2022年三年级习作四观察日记教案设计

1、观看日记三年级习作四教案设计【正文】一、内容分析 本次习作是环绕本单元的主题“ 细心观看” 支配的,它是学习 课文的延长,又是口语交际的连续；目的是训练同学通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官认真观看,体会各种现象,并把观看结果以 日记形式记录下来；内容很广,可以是自然现象,可以是植物的生 长过程,动物的生活习性等等；可以写一次的观看内容,也可以记 录一个阶段连续的观看内容；然而,三年级第一学期处在从低年段 向中年段过渡的阶段,这时期的同学布满奇怪心；他们喜爱观看,也善于发觉；可是他们的观看不深化,不细致,不长久,故观看的 成效不佳； 在写作方面,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容 都写,主次不

2、分,像流水帐一样；所以引导同学细心地、连续地观 察是重点；引导同学按肯定的次序,详略得当地将自己最想写的、最感爱好的部分写详细是难点；因而这节写作指导课,我依据“ 教 师为主导、同学为主体、训练为主线” 的原就,简洁设计了四个教 案环节；二、教案目标 1、熟识并正确运用写日记的形式；2、培育同学认真观看四周事物的习惯,把握基本的观看次序；3、通过习作过程中的师生、生生互动,提高同学的语言表达能 力；4、通过引导,让同学运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现 实、认真观看、积存生活素材的道理；5、懂得写观看日记要环绕写作中心,联系广泛、多角度摸索,养成写日记的好习惯；三、教案预备 1、通过听同学讲自

3、己写日记的习惯,明白同学的写作现状,指 导同学规范日记基本格式；1 / 5 2、制作简易的教案课件,并利用多媒体相关课件帮助教案；四、教案过程（一）创设情境,激发爱好；（3 分钟）1. 同学们,大家好！我是卢老师,有机会和大家上一节作文指 导课,相互学习,我感到既兴奋又紧急；你们紧急吗？（同学回 答：不紧急）2. 对啊！真正的读书人就是要守住心灵的安静,耐得住漂亮的 孤寂！让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧！（同学鼓掌）感谢！虽然我们并不曾相识,但我坚信：这节语文课 同样会架起一座师生情感沟通的桥梁,我们会成为心心相印的朋 友；真心实意想和老师交伴侣的同学请举手；（同学举手）感谢

4、！既然是伴侣,卢老师想提一点要求：上课时要胆大心细脸皮厚,能回答疑题时就大声回答；你们能做到吗.（同学回答：能）好,为了验证一下我们的默契,我先来转变一下上课的开头程序；老师先说“ 上课” ,班长大声喊“ 起立” ；然后老师说“ 我自信” ,同学们 高声喊“ 我高兴” ,听清晰了吗？（同学回答：听清晰了）3. 上课；（班长喊：起立）我自信；（同学喊：我高兴）4. 同学们,通过这一单元的学习我们知道了身边的事物都有着 无穷的奥妙；（出示课件,依据内容小结）除此之外你们仍知道哪 些类似的事情或看过哪些类似的文章？鲁班从手被野草划破,到发 明白锯子,瓦特观察茶壶盖被蒸汽冲开创造了蒸汽机 你们情愿 做

5、个细心观看的好孩子么？（二）细心观看,引导写作（17 分钟）5. 请同学们翻开书本63 页；现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个 1 分钟的短会,审审题,争论一 下这样的作文有什么要求？计时开头 6. 时间到！读完了习作要求,谁能告知我此次作文要求写什么？（同学回应）7（点一两位同学回答）那你来说说,你们小组争论审题问题 的结论是什么？（尽量让同学回答关键要抓住“ 观看” 和“ 日记”两点,老师可以适当点拨）（板书：观看日记）2 / 5 8那好；谁来讲讲自己平常都是如何写“ 日记” 的？也就是 说,写日记的结构是先写些什么,然后写些什么？（点两三个同学 说说,相互补充）

6、【老师适时总结,多媒体课件导出“ 日记” 的一般格式,观看 的方法、次序（板书）】9. 细心观看,引导写作（ 15 分钟）（1）师：同学们,生活在这个漂亮多彩的世界上,我们每天都 会遇到许多的东西；你们都有认真观看他吗？（同学回应）；你们 会通过什么去观看？生：我用眼睛观看,观看东西的大小、长短、颜色；生：我观看水果的时候,用嘴巴帮忙,品尝它是酸的仍是甜 的；师：酸的或者甜的指的是水果的生：味道；生：我观看东西的时候,用自己的鼻子闻它的气味；生：可以用手摸一摸,看看它光滑仍是粗糙；生：可以用耳朵听听它会发出什么声音；师：仍有么 . 同学摸索后 老师依据同学回答板书：眼看颜色、大小、长短嘴尝味道

7、鼻闻气味手摸触觉脑想用途、意义（2）今日这节课老师想和你们一起观看一样东西；（拿起桌上 的花生）这是什么？（花生）我们一起来观看,看看今日我们会有 什么新的发觉 .记住,要按肯定的次序观看；请同学们拿起桌上的花 生,a. 观看“ 房子”3 / 5 师：你们说说花生宝宝的房子有什么特点 . 生：他的房子是淡黄色的；生：有小伴侣的大拇指那么大；生：房子外面坑坑洼洼的；师：不够光滑,换个词语生：很粗糙、凹凸不平的；生：花生宝宝的房子有得像个小葫芦,有的像爬虫；生：摇一摇,会发出“ 嗒嗒” 的声音；师：真了不得 . 仍有发觉么 .猜一猜房子里面有什么 . 生：当然是花生宝宝；师：轻轻打开房子,看看你猜

8、得准不准 . b. 观看“ 宝宝”师：用刚才的方法,认真观看花生宝宝和他得卧房,看看你有什么发觉；生：他们身子胖胖的,圆鼓鼓的,真可爱 . 生：都穿着淡红色的内衣；师：你可不要小看这红色内衣,她仍有补血功能呢 . 生：他的卧房比较光滑；师：那肯定是他爸爸妈妈怕花生宝宝受到损害而设计的；生：我闻到了浓浓的香味,口水都要掉下来了,真想吃了它 . 师：想吃就吃吧,美美地品尝,看看是什么感觉 . 同学津津有味地吃起来,吃过后争论 生：咬第一口就觉得很香,后来香味在整个嘴里都有了；c. 拓展延长,合抱负象师：同学们,花生怎么来的？他长在哪？生：地里；埋在土里；师：你为什么不把果子挂在枝头,让大家看到你,

9、夸赞你呀 . 生：我觉得没有那个必要,做人嘛,要虚心点 . 师：改成“ 做花生嘛,要虚心点. ” 会更合适；你很虚心,但是听说你的作用却许多,能介绍一下吗？4 / 5 生： 间续 可以榨油；可以做成各种各样的食品；仍可以治疗 部分疾病；师：恩,今日同学们的表现都很棒,有一位同学也和你们一样 观看过花生,并且写了一篇观看日记,我们一起看看（出示课件,范文赏析）生：（点评）15 分钟）（三）依据提纲,自由写作；（师：你们能写出比她更好的观看日记么？（同学回应）；接下 来请同学们观看桌上的几样东西,题目自己拟定,仿照黑板上得提 纲把自己观看到的和想象到的写下来；生：自由写作（四）习作展现,总结体会；（5 分钟）1评议写作片段（五）布置作业 同学们！课后,可以将自己的片段连续修改完善,最好能点面 结合,完成这篇观看日记,写在自己的日记本上；要留意日记的格 式：正文的第一行写上时间和天气