螳螂捕蝉教案（第二课时）

1、螳螂捕蝉教案 （第二课时）课时目标：1、了解“螳螂捕蝉”的故事，有感情地朗读课文，会创造性的复述课文。2、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。3、理解“螳螂捕蝉”和“吴王攻楚”二者之间的必然联系。教学重点、难点：能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教具准备：动画 幻灯片教学过程一 、整体感知 引出问题1、 同学们,这堂课我们继续学习螳螂捕蝉 ，请同学们齐读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事？（板书：螳螂捕蝉）2、 通过阅读，我们知道吴王要出兵攻打楚国，遭到了大臣们的反对。那么，大臣们是怎么

2、认为的呢？3、可是吴王却很固执，他是怎么说的？谁来读读吴王的话？过渡：就是这位固执的吴王，听了少年讲了螳螂捕蝉的故事，却 打消了攻打楚国的念头。请同学们一起来读课文的这部分内容。二、品读课文 感悟少年劝说之“妙”。 1、指导朗读第二段的第二部分1）这段话描写了几种小动物？（板书：蝉、螳螂、黄雀）2）这些话对于动物的动作、神态描写得非常形象，文中是怎么描写蝉的呢？蝉的心情如何？（出示幻灯片2文字）文中是怎么描写螳螂的呢？螳螂心里怎样想？（出示幻灯片2文字）文中是怎么描写黄雀的呢？黄雀心里怎样想？。（出示幻灯片2文字）3）（交流揭示）现在，你觉得这个故事有意思吗？有意思在哪里？（板书：它们都一心想

3、得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！）3）那么大家现在能说说蝉、螳螂、黄雀它们的眼前的利益分别是什么？隐伏的祸患又分别是什么吗？（出示幻灯片3文字“露水、 螳螂；蝉 、黄雀；螳螂、少年”）4）再次指导朗读，体会这些动物一心想得到眼前利益、不顾身后祸患的心理。指名读，集体读。小结：其实少年讲的这个故事就是著名的寓言故事螳螂捕蝉 黄雀在后，同学们都知道每个寓言故事都会告诉我们一个发人深省的道理。那么这个寓言故事也不例外，同学们，它告诉？（出示幻灯片3文字“一心想得到眼前的利益，看不到身后隐伏着的祸患，是非常危险的！”）3、我们听了这个故事都明白了这个道理，那么吴王听了这个故事后，明白了

4、吗？从哪里看出？4、“恍然大悟”是什么意思？吴王一下子明白了什么道理呢？引导学生交流（吴王听了少年的故事，知道了自己就像是故事中的蝉、螳螂与黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及到身后的隐患，如果自己执意攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入，那后果将是自己的国家被其他的诸侯国所灭，所以吴王打消了攻打楚国的念头。）请学生上台（出示幻灯片3文字“吴国、楚国、诸侯国”）。过渡：课文学到这儿们，你觉得这个少年是怎样的一个人？你对这少年产生了怎样的情感呢？三、品读课文感悟少年品质（一）齐读课文第二部分前半部分的内容，读完之后我们再来交流，我相信大家肯定会更加佩服这位少年。然后说说少年那些方面值得我们佩服

5、。（出示幻灯片4文字）“有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已下了死命令，怎么办呢？” “第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。”“吴王问：你打着鸟了吗？少年说：我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。吴王来了兴趣，问：什么事啊？交流：1、这位少年是一个非常勇敢的人。因为吴王已经下了死命令了，不允许别人来劝阻，他还要去劝说，说明他真有勇气。2、这位少年是一个非常爱国的人。非常关心国家大事，如果不为自己的国家着想，他就不会冒着生命危险去劝说吴王了。3、这位少年是一个有坚定决心的人。露水沾湿了他的

6、衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。”说明他起得很早，不怕吃苦，耐心等待吴王的到来。4、这位少年是一个有聪明智慧的人。因为“他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。”他的目的就是让吴王发现它，好进一步实施他的计划。当国王问他，你打着鸟了吗，他说，我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。这样，就把吴王给吸引过来了。因为既然是挺有意思的事，肯定人人都想听，吴王当然不会例外的。（故意卖个关子，把吴王的好奇心给吊起来。而且做得含而不露，确实高明！）小结：由此可见少年懂得一个好主意要成功，得选择一个合适的环境，恰当的时机 。这个少年可算得上一个充满智慧又勇敢的人。四、指导分角色朗读课文第二段：（一人读吴王的话，一人读少年的话，一人旁白。）吴王，一定要有将王的风度哟。你是少年，要机智！五、总结课文：这篇寓言故事中的少年以树上