2022年二年级小学语文下册《找春天》等第一单元教案上第

1、二年级学校语文下册找春天等第一单元教案（2022 上第 1、2、3 周用）广州市天河区体育东路学校二年级组 主备（钟芳）1. 找春天 教案目标：1. 会认 9 个生字,会写 9 个字；积存描写春天的词语、句子；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣；3. 激发同学喜爱春天的情感,调动同学主动去观看、发觉；教案重点： 识记生字,积存词语,感情朗读教案难点： 体会春光的美好,体验投身大自然的乐趣,养成主动观 察发觉的习惯；先学要求：1. 认读生字,在生字表上标上拼音,自同学字；（想想怎样记、写,口头组词）2. 朗读课文 3 遍以上,标上自然段；

2、3. 收集有关春天的图片、歌曲或写春天的词句或文章；教案过程：第一课时 调动积存揭题 一、1. 老师板书：春天 师生回忆积存的有关春天的词句或新找的文章、图片和歌曲等；2. 揭示课题：找春天；师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新伴侣一起去找春天；感知课文,学习生字 二、1 / 19 1. 同学分组沟通自学情形,读课文,学习生字（要求注音）2. 出示句子,检查自同学字情形；A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她；E、她在柳枝上荡秋千,在

3、风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 三、朗读课文,感悟积存师：春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小伴侣一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去查找春天吧！1. 同学读课文,结合图,找一找春天在哪里？全班沟通,读通课文；2. 把你喜爱的句子多读几遍,再读给同位听；3. 指名读喜爱的句子,相机指导朗读,感悟积存（1）“ 春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；”读读演演：遮遮挡掩、躲隐藏藏；读懂这一句,懂得“ 害羞”（2）47 自然段A、指名读句子,相机出示填空题：（）,那是春天的眉毛吧？（）,那是春天的眼睛吧？2 / 19 （）,那是春天的音符吧？（）,那是春天的琴声

4、吧？B、师：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,争论争论；（感受语言的精确,想象的丰富；）引导同学进行仿照说句子的口语训练：C、多种形式的朗读,积存背诵引读、表演读等四、写生字1. 出示生字课件,提示同学认真观看；2. 重点指导以下几个字：溪、冻、野、躲3. 同学练写,老师辅导；其次课时一、 复习生字新词1. 用卡片检查同学识记生字新词的情形；2. 做小练习；将左右两边正确的组词连接在一起组词）冻棉冻脱（）说（）冬溪水（）躲（）解解花3 / 19 （）袄朵（）野野）（二、学习课文 1. 我们连续去找春天,她仍

5、会在哪里呢？“ 我们” 看到了春天的什么？“ 我们” 听到了春天的什么？“ 我们” 闻到了春天的什么？“ 我们” 触到了春天的什么？2. 朗读第 3 句“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 ”由这几句话,老师想到一些古诗：杨柳绿千里,春风暖万家；黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风；春风一拂千山绿,南燕双归万户春；儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢；你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意,再来读读第 三、自主积存,练习背诵8 自然段,读出自己的感受；多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,相伴美丽的 轻音乐,同学自由依据画面背诵有关段落；四、课外

6、拓展,迁移运用4 / 19 出示朱自清春中有关段落,让同学阅读 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；园子里,田野 里,瞧去,一大片一大片满是的；坐着,躺着,打两个滚,踢几脚 球,赛几趟跑,捉几回迷藏；风轻静静的,草绵软软的；桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟 儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；花里带着甜味,闭了眼,树 上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着,大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是：杂样儿,出名字的,没名 字的,散在花丛里,像眼睛,仍眨呀眨的；这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家专心去观 察,就会发觉美好的事物就在我们身边；五、

7、布置作业： 1. 背诵课文 2. 六、板书设计：找春天预习古诗两首急迫漂亮赞扬2. 古诗两首 教案目标：1. 认读 7 个生字,会写 9 个生字 2. 朗读课文,背诵课文 3. 懂得古诗含义,懂得单个字的意思；4. 懂得草坚强的生命力；体会宿新市徐公店的漂亮景色；教案重难点：1. 懂得古诗含义,懂得单个字的意思；5 / 19 2. 懂得草坚强的生命力；体会宿新市徐公店的漂亮景色；先学要求：1. 认读生字,在生字表上标上拼音,自同学字；（想想怎样记、写,口头组词）2. 朗读古诗 3 遍以上；3. 查看诗人资料和诗人的另一首诗；第一课时 一、导入新课谈话 请大家听歌曲小草老师小结：小草很坚强,春天

8、一到,它又欢乐地来到我们生活 中,人们看到小草就会被它所震动,唐代诗人白居易也看到了小 草,仍写了一首特别出名的小诗,题目是草；（老师板书课 题）二、回忆学古诗的方法 1. 熟悉生字,读通顺古诗；2. 熟悉诗人,明白题目意思及古诗大意,提出疑问；3. 明白诗人要表达的情感；4. 读出古诗的韵味,争取背诵；三、同学自由读诗,同桌互考生字,朗读古诗；四、生字教案：1. 出示字认读 2. 出示带有生字的句子6 / 19 五、学习古诗 1. 请同学读古诗,大家画出节奏；离离| 原上草,一岁| 一枯荣；野火| 烧不尽,春风| 吹又生；2. 同学自由仿照读诗 3. 老师指名读诗 4. 小组合作,明白诗人及

9、诗歌大意 5. 以组汇报：老师出示春草图,冬草图引导同学观看图,讲图意,懂得前两句“ 离离 | 原上草,一岁 | 一枯荣；” 问：小草冬天都经 历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明白什 么？（同学大胆发言说明小草坚强、英勇、生命力强等）请大家齐 读后两句 六、朗读全诗,读出韵味；七、试背全诗 八、指导书写 1. 老师范写 2. 同学范写 九、拓展延长 1. 读书后古诗 2. 积存白居易的古诗 其次课时 教案过程：1. 幻灯出示图片,同学们：请大家认真观看图片,然后,把你看到 的告知大家；（小男孩、黄蝶、花、小路）2. 大家来到这里,你认为这里的景色怎样？（漂亮）人呢？（可 爱

10、）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地 方,唐代诗人杨万里就住在这里；（老师顺手板书课题和作者）7 / 19 3. 齐读课题,懂得题意；二、自由读诗,扫除生字障碍 师语：杨万里看到漂亮的景色,他写了一首诗 1. 请小老师上讲台进行生字教案,班内沟通识字方法,筛出难字进 行教案 2. 各种形式认读生字词；三、学习古诗 1. 出示全诗画出节奏 宿新市徐公店 唐杨万里篱落| 疏疏 | 一径| 深,树头| 花落| 未| 成阴；儿童 | 急走 | 追| 黄蝶,飞入 | 菜花| 无处| 寻； 2. 老师范读古诗 3. 学习小组学习沟通古诗,找出不懂得的 4. 班内沟通学习情形 四、指导朗读 1

11、. 师语：这么美的春天,我们读诗时应当怎样读？2. 录音范读,同学仿照朗读 五、背诵古诗 沟通课外积存的古诗 六布置作业：1. 背会古诗 2. 积存古诗 七、板书设计：8 / 19 草春天宿新市徐公店白居易杨万里景 漂亮枯 野火烧不尽荣 春风吹又生人 可爱3. 笋芽儿 教案目标：1.3 会认 14 个生字；会写 9 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地憧憬和奋 发向上的精神；3. 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操；教案重难点：目标 1、2；先学要求：1. 认读生字,在生字表上标上拼音,自同学字；（想想怎样记、写,口头组词）2. 朗读课文 3 遍以上,标

12、上自然段；3. 收集有关竹笋或竹子的图片、或写竹子词句或古诗；教案过程：一、 激趣引入：1. 读课题：“ 笋芽儿” 是什么样儿的？2. 播放影片片段或出示挂图观看,然后同学练习口头描述笋芽儿的 样子；9 / 19 3. 引入课文学习,知道这是一篇童话故事；二、 初读课文,检查同学自己识字的情形：1. 播放影片或出示挂图同学观看,老师范读课文,明白课文内容；2. 同学自己读课文,遇到难记的生字多读几遍；3. 检查自学情形：（1）老师出示生字卡,指名认读；（2）同学说说自己记住了哪些生字？（可以从图画熟悉“ 笋” ；动作熟悉懂得“ 揉一揉、扭动、向上钻、爱抚” ；读书上带有生字的句子,在详细语言环

13、境中识字；同学用自己喜爱的方法记忆生字；）（3）同学自由读一遍课文；（4）分学习小组沟通课前先学内容,并沟通部分自己读懂的内容,提出疑问；三、 深化朗读,感悟课文,体会情感；1. 播放影片或出示挂图观看,明白笋芽儿生长过程；2. 同学分组学习沟通,有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文,然后争论：笋芽儿的生长过程是怎样的？可以在组内展现收集的相关资料；（2）争论后推选同学在全班沟通；（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3）沟通：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘 雷公公 竹妈妈 光明而漂亮的世界 ）一边体会一边练习朗读；（4）有感情朗读课文：（1、2 自然段

14、应柔和、轻声, 3 自然段声音稍大、急促、粗重,最10 / 19 后两个自然段应读得洪亮、骄傲、欣喜；）指名读,评判；其次课时 一、 复习生字新词 1. 用卡片检查同学识记生字新词的情形；2. 做小练习；二、复习课文感情朗读课文,回忆课文内容 三、拓展运用练习：1. 摘抄课外读物中描写竹子词语或句子,熟读成诵,然后沟通；2. 老师展现课外描写美好春光的句子；3. 同学仿照样子,按课文内容编写儿歌：“ 春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说：“ 我要给您唱歌！我要给您跳舞！”四、 指导写字：1. 指导带有口字旁的几个字的写法；2. 指名书写“ 唤” ,师生共同

15、评判修改：3. 同学练习书写；五、布置作业 1. 听写生字； 2. 预习第 4 课 六、板书设计 笋芽儿童话憧憬奋勉向上4. 小鹿的玫瑰花 教案目标 1. 会认 8 个生字,会写 12 个字；积存“ 我会读” 中的词语,有积存11 / 19 词语的爱好和习惯；2. 分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；3. 体会栽花种草的价值,熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得 到欢乐；教案重点： 读懂课文意思,有感情地朗读课文；1. 认读生字,在生字表上标上拼音,自同学字；（想想怎样记、写,口头组词）2. 朗读课文 3 遍以上,标上自然段；3. 选 1 到 2 个角色练习表演课文内容（可

16、以适当编台词）；第一课时 一、 引入新课 1. 春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它 也栽了一丛玫瑰呢！2. 板书课题,读课题：读了课题,你想知道些什么呢？二、 初读课文,认读生字；1. 自由轻声朗读课文,想方法记住生字；2. 在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字,留意借助汉语 拼音读准字音；3. 小组派代表汇报本组熟悉的生字,沟通识字方法；如：（ 1）利用图画或实物帮忙识字；（2）利用汉字的特点识字；如表示动作的字“ 瘸、拐” 等；（3）利用汉语拼音帮忙识字和正音；如,“ 玫瑰” 的“ 瑰”12 / 19 单字读第一声,在“ 玫瑰” 一词中读轻声；“ 骨” 多音字,

17、在“ 花骨朵” 里读一声；“ 莺” 是后鼻音；（4）在组词中识字；（5）在创设情形中识字；如,在什么情形下,我们会表示“ 惋惜” 呢？“ 惋惜” 两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情 呢？三、再读课文,朗读感悟； 1 同学自读,整体感知；环绕课后“ 泡泡” 里的“ 为什么说小鹿 的玫瑰没有白栽呢？” 这个问题进行初步感知；2结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原 因；（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“ 这玫瑰你白栽了,一朵花也没看 着；”（2）鹿弟弟也兴奋地笑了,说：“ 看来,你的玫瑰没有白栽！”3展现自己最喜爱的段落,并说说为什么喜爱；如,第三、四自然 段读得稍慢,在句中体会“ 惋

18、惜” 的意思,读出遗憾的心情；最终两个自然段读出兴奋、欣慰的语气,表现小鹿由于给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感；4分角色小组朗读,进一步争论“ 为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽 呢？” 体会文章表达的思想内容；5在表演中引导同学感悟；（1）同学分小组挑选自己要演的角色,争论他们的表情和语言,然13 / 19 后在组内分角色试一试；（2）指名表演,加深懂得；指导演小鹿 要制造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情 景；提示同学可将作者的表达性语言转化为人物的独白,在表演中 揣摩小鹿的心理；要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情；提示同学可以将小鹿的心理活 动用语言表演出来；表演小鹿听到了黄莺和

19、微风的述说后兴奋的样子,体会他心情 的变化；指导演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么变化？（由“ 惋惜” 到“ 也兴奋地笑 了” ）玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家 带来了漂亮和欢乐；因此,他感到兴奋,觉得这玫瑰花没有白栽；指导演黄莺和微风 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞扬）体会黄莺 和微风观赏到玫瑰花时的欢乐；四、实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿 说呢？查查有关资料,再替黄莺和微风写几句台词；然后可按自己 编的内容,进行分角色对话或表演；其次课时14 / 19 一复习词语 1 开火车认读生字； 2 有感情地朗读课文；二指导写字 1 认读“

20、 我会写” 中的12 个生字,读准字音； 2 扩词练习,看谁组得多； 3 想方法记忆字形； 4 指导书写；（1）同学认真观看,联系已有的学问,进行迁移式的书写指导；如,烧浇,躲躺,由抽,射谢,歌哥,别拐,青、争静；（2）结合上学期学过的“ 游、倒、啊” 等字,再次强调这类字的书 写要点：三个部分要尽量写得瘦长；（3）“ 微” 字中间有一短横,下面的“ 几” 字要变弯钩为提；“ 骨” 字上边中间是横折,下边的“ 月” 字变撇为竖；“ 渐” 字中的“ 车” 下面要变横为提,比顺为先竖后提；5同学书写,老师行间指导；三积存运用 1 词语积存；嫩绿浓密惋惜最终慢慢地静静地 2 完成课后“ 我会读” 的

21、练习；15 / 19 （1）展现读词语和句子；（2）仿照样句,进行扩展练习；四、分小组进行课文部分内容表演,选代表展现五、布置作业 1. 听写词语； 2. 预习“ 语文园地一”六、板书设计 小鹿的玫瑰花为别人制造幸福教案目标：自己也能得到欢乐 有价值 语文园地一1. 启示同学观看和想象,培育同学的创新才能,让同学初步感知语 言中的比如；2. 积存生字、词语、春联；3. 训练孩子口语交际的才能；先学要求：（人选一项完成）1. 收集描写春天的词句、文章 背诵描写春天的古诗 2.3. 写自己在春天里的发觉 4. 其他内容（书法、绘画等）第一课时 一、 我的发觉 1. 读题,明确题目意思；16 / 19 2. 你发觉图中有哪八种事物？3. 读“ 泡泡” 里的话,同学自主发觉,依据“ 我发觉燕子的尾巴 像 ” 的句式把自己的发觉表达出来,调动孩子发觉的爱好；你发觉八种事物中仍有什么想什么？1. 出示句式“ 我发觉像；” 同学口头补充句子；2. 老师提示表达的次序可以敏捷,如：“ 银杏叶像扇子；” 也可以 说成“ 扇子像银杏叶；”3. 小组沟通,口头补充句子；4. 扩展：你仍发觉哪些事物之间特别相