒸发得快些,促进作物体内液体的流淌,有利于养料的输送,因而有利于作物的生长； 风力是一种普遍的自然动力, 我国劳动人很早就知道利 用风力； 1700 多年前,帆船就已创造, 300 多年前已有应用排水风车的记载；现 在人们仍在利用风力簸扬谷物,推动帆船,仍可以利用风力发电；风力：风的强 度；常用风级表示；风级：依据风对地面（或海面）物体影响程度而走出的等任级；常用以估计风力激大小；一般自0 级到混级共分

13、13 个区等级；后几经修改,增加到18个等级；板书： 风的传奇 风的用途 风力 制作小风车 3、我的地图 活动目标：1使同学知道地图的使用方法,熟识地图上的各种标志；2能说出地图的用途；3学习绘制从学校到家的简要线路图；重点： 熟识路线及标志,学会绘制简易的路线图；难点： 通过绘制简易的路线图,如何培育同学整理资源及应用的才能；课时： 1 课时 流程：（一）导人 可采纳提问法：“ 同学们,你们知道我们生活在什么地区吗？在整个中国地团中,引起同学的爱好, 从而揭示活动的主题： 我们一起争论地图 我们在什么地方？”及绘制简易路线图；（二）活动的组织 1“ 我一找” ：老师出示预备的（中国地图,讲解

14、使用地图的基本方法,并让同学从中 国地图上找到我们所在的地区；同学通过这一活动, 不仅明白他们所在区的大体位置,并能够基本学会使用 地图的方法；2“ 看一看” ：这一活动, 是让同学对地图再进行更细致的观看,并找出路线的图标, 把它画在黑板上,让同学争论,说出各种图标的含义；老师可用提问的方法“ 为什么 这样设计图标？”使同学知道围标的简明及形象, 并熟识一些基本的设计思路及 方法；3. “ 查一查” ：这一活动是让同学明白地图在生活中有哪些用途；同学通过观看新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅行 , 简易日及新疆水资源分布简易国,能够说出地图的作 用：简洁,精确、易懂、一目了然；4“ 想一想” ：

15、在老师提出让同学自己设计一份简易路线图的基础上,让同学小组进行合 作,争论怎样绘制,制定出小组的方案,进行分工；要让同学明白,要进行科学 争论,第一要按科学的方法先制定方案再实施步骤和方法；5“ 走一走” ：此项活动可另作其次课时或课后的延长活动,同学按小组内的分工,进行 四周环境的调查与记录, 共同争论设计什么留标进行记录,然后绘制出从学校到 家的简要线路图； 在组织同学详细制定方案、 绘制路线图时, 要让同学依据自己 已有的体会,事先争论清晰方案、方案、设计的图标,然后再进行绘制,这样会 更精确、易行；（三）活动参考资料 地图商定俗成是上北下南的；到有用的时候,地图方向要看如何便利阅读 和

16、如何便利辨别道路方向；举个例子；你在乌市,身在大西门、要到广场,想查 阅地围看看要经过哪些街道；乌市地图是上北下南,拿在手里看,对自己来说,地因是面南的, 可自己从大西门到广场的中山路,走向是东西的； 怎么查地图方便呢？很简洁, 把地图换个方向, 让地图上的中山路方向跟自己方向一样；把这个换了方向的地自拿起来, 挂在墙上, 你就得到了一个上东下西的乌市地图；换句话说,地图方向说明白你的位置和走向；飞机或海轮的前进方向时刻在变化,为便利,领航地图是个圆盘, 跟飞机或海轮始终保持一个前进方向,圆盘上的指南针就始终保持南北方向； 有了这样合成的罗盘地图, 就能做到地图方向时刻跟自己面对的前进方向一样

17、, 而指南针就时刻帮忙辨别前进的 （也是地图的）方向；确定地图方向的道理就是这么简洁！那就是“ 世界以我为中心：确定自己在地图上的位置, 以这个位置为中心, 自己怎么用地图便利就怎么定方向；为了大家有个不受走向约束的共同地图方向,商定俗成, 依据指南针的南北方向、 也更是依据古代面对北斗群方向的习惯,定为上北下南；创造指南针以前, 古代人如何辨别方向的呢？方法可多了；一个方法是上面说的 夜里看北斗七星, 那是最简洁的方法； 白天的方法比较复杂, 需要将季节时辰跟 太阳位置或太阳光投影位置结合起来辨别方向；假如是阴天,白天看不到太阳；晚上看不到北斗,那就需要体会了；例如,晴天的时候,辨别好了方向

18、,用树枝 作特殊工具指向北斗,或者在大树冲北斗方向的村干上刮掉树皮,等等,这样,阴天的时候看看这些记号,也能辨别方向；不过,体会简洁出错,而且,行动不 便；创造了指南针,不但保证了方向辨别精确,而且,人们在行动的时候也能很 便利地辨别方向了, 所以；指南针创造给人类带来了更大的行动自由,自然对人 类是个很重要的奉献；（四）小结；板书： 我的地图 路线及标志 绘制简易的路线图活动目标：4、我是小小建筑师1明白一些不同的建筑,开阔同学的视野,增加同学的学问面；2能够说出建筑设计的要点,并用牙签和橡皮泥等制作建筑物,培育同学的动 手才能和制造才能；3通过搭建牙签建筑物,使同学进一步熟识“ 三角形的稳

19、固性” 和三角形在实 践中的应用；重点： 通过各种活动明白不同建筑物的特点,明白人类建筑的进展历史,从而 激发同学创新的意识,知道科学、技术是为社会服务的；难点： 把他们设计的建筑物搭起来,让他们自己当一次小小建筑师；课时： 1 课时流程：（一） 导入 可直接进行第一个活动“ 观看、查阅” ：让同学观看书中的图片,观赏图中 的家乡的建筑物； 让同学说一说： 建筑物有什么用途？这些建筑物在哪里？它们 都有什么特点？引导同学进人本活动；（二）活动的组织1“ 小画家” ：活动前要求同学留意观看各种建筑物名括楼房、体育场馆、 古塔等, 并从各个渠道搜集一些建筑物的图片, 明白这些建筑物的特点； 在课堂

20、上, 可让同学汇报和展现他们搜集的关于建筑物的资料,在充分展现的基础上请同学说一说：你最喜欢什么建筑物？这些建筑物好在哪里？这些建筑物是用什么材料建造的？然后让同学把他们最喜爱的建筑物在书中画出来,一 2“ 设计” ：并通过小组沟通,说出喜爱的缘由；让同学小组争论、 沟通：你认为设计建筑物, 最重要的是什么？让同学充分 发言,一列举；老师在同学充分发言的基础上提出要求：一要牢固, 二要美观,三要能说出已设计建造的建筑物的每一部分的用途；3“ 建筑师” ：这一部分由同学用牙签和橡皮泥作为材料,设计和建造建筑物； 第一同学以小组为单位争论和争论出他的设计方案,并在充分沟通的基础上, 让同学以小组

21、为单位进行制作； 在同学制作过程中, 老师要留意指导, 发觉同学有创意的地方 准时进行勉励和夸奖；这一项活动应分组进行制作,老师事先要预备足够的牙签、吸管和橡皮泥,牙签要预备两头尖的那种；在制作过程中, 小组应进行分工, 哪些同学负责牙签与橡皮泥的连接,哪些同学 团橡皮泥,哪些同学送材料,哪些同学负责质量检查,在建设过程中,答应和鼓 励同学提出不同的看法和修改看法；4“ 评论员” ：评判活动是让同学评判其他小组的作品和自己的作品,这项评判活动主要让 同学学会发觉别人的特长, 学会正确看待自己在活动中的表现,学会正确评判他 人和自己的活动态度；5“ 讲解员” ：让同学以小组为单位对自己的作品进行

22、展现及讲解；（三）活动参考资料 建筑的基本概念：建造房屋是人类最早的生产活动之一；从原始社会起,人类的祖先已经用树枝、石块构筑巢穴躲避风雨和野兽的侵袭,随着人类贫富的产生, 供统治者和达官贵人居住的宫殿、府哪、庄园、别墅,包括他们的陵墓以及庙宇,逐步建筑 起来；生产进展了,显现了作坊、工场以及现代化的大工厂；商品交换产生了,显现了店轮、钱庄直到现代的贸易中心农易所、购物中心等；交通的进展,又带 动了驿站、码头直到今日的港口、车站、地铁；高速大路和航空港,而各类学校 和科研建筑的兴起,就是科学文化进展的结果和产物；建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的桥梁、房屋、隧道、水 坝、机场、码头、

23、火车站、礼堂、宫殿、亭台楼阁等；我国各地都有很多闻名的建筑物,例如：万里长城、故宫、天坛祈年殿、人民英雄纪念碑、人民大会堂、南京长江大桥、黄鹤楼、卢沟桥、赵州桥等；板书： 我是小小建筑师 建筑设计的要点 当一次小小建筑师 5、我与动物交伴侣 活动目标：1指导同学走近动物世界,体会“ 动物是人类的伴侣” 的道理；2通过活动,提高同学爱护珍稀动物的意识,增强对生命关爱的情感；3通过收集有关动物的资料,培育同学的信息收集才能；重点：把握收集珍稀动物的方法,明白什么是濒临灭亡的动物；难点：明白珍稀的意义,从而产生爱护珍稀动物的意识；课时： 1 课时 活动流程：（一） 导人先请同学汇报本组或个人收集资料

24、的情形,资料,你知道有哪些珍稀动物？在同学汇报时,请他们说一说： 依据你收集到的 老师可以出示这些珍稀动物的图片,让没有收集到资料的同学通过图片熟识这些珍稀动物；（二）活动的组织 1、“ 看一看” ：在导人活动之后, 再让同学观看书中图里的动物；在同学汇报以后, 请他们争论一下,为什么称这些动物为珍稀动物？有些珍稀动物假如同学没有涉及到,老师可以适当予以补充, 重点是使同学熟识到这些珍稀动物的珍贵价值以及它们 和人类的关系；2、“ 说一说” ：让同学挑选自己最喜爱的动物介绍给大家,动物的特点来说；并说出喜爱的理由, 让同学抓住接下来的活动让同学先小组沟通争论：你仍知道世界上仍有哪些濒临灭亡的动

25、物？并把它填写在表格中；此项活动让同学熟识更多的珍稀动物；在同学初步明白了珍稀动物之后,请同学争论： 你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？这样做会有什么后果？争论的目的是为了使同学熟识到,我们要关爱生命,爱护我们的生态环境；3、“ 读一读” ：这里文中给了同学一段阅读文字,介绍了新的野生动物的情形, 让同学更多地明白家乡的野生动物,更能激发同学喜爱家乡的情感；4、“ 比一比” ：这个活动可以竞赛的形式让同学比一比,看谁能说出动物世界中的之最, 看谁说得多； 同学对此项活动积极性较高,通过活动也可让同学开阔眼界,明白更多的关于动物的学问；5、“ 做一做”请同学分组争论： 我们怎样用实际行动去爱惜珍

26、稀动物；这一部分内容, 没 有统一的答案,只要同学说得对,老师都要加以确定,并应指导同学熟识到,重耍的是要用自己的行动去爱护珍稀动物,在此基础上, 可让同学设计宣扬画或写一句广告词,为爱护动物做一点力所能及的事情；（三）活动参考资料1大熊猫：食肉目,熊猫科（又名猫熊科）；为中国一级爱护动物,被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1,大熊猫是我国的珍贵特产动物之一,分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区；据林业部称,现在野外存 活的大熊猫总数约 1000 只左右,人工饲养的约 l00 只；大熊猫体长 151 8 米,肩高 6575 厘米,体重 75160 千克,性情比较温存,很少主动

27、发起攻击,防卫才能也不强, 视觉和听觉相当迟钝, 嗅觉较好,但也不如其他动物那样敏捷；虽然躯体笨重,却很善于攀爬,在躲避猎人追捕时,会快速爬到大树梢上；除配 偶或外,常独居生活；现在仅产在我国的一小片地区,因此它们又有“ 活化石”的称号；2虎：被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1；虎是大家都特别熟识的猛兽,是现存猫科动物中体型最大的； 主要种类有东北虎、 华南虎、孟加拉虎等等；虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区；它单独生活,不成群,也无固定巢穴；虎不大会攀爬,但善于游泳,并且喜爱在水中洗浴；水对虎是很重要的,从不离 开水源,有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场；它们处处漫游,遇到鹿、羚羊等 任何

28、所能猎杀的动物时,一般凭借草丛的爱护静静潜近猎物,然后发起突袭；3新疆濒临灭亡的野生动物：新疆的野生脊椎动物有数百种；中国科学院新疆生态与地理争论所供应的资料说明,远古时代 500 年才有一种兽类灭亡；但对 20 世纪以来,各年就有一种哺乳动物灭亡, 是正常灭亡速率的 125倍,而且这一趋势仍在加剧；科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有种野生动物濒临灭亡边缘,其中我国已达390 多种,新疆在 100 种左右；新疆维吾尔自治区野生动物爱护协会介绍说,新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115 种,其中国家一级重点爱护野生动物有28 种,分别是兽类：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野

29、马、野骆驼、野牦牛、普氏原 羚、高鼻羚察、北山羊、河狸；鸟类：白鹤、黑白、金雕、白肩雕、玉带海雕、白虎海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨；爬行类：四爪陆龟；鱼类：新疆大头鱼等；此外,新疆仍有 18 种兽类、 68 种鸟类和 1 种昆虫列为国应三级重点爱护的 野生动物；（四）小结；布置下节课需要预备的用具及课前的预备工作：调查农贸市场；板书： 我与动物交伴侣 动物是人类的伴侣 爱护珍稀动物的意识,增强对生命关爱的情感 6、树木和我们之间 目标： 1、初步熟识树木与人类的关系,知道爱护树木的重要性；2、从我做起,从身边的小事做起,爱惜花草树木；重点：熟识树木和人类的关系 难点：爱惜花草

30、树木、课时支配： 1 课时 活动过程：一、 导入：老师创设树林早晨的情境,然后让同学边体会边争论,说说身临其 境的感受；二、 活动组织：1、 观看：让同学感受了早晨的树林之后,再让同学观看书中的图片,看一看小 鸟的话,谈一谈看图片中情境后的感受；2、 查一查：通过同学沟通资料,知道树木的作用,可以请同学分组争论树木和 人类生活的关系, 再争论的基础上进行汇报； 从一下几个方面引导同学进 行争论：树木可以供应木材, 树木可以释放氧气, 可以涵养水分防止水土 流失,可以降低噪音,可以净化空气,可以削减灰尘,可以调剂温度,可 以抵挡风灾等；3、 说一说：在同学阅读资料后,老师可以告知同学,我国是个森

31、林资源匮乏的 国家,我们应当爱护树木资源, 然后让同学争论： 假如不加强对树木的保 护,削减对树木的砍伐, 没有森林的环境将是什么样子？让同学充分争论 的基础上,引导同学熟识到爱护树木的重要性；4、 争论总结：让同学们说一说,知道哪些爱护树木的方法,启示同学从身边的 小事做起,把自己的方法写在书上；三、 总结；板书： 树木和我们之间树木到哪里去了 怎么爱护树木树木的作用 7、瓜果之乡活动目标：1、熟识新疆的瓜果,感受新疆瓜果之多之味美,激发同学喜爱家乡之情；2、明白不同水果的产地,知道哪些瓜果说季节性的；3、学会做简洁的统计,能把经过挑选的资料和调查结果填在表格中；重点：明白新疆的水果 难点：

32、培育同学喜爱家乡,简洁的统计 课时支配： 1 课时 活动过程 : 一、导入 由新疆民歌我们新疆好地方进行导入,提问同学：为什么说我们新疆是 个好地方？引出同学们说出新疆物产的丰富；二、组织活动 1、说一说：提问：我们家乡既然物产丰富, 那么有些什么物产？小组争论后汇报,引导同学们说出新疆说一个瓜果之乡；然后进一步深化： 新疆有些什么瓜果呢？让学生看着书中的图片说一说,说出它们的产地；2、想一想：请同学们想一想, 除了图片上的瓜果, 新疆仍出产哪些瓜果？同学们可把自己知道的填在表格中,在课堂上汇报、沟通；3、走一走：整理课前支配的调查结果, 请同学们汇报自己的发觉, 并通过沟通, 使同学 知道水

33、果的不同产地； 水果不仅有北方的, 仍有很多南方的, 而且他们都有季节 性；5、 夸一夸：用你喜爱的方式夸一夸家乡的水果； 让同学们争论挑选自己喜爱的方式来赞美家乡；可以画画,唱歌,仍可以唱儿歌和童谣；三、小资料：新疆瓜果久负盛名, 新疆不仅因 “ 丝绸之路”闻名,而且以“ 瓜果之乡著称；据统计,新疆每人每年占有瓜果 126 千克以上,是中国人均占有量最多的省区；新疆瓜果不仅产量多,而且质量好,如吐鲁番的无核葡萄,鄯善的哈密瓜,库尔 勒的香梨,伊犁、阿克苏的苹果,库车的白杏,阿图什的无花果,喀什的樱桃,叶城的石榴,阿克苏的核桃,和田的蜜桃等；八九月份,是新疆瓜果大量上市的 季节；四、 小结；布

34、置下节课需要预备的内容；板书：瓜果之乡 瓜果名称 产地 8、农贸市场的调查 活动目标： 1、让同学明白农贸市场,明白绿色食品,感受市场的富强景象；2、通过农贸市场调查活动,培育同学的问题意识和人际交往才能；课时： 2 课时 活动过程：一、导入：你们一起跟家长去过农贸市场吗？能描述一下农贸市场是什么样的？有些什么？二、 组织活动：1、 说一说：看图说活,说说农贸市场的情形,使全班同学对农贸市场有一个大体的明白；2、 做一做：让同学们到农贸市场调查前,尝试设计一个调查表,小组进行争论：调查什么,怎样分工,怎样记录,价格和产地的调查等；3、 谈一谈：调查完成后, 同学争论依据调查到的情形, 同时说说

35、在调查中发觉了什么问题？自己有什么感受和收成？4、 找一找：请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料,以培育同学自主学习的才能；三、 小结；课题：爱心行动 活动目标： 1、通过活动使同学知道社会上仍有很多人需要帮忙,对别人要有爱 心；2、通过实践活动,使同学亲身经受向别人、向社会奉献爱心的体验；重点：训练同学要有爱心 难点：奉献爱心的体验 课时支配： 1 课时 活动过程：一、导入：以同学课前的调查表为引入,汇报他们的调查结果,并让同学说出理由；二、组织活动：1、看一看：让同学们看课本中的图,他们在做什么？（他们在关怀爱惜他们呢）请同学们看图说话；争论我们为什么要爱他们呢？（让同学懂得,爱父母）爱老师

36、、爱同学、爱需要帮忙的人说我们中华民族的传统美德；爱大自然、爱动物、爱花草说喜爱生活,爱护人类生存环境的详细表现；2、说一说：提问：你在生活中发觉哪些人最需要帮忙？3、想一想：争论：把爱心献给谁？在充分争论的基础上,做的事情写出来；5、 做一做：老师组织同学制定出完成自己献爱心的方案,请同学们在书中的表格中把自己想并期望同学在延长活动中完成自己的献爱心行动； 让同学从自我做起, 从小事做起, 以自己的才能进行一次爱心行 动,以小组为单位争论,制定出学习方案,然后在课后实施；四、 小结；板书设计：爱心行动 爱心活动日 我们怎样做 9、影子的隐秘 活动目标：1、通过探究知道影子产生的条件以及光照方

37、向、角度与影子的方向和长短的关 系；2、通过探究光和影子的关系,培育同学探究才能和观看试验的才能；3、初步熟识自然界中的事物是有联系的,激发他们探究科学的爱好；课时支配： 1 课时 活动过程：一、导入：以手影嬉戏导入（预备好投影、屏幕、上课时在屏幕上打出手影动物,让学 生猜猜这像什么？二、组织活动：1、看一看,说一说：在嬉戏的基础上,让同学再说一说平常在生活中见到的影子的情形：在什么 地方见过影子？哪些物体有影子,什么时候可以看到影子？看看书中的几幅小 图,想一想：怎样才会产生影子？2、画一画：请同学们观看影子与物体的关系特点,让同学观看和争论：你发觉了什么？通过观看和争论, 让同学熟识到,

38、影子的方向和太阳光照耀的方向标,让同学更 直观、更清晰的明白东西方向；3、想一想：依据同学看到的现象再进一步提问：我们看到的影子长短是一样的吗？那么影子的长短与什么有关系？可先让同学进行推测,提出假设, 然后引导同学： 要想知道缘由,应当怎么办？再引导同学用试验的方法进行争论；试验方法提示：可选用手电筒作为光源；通过试验,使同学熟识到,物体影 子的长短是可以变化的,影子的长短手随着光源（手电筒）位置的高低变化的,当手电筒的位置较低（光照角度较小）时,影子较长；当手电筒位置较高（光照 角度较大）时,影子较短；4、议一议：我们明白了这么多影子的隐秘,请同学说一说： 日常生活中, 人们利用影子可以做什么？这部分内容说熟识影子的作用；6、 做一做：制作剪纸卡片：（1）拿出课前预备号的用具,老师巡回检查用具预备情形；（2）依据程序,做出卡片；（3）让同学用自己制作的剪纸卡片玩剪影嬉戏；（4）勉励同学各显其能,表演自己制造的剪影嬉戏；三、小结；板书： 影子的隐秘 画画影子 影子嬉戏 10、聪明泉 活动目标：1、启示同学留意观看四周的世界,学习一些初步的观看方法；2、通过活动使同学学会做一些简洁的观看记录；3、引导同学与人交往,并能够胆大细心、留意礼节；4、指导同学进行一些简洁的采访活动；重点：学习观看方法 难点：学会做简洁观看记录 课时支配： 1 课