2022年二语下四单元教案

1、学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 第一课时 科目 语文 课题 13,动手做做看 课时 学习（教学）目标任务 1. 会认 10 个生字,会写 9 个字； 学习（教学） 2. 抓住伊林娜的心情变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启示； 目标 正确,流利,有感情地朗读课文, 3. 通过动手试验进一步唤起同学不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识； 学习（教学） 抓住描写伊林娜心情变化的语句,探究感受故事的乐趣,练习正确,流利,有 重点 感情地朗读课文； 学习（教学） 抓住描写伊林娜心情变化的语句,探究感受故事的乐趣,练习正确,

2、流利,有 难点 感情地朗读课文； 学习（教学）过程 情境导入： 预习导学 （预习问题 1,大家想一想：撅着嘴巴代表 样子,面带微笑又代表 样子； 2,试着做做这种样子； 自学成才： 呈现） 1,写出本节课的生词,并注好拼音； 2,自主选择学习方式自读课文,边读边画产生字,借助拼音读准字音； 3,组内沟通识字收成：在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词, 并说说自己是用什么方法记住的； 4,全班沟通汇报：说说你熟识了哪些字,是怎么记住的？ 合作沟通： 互动争辩 （合作交 流） 1,指名读课文,师生共同正音； 2,出示生字词,同学沟通识字方法； 3,伊林娜的为什么愤慨？ 第 1 页,共 25

3、页学习好资料 欢迎下载 4,伊琳娜愤慨地批评朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗？结合 课文说说理由； （ 1）“哄骗”是什么意思？ （ 2）你能否换一种语气说这句话？ （ 3）练习读这句话,留意反问的语气； 5,指名读妈妈的话：“不能光想,你动手做做看；” 读句子,体会“光”在句子中的意思？ 反复读句子,说说自己读懂了什么？ 点拨感悟： 1,依据课文中的描写,和伊琳娜共同做试验验证猜疑； 2,请谈谈自己试验后的感受； 3,学习写“哄,喝,提,题”四个字,在书写的同事大家留意什么？ 巩固反馈： 1,词语说明； 拓展延长 鳞： （课堂反馈 检测） 哄骗： 2,写出以下词语的近义词： （ 奇怪（

4、 ） ） 哄骗（ ） 假如 3,写出以下词语的反义词： 奇怪（ ） 对（ ） 第 2 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 其次课时 科目 语文 课题 13,动手做做到看 课时 学习（教学）目标任务 1. 会认 10 个生字,会写 9 个字； 学习（教学） 2. 抓住伊林娜的心情变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启示； 目标 正确,流利,有感情地朗读课文, 3. 通过动手试验进一步唤起同学不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识； 学习（教学） 抓住描写伊林娜心情变化的语句,探究感受故事的乐趣,练习正确,流利,有 重点 感情地朗读课文；

5、学习（教学） 抓住描写伊林娜心情变化的语句,探究感受故事的乐趣,练习正确,流利,有 难点 感情地朗读课文； 学习（教学）过程 巩固复习： 1,字词：呈现自己学会的词语； 2,读文：把自己认为读得好的地方读给同学听； 预习导学 （预习问题 自主学习： 呈现） 1,默读课文最终一自然段,摸索：伊林娜为什么笑了？ 2,伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？ 1,读朗志万的话,说说自己读懂了什么？ 2,读读下面的句子,你觉得哪种说法是正确的？ 互动争辩 （合作交 流） （1）科学家讲的话,我们都应当尽可能地去试一试； （2）我们要怀疑科学家讲的话； （3）当我们对科学家的话有怀疑时,确定要想方法

6、证明一下； （4）我们应当好好学习科学家的科学态度和思维方式； 第 3 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 3,假如你是伊林娜,听了朗志万的话,你会说些什么呢？ 1,从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么 指导意义； 达标检测 2,你能发觉爸爸妈妈或老师说的, 做的有不对的地方吗？细心观看, 亲自实践,有礼貌地指出来； （方法生成 3,接受多种方式感悟读文：引读,竞赛读,表演读等； 呈现） 4,指导写“另,志,题,提,漫,朗,哄,喝,骗”等字； （1）让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？ （ 2）师依据同学书写实际,提示需要留意的地方： 课后反思 第 4 页,

7、共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 第一课时 科目 语文 课题 邮票齿孔的故事 课时 学习（教学）目标任务 1. 会认 13 个生字,会写 12 个字； 学习（教学） 2. 自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的制造过程中受到启示；正确,流利,有 目标 感情地朗读课文, 3. 懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究； 学习（教学） 通过重点词句的感悟, 懂得制造和生活只有一步之遥, 并不是高不行攀的事情； 重点 学会从小养成观看,分析,动手的好习惯； 学习（教学） 学会从小养成观看,分析,动手的好习惯； 难点 学习（教学）

8、过程 情境导入： 观看；出示不带齿孔的最早的“黑旋风” 邮票的图片问：这是什么？ （板书：邮票；）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区分？（一张 有齿孔,另一张没有；）今日我们就来学习：邮票齿孔的故事； 预习导学 （预习问题 自学成才： 呈现） 1,写出本节课的生词,并注好拼音； 2,默读课文,你读懂了什么？仍有什么问题？ 3,小组争辩：带齿孔的邮票是怎么制造的？从中你感悟到了什么？ 第 5 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 1,指名读课文,师生共同正音； 2,老师出示生字词,同学沟通识字方法； 3, “阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？ 互动争辩 （合作交 4,看插图你能

9、想象出当时阿切尔的动作表情吗？学一学他的样子, 流） 懂得“吸引”一词,感受到阿切尔能细心观看生活的细节； 5,从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎 样读这些句子才能突出他们在用心摸索呢？ 1,从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？ 2,怎样读这些句子才能突出他们在用心摸索呢？ 点拨感悟 3,同学观看练习书写,指导难写的字； 4,沟通呈现,相互评判； 1,填空 达标检测 一位先生 ） 一位（ ） 一台（ ） 一 台（ 一张（ 一张（ ） 一把（ ） 一 ） 把（ ） ） 求助（ ） 举动（ ） （方法生成 2,近义词 呈现） 便利（ 立刻（ ） 3,反义词

10、现在（ ） 便利（ ） 简洁（ ） 第 6 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 其次课时 科目 语文 课题 邮票齿孔的故事 课时 学习（教学）目标任务 1. 会认 13 个生字,会写 12 个字； 学习（教学） 2. 自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的制造过程中受到启示；正确,流利,有 目标 感情地朗读课文, 3. 懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究； 学习（教学） 通过重点词句的感悟, 懂得制造和生活只有一步之遥, 并不是高不行攀的事情； 重点 学会从小养成观看,分析,动手的好习惯； 学习（教学） 学会从小养

11、成观看,分析,动手的好习惯； 难点 学习（教学）过程 1,字词：呈现自己学会的词语； 预习导学 2,读文：把自己认为读得好的地方读给同学听； （预习问题 呈现） 自主学习： 读阿切尔被那个人吸引的内容,并请将它写下来； 自由读课文最终一自然段,摸索： （ 1）“英国邮政部门立刻接受了这种机器；”中“立刻”一词可以换成什么 词？ 互动争辩 （合作交 （ 2）通过这个词你知道了什么？ 流） （ 3）“直到现在,世界各地仍旧在使用邮票打孔机；”从“仍旧”一词你又 知道了什么？ （ 4）用佩服的语气读第四自然段中的后两句； 1,邮票的齿孔仍给我们现在的生活带来了启示,你能说说我们身边 点拨感悟 类似的

12、例子吗？可接受什么方法解决？如： 卫生纸之间的间隙, 一些 食品的包装袋,药品的包装袋等等； 2,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是制造家阿切尔,你喜 第 7 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 欢谁呢？为什么？ 3,接受多种方式感悟读文：引读,竞赛读,表演读等； 4,指导写“刀,尔,求,仍,使,便,英,票,整,式,而,且” 九个字； （1）让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？ （2）师依据同学书写实际,提示需要留意的地方： 用线条把词义相近的词语连接在一起； 首次 仍旧 拓展延长 （课堂反馈 立刻 第一次 检测） 仍旧 立刻 争辩 探究 课后反思 第 8 页,共 25 页

13、学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步”集体备课 老师其次次备课教案 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 第一课时 科目 语文 课题 15,画风 课时 学习（教学）目标任务 1. 会认 7 个生字,会写 12 个字； 学习（教学） 2. 重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意； ； 目标 3. 练习正确,流利,有感情地朗读课文 ； 学习（教学） 会认 7 个生字,会写 12 个字 , 正确,流利,有感情地朗读课文 重点 学习（教学） 重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意； 难点 学习（教学）过程 情境导入： 预习导学 1,猜谜语；云儿见它让路,花儿见它点头,小树见 它招手,

14、禾苗见它弯腰； 它是什么？ 2,你能把它画出来吗？ （预习问题 呈现） 自学成才： 1,写出本节课的生词,并注好拼音； 2,指名分段读课文,正音； 3,他们是怎样画风的？默读课文,用自己宠爱的方法画出答案； 第 9 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 1,指名读课文,师生共同正音； 2,老师出示生字词,同学沟通识字方法 说话； , 并给这些字口头扩词,练习用这些词 3,用自己宠爱的方式读课文,留意读准字词,明白课文主要内容； 4,全班沟通课文主要内容； 互动争辩 5,再读课文,勾画出文中人物对话,说说他们各自都画了些什么？ （合作交 流） A,伴同学回答出示有关句子： 她在房子前面画了一根旗

15、杆,旗子在空中飘着； 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树； 他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说：“下雨 了,风把雨丝吹斜了；” 她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转； 1,选字填空； 旗 棋 其 ） （ 1）人们手中拿着彩（ 达标检测 （方法生成 （ 2）我很宠爱下（ ） 呈现） （ 3）三个小伴侣都在画风,（ ）中谁画得最好？ 2,多音字组词； 杆 空 请同学给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读； （ 1）分角色朗读课文； 拓展延长 （课堂反 （ 2）小组合作分角色朗读课文,老师巡察指导； 馈） （ 3）每组派代表选择自己宠爱的角色进行朗读表演； （ 4）读完课文你有

16、什么感受？ 第 10 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步”集体备课 老师其次次备课教案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 其次课时 科目 语文 课题 15,画风 课时 学习（教学）目标任务 1. 会写“丹”等 12 个字； 学习（教学） 目标 2. 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想方法； 3,发挥想象,用自己的方法画风； 学习（教学） 重点 学习（教学） 难点 分角色朗读课文,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想方法； 发挥想象,用自己的方法画风； 学习（教学）过程 巩固复习： 1,字词：呈现自己学会的词语； 2,读三个小伴侣的对话,并说说他

17、们是怎么画风的？ 预习导学 （预习问题 呈现） 自主学习： 1,齐读最终一自然段：为什么说一阵风吹来,画显得更美了？ 2,仿说句子； 一场大雨过后,树叶显得 （ ）； （ ）, （ ） 显得 （ ）； 1,小组分角色读读课文,沟通自己宠爱课文中的哪一位小伴侣？为 什么？ 互动争辩 2, 你仍有什么方法画风？在小组内说一说, 然后画一画, 再写下来； （合作交 流） 3,创新画展：声音,气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见,摸不 着的；）假如由你来画声音,气味,你会画什么？请你们把自己的奇思异想用 五彩的画笔描画出来； 点拨感悟： 第 11 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 1,重点指

18、导： “眨”左边是目字旁,不能少一横； “涛”字左边三点,右 下仍有一点“杆,眨,涛”左窄右宽； “杆”左高右低,“眨,涛”左短右长； （ 1）同学练习书写,老师依据实际情形指导； （ 2）沟通评判,举办“优秀作业”展； 2,接受多种方 式感悟读文：引读,竞赛读,表演读等； 3,指导写“丹,乌,艺,显,忽,丝,杆,眨,涛,陈,转,斜”等字； （ 1）让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？ （ 2）师依据同学书写实际,提示需要留意的地方： 填空； 达标检测 （1）小雨在（ ）地下； （2）北风在（ ） 地吹； ）地叫； （4）河水在（ ） （方法生成 （3）青蛙在呈现） ）地叫； （

19、 地流； （5）小狗在（ 拓展延长 （课堂反馈 我想象的风是这样的 检测） 课后反思 第 12 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 第一课时 科目 语文 课题 16,充气雨衣 课时 学习（教学）目标任务 学习（教学） 目标 学习（教学） 重点 学习（教学） 难点 1,会认 14 个生字； 2,学习默读课文,粗知故事的大意； 3,想想生活中仍有哪些日常用品需要改进； 识记生字,积存词语； 感悟读文； 学习（教学）过程 情境导入： 1,下雨时,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍,真像一幅漂亮的画； 不过,美中的足的是雨水；

20、2,雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了,你知道它是怎样制造的吗？ 预习导学 （预习问题 呈现） 自学成才： 1,写出本节课的生词,并注好拼音； 2,请同学仔细地读课文,粗知故事的大意,请试着写出来； 3,读课文时找出多音字,并书写出来； 4,再读文,摸索：你读懂了什么？把不明白的地方画出来； 合作沟通： 1,互做监督员：俩人合作,一人读一自然段,相互监督字音是否读 互动争辩 准,相互帮忙正音； （合作交 流） 2,老师出示生字词,同学沟通识字方法； 3,小组内沟通：充气雨衣是怎样制造的？ 第 13 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 4,摸索：小林遇到了几次难题,是怎么解决的？ 5,写字指导：重

21、点指导 6 个左右结构字； 点拨感悟： 1,小林制造的灵感来自哪里 .读读有关句子； 小林的雨衣刚过膝盖, 雨水顺着雨衣的 吹,冷极了； 下摆流到裤腿上, 被 风一 随着漂亮的乐曲, 小演员们旋转起来, 五光十色的裙子渐渐 张开, 就像一把把花伞；在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变 成了下摆张 开的一件件雨衣； 2,读好小林做的句子,体验制造过程的苦恼和欢快； 3,把本课中漂亮的词语积存下来； 1,在方框里填上合适的词语； 漂亮的（ ） 五光十色的（ ） 2,写出以下词语的近义词； 达标检测 （方法生成 漂亮（ ） 渐渐（ ） 颂扬（ ） 帮 呈现） 忙（ ） 3,写出以下词语的反义词； 漂亮（

22、 ） 张开（ ） 模糊（ ） 开头（ ） 帮忙（ ） 第 14 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 其次课时 科目 语文 课题 16,充气雨衣 课时 学习（教学）目标任务 学习（教学） 目标 学习（教学） 重点 学习（教学） 难点 1,会认 14 个生字； 2,学习默读课文,粗知故事的大意； 3,想想生活中仍有哪些日常用品需要改进； 识记生字,积存词语； 感悟读文； 学习（教学）过程 巩固复习： 1,字词：呈现自己学会的词语； 2,读文：把自己认为读得好的地方读给同学听； 预习导学 （预习问题 呈现） 自主学习：

23、1,用多种方式检查生字； 2,读读写小林制造充气雨衣灵感的句子； 3,依据小林“看,想,做”的制造次序,用自己的话说说制造的过 程； 合作沟通： 1,你从“充气雨衣”的制造得到了什么启示？ 互动争辩 （合作交 流） 2,你宠爱小林吗？为什么？ 点拨感悟： 1,在日常生活中,留意发觉仍有哪些不便之处,动手改进一下； 第 15 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 2,接受多种方式感悟读文：引读,竞赛读,表演读等； 3,对我们使用的文具, 生活用品, 你有哪些新想法？ 请在小黑板上 写一写,画一画； 4,指导写“缝,假,差,旋,转,颜,色,徐,丑,称,赞,模, 优”等字； （1）让同学先观看每个字

24、在田字格中的位置：你发觉了什么？ （ 2）师依据同学书写实际,提示需要留意的地方： 达标检测 读课文,想一想,判定哪种说法对；小林想改进自己的雨衣,是由于（ ） 他的雨衣不漂亮； （方法生成 呈现） 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上； 下雨天,穿雨衣不便利； 请依据以下句子进行仿写句子； 拓展延长 随着漂亮的乐曲,小演员们旋转起来,五光十色的 裙子渐渐张开, 就像一把把花伞； （课堂反馈 检测） 课后反思 第 16 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 第一课时 科目 语文 课题 语文园地四 课时 学习（教学）目标任务

25、 学习（教学） 目标 1,发挥想象力, 善于发觉事物之； 2,学会自己学习； 3,通过学习提高自己的口语交际才能和合作才能； 学习（教学） 重点 学习（教学） 难点 口语交际与自我表达才能的训练 利用合理的语言清楚地表达自己的想法； 学习（教学）过程 复习巩固： 1,复习本单元的所学的字,词,句,实行默写； 2,把要求背诵的课文句子背诵下来,实行小组抽背； 自主学习： 1,出示词语,依据样子写,记； 预习导学 （预习问题 如：奶牛（ 牛奶 ） 图画（ ） 蜜蜂（ ） 呈现） 牙刷（ ） 水池（ ） 山上（ ） 2,自读词语,小组沟通自己的发觉； 3,全班沟通发觉； 4,你仍能说出类似的词语吗？

26、以小组竞赛的方式, 看哪一组说得多； 5,用多种方法朗读； 合作沟通： 互动争辩 （合作交 流） 读读认认： 1,借助拼音自读生字,说说你有什么发觉？ 第 17 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 2,记忆生字：你仍有好方法记住这些字吗？ 3,组内互查读音；给生字组词； 4,阅读鲁班造伞这篇短文 （1）默读短文,自主识字； （2）朗读感悟：鲁班是什么样的人？ （3）谈谈自己读完短闻后的心得和体会； 1,填空： 洁白的 弯弯的 斜 斜的 2,读句子,仿写句子； 达标检测 （方法生成 呈现） 读：“突然吹来一阵风, 画中的景物好像都在动；一张张画显得更美 了；” 写： （1）一场大雨过后,树叶显

27、 得 ； （2） , 显 得 ； 第 18 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 二（ 1） 备课人 骆诗飞 时间 其次课时 科目 语文 课题 语文园地四 课时 学习（教学）目标任务 学习（教学） 目标 1,发挥想象力, 善于发觉事物之； 2,学会自己学习； 3,通过学习提高自己的口语交际才能和合作才能； 学习（教学） 重点 学习（教学） 难点 口语交际与自我表达才能的训练 利用合理的语言清楚地表达自己的想法； 学习（教学）过程 1,默写上节课所学的生字和好的句子； 预习导学 （预习问题 呈现） 2,小组内进行抽查； 自主学习： 1,写出本单元全部的

28、近义词,并把它们读背默写下来； 2,写出本单元全部的反义词,并把它们读背默写下来； 口语交际 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本组专题的扩展和 延长； 旨在培养同学的创新思维和动手实践才能, 的口语表达才能和与人协作的才能； 交际预备： 同时在交际过程中提高同学 课前按小组进行小制作（如：用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮等） 过程： 互动争辩 （合作交 流） 1,同学将课前布置制作的小制作拿出；如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做 成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的 2,呈现自己做成的可爱的小制作； 3,小组沟通,汇报制作过程；别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的

29、同学要作解答； 4,小组举荐做得好,说得好的同学在班上呈现,介绍自己 的小制作； 5,评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好,并说明理由； 呈现台： 1,呈现：与组内的同学沟通自己搜集到的图片 与材料；（ 2,全班沟通自己的搜集途径,大家相互学习借鉴； 第 19 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 达标检测 （方法生成 完成本单元的基础训练 呈现） 课后反思 第 20 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 语文 备课人 34 农业的变化真大 时间 第一课时 科目 课题 课时 学习（教学）目标任务 1,熟识 14 个生字,会写 8 个字； 学习（教学）

30、目标 学习（教学） 重点 2,正确,流利地朗读课文,留意积存四字词语； 1 ,熟识 14 个生字,会写 8 个字； 学习（教学） 难点 留意积存四字词语； 学习（教学）过程 预习导学 一,解题,导入新课； （预习问题 同学们,什么是农业？你们想明白农业的变化吗？并认读词语卡片上的词语； 呈现） 第 21 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 二,识字写字； 1,自由读课文：借助拼音读准生字的字音； 互动争辩 （合作交 流） 2,同学自主识字,小组沟通； 3,检查识字成效； 4,出示有生字的长句,指名读； 5,“开火车”读课后“读读记记”的四字词语； 6,出示本课生字,检查同学识记生字的情形；

31、三,初读课文,初步明白课文的内容； 达标检测 1,自由读课文； （方法生成 2,指名按自然段读课文：明白每个自然段的内容；课文从哪几个方面介绍了 呈现） 农业的变化大？ 团泽学校生本训练“三环五步” 教 案 班级 语文 备课人 34 农业的变化真大 时间 其次课时 科目 课题 课时 学习（教学）目标任务 1,正确,流利地朗读课文,初步明白一些农业科技学问,增强同学爱科学的 学习（教学） 情感； 目标 2,初步感知课文按参观的次序,记叙农业变化的写法； 学习（教学） 重点 学习（教学） 难点 懂得课文内容,进一步增强同学宠爱科学的情感； 初步感知课文按参观次序记叙农业变化的写法； 学习（教学）过

32、程 预习导学 （预习问题 一,复习导入 课文从哪几方面介绍农业的变化大？ 呈现） 第 22 页,共 25 页学习好资料 欢迎下载 二,朗读感悟； 1,自由读,分小组读课文； 2,用你宠爱的方式读课文,说说你读懂了什么； 互动争辩 3,老师引导同学重点指导朗读两个难句； （合作交 4,指名让同学读自己宠爱的段落并说说：你为什么宠爱这一段？读了这一段 流） 你明白了什么？ 5,小组练习：依据图片配上文字,练习解说； 6,全班汇报,评比正确讲解员； 达标检测 三,积词语； （方法生成 逐段画出自己宠爱的四字词语； 呈现） 拓展延长 （课堂反馈 老师可组织同学参观农作物的大棚； 检测） 团泽学校生本训

33、练“三环五步” 教 案 班级 语文 备课人 语文园地八 时间 第一课时 科目 课题 课时 学习（教学）目标任务 1,自主发觉汉字的构字特点；通过观看图画,能说几组反义词； 2, 2,积存 词语,恰当运用词语； 学习（教学） 目标 2,读通,读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话说出来； 3,学习搜集资料,培养口语交际才能； 4,能主动参加呈现活动,乐于呈现自己的学习收成和才能,并善于与别人交 流； 学习（教学） 重点 学习（教学） 通过观看图画,能说几组反义词；积存词语,恰当运用词语； 读通,读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话说出来； 难点 学习（教学）过程 第 23 页,共 25 页学习

34、好资料 欢迎下载 一, 我的发觉 这项练习包括两部分内容： 一是引导同学发觉汉字的构字特点, 二是通过看图, 引导同学发觉由图中的事物可以构成许多反义词； 教学时, 可以让同学先读读 “小泡泡” 里的话, 然后让同学自己发觉许多字都有相同的部件这一汉字的构 字特点；仍可以让同学开放想象,认记这些字；如,第三组的四个字可以这样 记：“衣”“被”是一家,用“手”来“披”挂； “石”头上； “土”“坡”一口缸,砸“破” “看看说说” 这项练习同学会很感爱好, 要放手让同学自己发觉图中的反义关 系,自己说出反义词,老师不必作引导,只需鼓励同学说出不同的答案；以下 互动争辩 几组反义词供参考：黑 -白,大 -小,长 -短,粗 -细,高 -矮 低 ,多 -少,前 -后, 左 -右,单 -双；二,日积月累 （合作交 本部分包含四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文； 流） 教学“读读记记” ,重点是指导同学读熟,记住,对词语的意思,不必作过多 的说明,可通过创设语言情境帮忙懂得；如,太阳一出来 -金光闪闪