苏科版八年级下册物理91二力平衡教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 苏科版八年级下册物理91二力平衡教案 二力平衡教案 课 题 名 称 二力平衡 教 学 对 象 八年级 学生 教 学时 间 45分钟 教 学 目 标 1、通过查看和分析，知道什么是平衡状态、什么是二力平衡； 2、通过测验探究，总结出二力平衡条件； 3、通过分析实例，理解平衡力与相互作用力的异同。 4、了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。 教 学 重 点 难 点 教学重点：二力平衡的条件。 教学难点：1、二力平衡与相互作用力的分辩； 2、利用二力平衡的条件解决实际问题。 学 情 分 析 学生已经对弹力、重力、摩擦力有了一些根本熟悉，但对力和运动的关系还不

2、领会，本节课内容也是第九章的第一节内容，为后面的“力和运动的关系”等相关学识做铺垫。 教 学 工 具 带滑轮的长木板、钩码、细绳、小卡片、剪刀、多媒体、铁锤、筷子。 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 活动1: 引入平衡状态 【演示】将筷子的一端放在桌上另一端悬空（桌面上的一端长度很短），把铁锤用细绳悬挂在筷子的中间并悬空，松手后铁锤落下。使铁锤抵在筷子上再悬空，察觉铁锤静止在空中。 【引入】这是为什么呢？通过今天的学习我们以来解开这个谜题。 【提问】请同学们查看课本第62页活动9.1的四幅图，并完成学案中的问题。 【讲解】我们物理学中规定，物体在力的作用下保持静止或匀速直

3、线运动，我们就说该物体处于平衡状态。 查看测验现象 斟酌并回复问题 激发学生的学习兴趣 通过图片对平衡状态得到更直观的熟悉 活动2：引入“二力平衡” 【提问】接下来请同学们看看这四个物体分别受到了哪些力？试试对它们举行受力分析。 【提问】我们察觉这些处于平衡状态的物体都受到几个力？ 【讲解】假设物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。这两个力我们就称为一对平衡力。 尝试举行受力分析 力的分析是根基，是研究力与运动必不成少的因素。为讲解二力平衡的概念及后面的二力平衡条件而服务的。 活动3： 探究二力平衡的条件 【提问】那么是不是物体只要受到两个力，就必然会处在平衡

4、状态呢？ 那么这两个力在什么条件下才会使物体处于平衡状态呢？也就是说二力平衡的条件是什么呢？针对这个问题，你们能不能做个揣摩。 1.议论提出揣摩与假设 【提示】力的大小、方向、作用点是抉择力的作用效果的三要素，探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。 【揣摩】 （1）两个力的大小相等； （2）两个力的方向相反，且两个力作用在同一向线上； （3）两个力作用在同一物体上。 2.探究测验（演示测验） 测验器材：钩码、滑轮、卡片、支架等 【提问】卡片实际上受几个力的作用?为什么用轻质卡片？ 步骤1：在线端上挂上一致的钩码，使作用在小卡片上的两个力，方向相反，且作用在同一条直线上，再变更钩码个数.

5、【提问】看一看，在两个力大小相等的处境下卡片平衡吗？两个力大小不相等的处境下卡片平衡吗？ 【讲解】两次处境比较，说明两个力要大小相等。 步骤2：把小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力大小相等,方向相反但不在同一条直线上. 【提问】松手后，卡片能保持平衡吗？ 【讲解】说明两个拉力要作用在同一向线上。 步骤3将两条细线挂在小卡片同一侧，使两个拉力方向一致。 【提问】松手后，卡片能保持平衡吗？ 【讲解】说明两个拉力方向要相反 步骤4：两个拉力作用在一个物体上，卡片处于平衡状态，用剪刀将卡片一剪两半。 【提问】卡片能保持平衡吗？ 【讲解】说明两个拉力务必作用在同一物体上。 【提问】通过上述测验，

6、同学们试着总结一下，物体二力平衡的条件是什么？ 【讲解】二力平衡的条件：当作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反且在同一向线上时，这两个力才能平衡。 学生回复：不是。 查看测验现象，根据测验结果回复问题 总坚固验论 有利于学生对于探究过程的领悟,树立严谨的科学作风 总坚固验结论，将测验结果转化为语言表达出来，可以使学生系统的了解二力平衡的条件有哪些。 活动4： 识别平衡力与相互作用力 利用两道习题引出问题 【提问】平衡力与相互作用力有什么识别?有什么一致？有什么不同？ 斟酌一致点与不同点 制止与之前所学学识产生混乱 活动5: 二力平衡的应用 让学生了解杂技表演等现象 并解释铁锤卫为什么能静止在空中 斟酌并分析 应用二力平衡的学识分析、解决实际的问题 活动6：课堂小结 【总结】这节课分为四个片面，首先通过花瓶等例子介绍了平衡状态、二力平衡的根基概念； 然后通过测验探究出了二力平衡条件；接着通过习题总结了平衡力与相互作用力的异同。结果了解了二力平衡的一些应用。 梳理和回想学识 通过对新学学识的梳理与回想，扶助学生形成明显的学识脉络，有助于学生的理解和记忆。 板 书