2022年二年级掷远与游戏教案

1、掷远与嬉戏教学设计一、指导思想本课以全面推动素养训练、深化体育教学改革、“ 健康第一” 为指导思想,突出一个“ 新” 字,表达一个“ 改” 字,以同学的心理活动为导向,面对全体同学,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康； 一是根据同学心理变化设计课堂教学模式,支配教学内容,挑选教学方法,强调健身； 二是加强体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的有用性, 为同学的终身体育奠定基础；三是充分调动同学积极思维,培育同学的实践才能和创新精神；依据义务训练体育与健康课程标准的精神要求,坚持“ 健康第一” 的指导思想,以同学进展为中心, 帮忙同学学会学习和锤炼,充分表达继承和进展的关系,留意与同

2、学的学习和生活体会相联系,激发同学的运动爱好,培育同学体育锤炼的意识和习惯,合理的开发、创新、 使用器材, 运用有效的教学方法和评判手段,健康学问、技能和方法；二、教材分析努力使每位同学都能把握肯定的体育与侧向投沙包技术是水平一 投掷单元的重点教学内容,是日常生活中所需要的人体基本活动才能之一, 具有很大的有用价值,也是学校生非常喜爱的体育活动项目之一；本次可是在二年级学习抛、掷轻物的基础上学习的,主教材侧向掷沙包技术,是二年级投掷单元第一次课,帮助教材是跑、跳嬉戏；通过学习,使同学初步把握肩上屈肘、快速挥臂动作,促进上肢肌肉关节、韧带等机能的进展,增强力气素养,提高投掷才能；为下一步学习投掷

3、垒球打好基础；依据同学已有的活动才能本课的教学重点是背后过肩,肩上屈肘、快速挥臂；难点是动作连贯,和谐用力；三、学情分析本次授课的对象是学校二年级的同学,年龄在6-7 岁,活泼好动, 善于仿照, 喜爱表现自己；在生理方面,同学骨骼、关节、肌肉发育不完善,上下肢和谐性差,动作精确性差；在心理方面, 他们对体育活动有广泛的爱好和爱好,求知欲较强, 但大多数同学意志表现脆 弱,独立才能差,缺乏合作精神；他们的熟悉水平有了进一步的提高,基本活动才能也得到 了初步进展；四、课的设计思路本科的设计以 “ 健康第一”和培育终身体育意基于对教学内容和同学实际情形的分析,识为指导思想； 教学中我采纳情形教学法,

4、通过语言描画、音乐渲染创设情境,激发同学的 运动爱好, 让同学在情形教学中学,情形中练、情境中育,使同学积极主动的月学习体育技 能,体验运动的乐趣； 通过采纳师生间互动及小组间的生生互动等多种互动形式,运用尝试、仿照、合作探究、嬉戏竞赛等练习方式进行教学,环绕教学能容采纳设疑、探究、解疑的教 学主线,给同学肯定的自由空间和自主探究的时间,使同学通过亲身体验,培育发觉问题、解决问题的才能；以老师为主导,以同学为主体,师生互动是本课的主要教学理念；五、教学目标 1、借助同学具备的生活体会,激发同学对投掷项目学习的爱好,提高同学在活动中展现自 我的欲望,打印图片发放到同学手中,来进行投掷方面的教学；

5、2、有 80%同学能够把握背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂的投掷动作,能将学到的投掷动作 运用到嬉戏当中,进展灵敏、速度和力气等身体素养,提高掷远和快速跑的才能；3、体验在嬉戏竞争时的心理感受,能主动为同伴加油助威,且现出良好的合作行为；六、教学重难点：重点：提高投掷的精确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法；难点：投掷时全身的和谐用力；七、场地器材：篮球场、小沙包 40 个八、教学流程：1、开头部分： A 师生问好,老师宣布本课内容创设情境；B预备活动：韵律体操；2、基本部分： A小嬉戏： 抛球进活动篮, 培育同学合作精神；B 学习原地肩上投掷沙包,相互合作沟通,探究学习,老师引发摸索,统一目标,动作

6、和谐,充分展现自我,初步把握动作； C稳固学问,拓展延长投掷嬉戏激战前哨；3、终止部分： A 放松活动 B 师评判总结掷远与嬉戏教案C师生再见,收器材；授课年级：二年级 人数： 40 任课老师：马静教学1、 投掷与嬉戏：原地侧向沙包掷远内容 2、 嬉戏：跑垒1、借助同学具备的生活体会,激发同学对投掷项目学习的爱好,提高同学在教活动中展现自我的欲望,打印图片发放到同学手中,来进行投掷方面的教学；学 2、有 80%同学能够把握背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂的投掷动作,能将学到的投掷动作运用到嬉戏当中,进展灵敏、速度和力气等身体素养,提高掷远和目快速跑的才能；标3、体验在嬉戏竞争时的心理感受,能主动为

7、同伴加油助威,且现出良好的合作行为；运动负荷课的课的内容指导与练习法次1 时结构1、师生问好队形数间开始2、体育委员整队2 分钟部3、老师宣布本课的任分务和基本要求；次3 分钟要求：2 4、师领做韵律体操操1、积极动脑,加强合作学习分钟活动开各个关节；2、留意安全,有序活动要求：1、集合快、静、齐2、精神饱满3、绳操动作美丽准1、队列队形：练习队形：同上2 3指定数字报数教与学法：随音乐,老师领做次备2、 热身操：跑跳步练 1、 老师讲解习、前摆腿、后踢2、 老师口令,集体练习部腿、踏步调整、模要求：声音嘹亮,动作标准1 组8分仿钉钉子练习队形：散点教与学法：78 3、热身嬉戏：揪尾1、 预备

8、：“ 尾巴”2、 讲解示范,强调安全分钟巴3、 师生集体嬉戏要求： 躲闪敏捷, 动作灵敏, 注帮助练习：仿照钉钉子意抢夺安全；教与学法：随音乐,老师领做 要求： 积极仿照, 动作标准, 韵 律感强1、 原地侧向沙包掷远 练习队形： 基教学重点：教与学法：6 814 背后过肩、肩上屈肘、1、语言导入,讲解示范,建立前上挥臂正确动作表象, 从网上找到图教学难点：片发放到同学手中 并提出重难本蹬转和谐,动作连贯点；次2、徒手仿照,重点体会右腿弯侧对投掷方向,两脚左曲,右手侧后方引伸的预备动6 8右开立,左右脚在作；次前,身体左右侧对3、双人拉肩,利用彩带,合作部准投掷方向；右左学习,解决重点4 8手

9、持轻物向侧后方引4、体会出手套手腕,利用次伸；右左腿微曲；彩带和沙包的有机结合,练习连然后右左腿蹬地、贯动作, 解决难点, 并体会出手转身、挥臂,将轻物经角度肩上向前上方远处掷5、老师完整示范,明确练习方出；进法和信号；2、 跑垒嬉戏6、完整练习：分组轮换练习,嬉戏方法以：五人相互观看、指导；攻,五人防守,攻击队7、个别展现,师生评判,发觉分员在投掷区依次向远易犯错误13 处必需投过2 垒掷8、投过彩带远,然后快速通过1 垒9、掷远竞赛2 垒 3 垒回到 4 垒,防 守队员接到沙包快速要求：仔细体会重难点, 动脑练 习,听从指挥,留意安全30 分钟守垒,抢在跑垒之前将练习队形：3 3 2 1

10、2沙包放在跑垒员即将2 到达的垒位,跑垒员只4 能获得已经通过垒位1 的分数,然后拿沙包回4 1 到投掷区,其次人开头1 3 4 2 次练习,八人全部终止,4 1 由组长统计总分,两组2 3 交换；嬉戏规章：拓展与提高, 全面进展身体素养 1、跑垒员要将沙包投 教法：过 2 垒,否就不得分 2、1、师生共同示范并讲解嬉戏方 接沙包的八名同学要 法、规章 匀称的分散在 2 垒以外 2、分组竞赛 区域,接沙包要 3、总结评判留意安全,做到抢、让 分工明确,最好有口号要求：遵守规章、留意安全示意,如“ 我来接”3、守垒员不许踏上垒位,沙包必需丢在垒位上,否就跑垒员可连续跑垒 4、守垒员不许阻碍跑垒路

11、线结1、 师领做放松操放松教与学法预5 束2、 师生一起回忆本课1、 师生沟通共享体会与收成部所学学问与技巧2、 师生同做放松操分分3、 整理器材3、 师生再见,下课钟5 分钟4、 师生再见,下课练习密度1、 沙包 40 个,彩带 40 条器2、 标志物 16 个材3、 播放器预170计运160计35%-45% 150140动密130负120度110荷10090800510152025303540课后反思本节课同学表现较好,对于新的内容- 原地肩上投掷 很感爱好,练习积极仔细,大部分同学对于投掷的动作要领能够较好的把握,通过嬉戏协作练习,更加激起同学学习竞赛的欲望；但有些接受才能较差的同学就显

12、得动作不是很和谐,仍有待提高； 在嬉戏 “ 激战前哨” 中同学表现的很积极,很乐于表现自己,同时也提高了自己和同学的团结合作,进展了上肢力气； 在以后的训练教学中,应多利用嬉戏、 情形进行教学, 激发同学的潜在学习欲望,培育同学的合作意识,提高同学身体素养；原地侧向投掷垒球教学反思把学习运动技能与体验运动乐趣,在课堂教学中相互地结合起来,使同学在体育课中能做到“ 乐中练、学中练、玩中练” ,很好地表达体育与健康课程新理念,这是本节课教学内容所要到达的教学成效；为到达这一教学成效,本课教学内容以挑选原地侧向投掷垒球为载体, 在教学设计上作了细心支配,以趣导学,以趣激练,使技能教学融解在趣味性的活

13、动之中；通过投纸飞机、投小纸团、 嬉戏“ 投毽球比多” 、投小沙包、投垒球过 2 米高横绳、投垒球过目标标志点和嬉戏“ 自选投掷活动目标” 等活动,老师的主导作用和同学的主体作用真正得到表达；老师“ 教中有乐” , 同学“ 学中好玩” ,同学的在课堂上多了一些体验,多了一些挑选,多了一些启发,团结协作、创新精神和实践才能得到较好的培育；详细表现在：一、同学的学习态度积极在老师点拔、提示、引导下,同学在课堂中的学习态度发生了真正的变化,自始至终都出现积极、主动的学习心态,使整个学习过程布满动感和欢快的笑声,自主练习,合作活动,获得胜利,共亨体验溢于色；二、师生关系互动、和谐本课老师通过启发,引导

14、同学练习, 有效地促进师生互动,能较好关注每一位同学,保证每一位同学能获得身心愉悦的时机,展现自己的时机, 如嬉戏“ 自选投掷活动目标” 所支配的4 个活动目标 a 、滚动篮球, b、滚动呼拉圈, c、拉动滑板车,d、拉动吊挂呼拉圈 ,虽然投准有异有难, 但都是为不同技能水平的同学设计,让他们自主挑选参加,并在活动中能获得胜利, 感受参加体育运动的乐趣及益心欢颜的价值；让他们体验到老师为之所想,为之所为的良好心态,促进师生关系公平、和谐、融洽进展；三、学习内容以趣溢情“ 学之好玩、动之有情、活之有序” 是听课老师对本课的评判；说实在,由于本课在教学设计上,既有保留传统教学的精华,又在活动形式上

15、有所创新和实破,使同学“ 兴而兴奋” ,他们在课堂中能很好体验“ 乐中练、学中练、玩中练” 的教学内容,到处融趣,点点溢情；四、解决教学重、难点能承上启下本课教学内客作为单元教学第一课次支配,在解决教学重、难点方面,有所改良, 教学指导用书体育“ 原地侧向投掷垒球” 教学内容水平一、水平二间连接支配启示,订正以往各年级教学脱节,缺乏承上启下的问题；通过“ 投纸飞机、小纸团” 的活动,既引入,又复习“ 屈肘肩上” 和“ 转体挥臂” 两个投掷动作,到达承上启下的目的,并作为解决本课的教学重点；而嬉戏投毽球比多的投毽子过“ 鱼池” ,又复习“ 投远” ,接下来“ 投垒球过 2米高横绳” 和“ 投垒球过目标标志点” ,更