识字1,场景歌（教案） 识字一场景歌

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字1,场景歌（教案） 识字一场景歌 1 场景歌 【教学目标】 1熟悉“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。 2正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景表示的美观风景，了解不同事物数量词的不同表达。 3 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 必备品格 【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景表示的美观风景，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。 关键才能 【教学难点】 熟悉表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本

2、课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 （重点） 【教具打定】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.表示图片： 小挚友们，你见过这样的场景吗？（舰队 海鸥 少先队员 小桥流水） 2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美观风景、感受美好的生活，同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字。（板书：识字1 场景歌） 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，留神生字的读音。 2.

3、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留神读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 （1-4） （56） 三、学习字词 1.认读生字 出示生字，让学生认读，识记生字。 （1）留神读准“艘”和“翠”是平舌音，； “孔”是第三声，教学时可以借助学生熟谙的词语正音，如“孔雀”。 （2）识记生字 形声字布局规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的片面表示读音。 图文对照识记：“孔”，借助图画，表示石桥桥洞的样子圆圆的，像 一个大洞，可以说“孔石桥”。 熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。 加一加识记“军、群、滩”。 组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来扶助学生识记“号”。 2.读读词语 沙滩

4、海滩 一艘 军舰 军舰 军人 帆船 风帆 稻田 水稻 翠竹 翠鸟 【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。】 2.熟悉多音字：“行”和“号” 练 读一读下面的句子，看看你有什么察觉？ A.我每天一个人步行上学。 B.这位小同学小号吹得棒极了。 这里的加点字“行”读轻声“xng”，意思是“走”，还有一个读音是“ hng”，意思是“行列； 行业”；“号”在这里读“ho”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“ho”意思是“大声哭叫”。组词如下： xng （行走）（步行） ho （小号）（号角） 行 hng（银行）（行家） 号 ho（号啕大哭）（哀号） 读一读： A.今天妈妈去

5、银行（ hng）办理业务。 B.小弟弟妈妈不在身边，就号（ ho）啕大哭。 3.学生玩识字嬉戏。 摘苹果嬉戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 4.试着把词语和意思连起来！ 沙滩 本课指中国少年先锋队的旗帜。 稻田 水边或水中由沙子淤积成的陆地。 队旗 生长水稻的水田； 种稻的田。 5.检查初读处境 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 （7-15） 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，查看笔顺，掌管布局、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1

6、）查看生字书写特点，交流。 （2）老师范写,重点指导“群、旗、铜”。 “群”左右布局，左右等宽，两片面横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。 “旗”左右布局，左窄右宽，顶部左低右高，右边片面上下紧凑。 “铜”左右布局，左窄右宽，“钅”其次笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。 练 学生练写,教师巡查指导。 投影表示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，实时改正。 【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，使学生正确、模范地写好生字，保持正确的书写模样，养成良好的书写习惯。】 五、课堂小结 这节课，我们在熟悉事物，熟悉表示事物的汉字的同时，

7、感受到了美观风景、美好的生活。 六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请做课后完成典中点本课的的习题。） （16-25） （26） （27-29） 其次课时 【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.引导学生留心查看周边事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟谙的事物。（难点） 【教具打定】 课件。 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，上节课，我们和课文举行了亲近接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看文中写了哪些场景？ 2.出示本课时教学目标。 【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本

8、课时的学习任务。】 （1-3） 二、品读释疑 1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？ 文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。 【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。】 2.学习第一小节 （1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？ “一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。 （2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。 一只（小鸟） 一片（树叶） 一艘（轮船） 一条（小鱼） 3.学习其次小节 出示其次小节图文，这一小节描写的是什么画面？ 一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美观的花园，

9、构成了一幅美观的山村田园风光图。 4.请说一说，前两节描写了哪些景物？ 前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。 5.阅读方法解密熟悉数量词： 概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片 作用：领略明显，具有很好的压服性。 判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。 6.学习第三、四小节 （1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。 小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢乐。 （2）出示第三小节图文 你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？ “孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；

10、“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。 （3）出示第四小节 为什么说一队“红领巾”？ “红领巾”指的是什么？ 借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。 7.说一说文中有哪些数量词？ 一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢乐。 8.课文前三个小节和结果一小节所描写的内容有什么不同？ （4-10） 前三个小节是描写的静态的风景，结果一小节是描写的活动场景。 9.说一说，看谁说得多。 一（方）鱼塘 一（块）稻田

11、 一（孔）石桥 一（丛）翠竹 一（只）海鸥 一（条）帆船 【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达才能，积累词语的才能。】 三、课堂拓展 推举阅读量词歌 听读量词歌，跟着录音多读几遍，熟谙量词歌这种儿歌形式，积累常见的量词搭配。 四、总结课文主旨 本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美观风景、感受美好生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字。 五、课堂小结 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美观风景、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。 六、主题延迟 选择你熟谙的一处场景，仿照课文，写一写

12、。 三个小挚友 一棵棵小树 两只小鸟 一片片白云 七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业 请完本金课典中点中的习题。 （11-16） （17） （18） （19-20） 板书设计（课件21） 海滩风景 海鸥 海滩 军舰 帆船 场景歌 田园风光 鱼塘 稻田 垂柳 花园 公园风景 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 活动场面 队旗 铜号 红领巾 欢乐 课后反思 告成之处： 教学本课，关键是将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体熟悉，从而深切的感受祖国山河的美观风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插 图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐步明显起来。有些词语对比难理解譬如