书写数字1的正确占格教案

1、在笔画教学中，以田字格为坐标引导学生观察笔画的长短、倾斜角度、弧度变化等非常 的简明易懂，要求学生会很快掌握这些笔画的写法。数字教案活动目标1、通过书写数字，激发幼儿对数字的兴趣。2、培养幼儿正确的书写姿势与习惯。3、能够正确地将数字3写在田字格内。活动准备1、趣味练习一数字2、小黑板一块，粉笔一支，田字格本假设干，铅笔。活动过程一、导入出示趣味练习卡，引起幼儿兴趣。教师：小朋友仔细看看这张图片上有些什么？（数字）你能 找出数字3吗？二、展开.出示数字，请幼儿观赏。请幼儿说说数字3的字形：象耳朵。.教师讲解示范数字3的正确写法：起笔、运笔、落笔方向。重点注意上下象钩子的 局部要饱满。.请个别幼

2、儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。.幼儿进行练习，教师巡回指导。注意纠正书写姿势，有针对性地提醒幼儿书写时出 现的问题，及时鼓励表扬幼儿，引起的幼儿书写兴趣。三、结束当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培养幼儿的书写愿望。田字格写数字教案2教学内容：1、学写字中的两个句子，认识7个汉字。2、写字姿势，认识五个基本笔画。 教学目标：1、知识目标：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。2、能力目标： 掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。3、技能目标：培养学生不会就问和认真的 学习习惯。渗透合作意识。教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿 势。认字。难

3、点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。教学准备：词语卡片、生 字卡片、书。教学过程：（一）创设情境，引入课文。1、小朋友们都特别爱听故事，老师现 在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（播放动画课件写字很有用）注：（课件的制作: 蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上写字很有用这首儿童诗。在课件播放 完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁 知道写字有什么用?（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住 很多字。）3、同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?学生纷纷举手示意自己会写字。 （生：我会写自己的名字。我会写数字

4、。我会写“好”字。）4o这节课我们要学写字。（板 书课题：学写字）大家一起读课题。“写字”这两个字是生字，谁会读?请一行小朋友读。【评 析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学 习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有 什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲 望，使学生的学习充满生命力。（二）读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。1、下面听 老师是怎样读的?（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。2、谁愿意和老师 一起来读一读?（请举手的小朋友和老师一起读）3

5、、请小朋友们把书翻开第4页，平放在桌面 上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4、谁知道 学写字要学什么？（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。）根据学生的回 答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）5、（课 件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。（播放课件：丁丁说话 “小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？）（生: 身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。）6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细 观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写

6、字姿势。同桌互相看看 对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。教师巡视，纠正学生姿势。7、谁有小窍门帮助 大家记住正确的写字姿势?（学生想，讨论。）（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远， 眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请 大家翻开书第5页一起读一读。8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。 （学生开始描，教师巡视纠正姿势）你们觉得自己描的怎么样?（鼓励学生互相表扬）9、齐读课 文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。【评析】这个环节的主要任务是 让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰

7、地渗透了 学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉 快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究 中学习的。学习方式的转变表达了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。（三）学词认字。 1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁愿意当小老师带着大家读?（一个学生领读， 其他学生跟着读。）2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?（出示生 字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板 上。谁说说有什么好方法记住这些字?（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多

8、读几遍。）同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。3、开火车的游戏巩固生字。【评 析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分表达了为学生服务 的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想方法，表达了 新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。（四） 谈感受，留作业。这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？田字格写数字教 案3教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;2、在观察、比拟、 临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、 鉴赏美的能力。4、

9、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导 入：复习上节课的主要内容。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“提”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让 学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论，提可以分为平提和斜提。4、教师分 析讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角 度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示：5、指名说一说提怎样书写。6、师边讲解 边示范。（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带提 的字。1、出示范字。虫、班、江、打

10、、球、拉2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、 带着学生分析书写要领。江：三点水的，字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上 横低于左上点。虫：最后一笔是平提，不能写成横。打、拉：都是提手旁的字，提需起笔用 力，要有尖头。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的 主要内容。田字格写数字教案4教材简析九年义务教育山东省六年制小学写字课本是根 据教育部1997公布的九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）和2001年公布 的全日制义务教育语文课程标准（试验稿）编写的。本册钢笔字书，要求学生进一步了解 汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度

11、。重视培养学生的写字兴 趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖 的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式， 遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真 临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。教学目标：培养学生热爱祖国语 言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。使学 生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、 偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、

12、行 款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴, 逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔， 运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀 称，纸面干净。课时安排：一）钢笔字结构练习5课时综合练习1课时二）毛笔字临帖10课 时写字课1结构（一）钢笔字1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目 标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄 中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2、通过练习，把左中右结构宽窄不同 的字搭配得当，书

13、写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什 么样的?（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离 桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入 新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来 上钢笔字课。2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这 学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。3、今天我们来 学习第一课一一结构（一）三、学习新课1

14、、翻开书第一页，指名读“看看”2、（出示课件“蝴”）（1） 请学生注意观察这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中 右三局部宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度是大致相等的，各局部在田字 格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这 个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中局部。各学习小组讨论其余的字指名说书写“柳” 和自己喜欢的相关字的考前须知3、（出示课件“撒”）（1）请学生注意观察这个字左中右三 局部在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边 较中间局部略窄，中间局部大多在左半格。右边“

15、捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组 讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的考前须知4、左中右结构的字除 了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书 讨论剩下的三类字。5、出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三局部在田 字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中局部写在田字格左半格，约占整个字的二分之一， 右偏旁那么独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间局部大多 占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间局部较矮 小，位于竖中线偏左一点，右边局部应写得宽大一些。四、学生练习

16、1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注 意左中右的宽窄，而且要注意每一局部在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、 端正、匀称。2、结构（二）2教学内容：学习结构（二）教学要求：1、掌握“左中右结构的 字“三局部大小略等”和“三局部大小不等”等四种结构的字的写法。2、培养学生人观察 分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪教学 过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字搬： 右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。斑 左中右结构，左中右局部基本相等

17、。 左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提中间的“文”中的最后一笔“捺”变为点工 啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方;中间局部“”较瘦，上 部高出左右局部，位于左半个;右边局部“可”相对较宽大，单独占据右半格。2、观察找出 规律，小组讨论总结。3、翻开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、 练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘3 结构（三）3教学内容：学习钢笔字结构（三）教学要求：1、掌握“上中下结构的字“三局部 大小相等”和“三局部大小不等”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习 惯。3、培养学生研究学习的能

18、力。教学准备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观察、 找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、 学生交流，缺乏之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。密：上 中下结构的字，上中下三局部的比例相近，但略有些差异，上部的“ ”稍宽一些，要能盖 住中下局部，中间局部的“必、”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够 容下。窝：上中下结构，上边局部”要写的扁而宽;中间局部“口”字位于横中线上方， 形体窄而小;下边局部“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第 二笔“横折钩”要写得上开下合。等：上中下结构。上边的

19、“竹字头”形体较小，笔画紧 凑;中间局部“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上;下边的“寸”长于中 上局部，占据下半格，宽度与上边局部大致相等。禁：上中下结构。上边的“林”位于上 半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间局部“二”位于横中线下 方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边局部，下边局部“小”相对窄小一 些。5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写 的字，自己观察找一找规律。意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写 以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。4、 结构（四

20、）4教学内容：学习钢笔字结构（四）教学要求：1、掌握“左下半包围，左上半包围、 右上半包围”等结构的字的写法。2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写 有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出例如字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识 半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题? 四、例字指导，教师边指导边讲解。邀：半包围结构，包围局部“”占田字格的做左半格 和下半格，而且“平捺”要写的舒展;被包围局部“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑 一些，而且第十三笔“捺”以变为“

21、长点”，要注意把字写的端正。麻：左上半包围结构， 包围局部“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上;被包围的局部“林”字，左边的“木” 较窄小，且“捺”已变成了 “点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁： 右上半包围结构。包围局部“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜 钩”的斜度;被包围局部“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。五、临写 出示以下字。趣 建屡痕旬戴匹匾仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?（2） 先临写第一组局部字。学生评议。临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、 练习练习书写以上字，教师巡视指导。5、结构（五）5教学内容：

22、学习钢笔字结构（五）教学要 求：3、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。4、增强学生的审美意 识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所 学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出例如字，仔细观察，分组讨论他们的不同 之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先 进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关 系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：写品字形结构的字要注意三局部的大小比例、 位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写全包围结构的

23、 字时应注意到什么问题?四、例字指导，教师边指导边讲解。固：方正全包围结构，外框是 长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外 框的横画平行。四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回” 等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。晶：品字形包围 结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大, 占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日” 字成对称状态。五、临写出示以下字。圆团田众森淼 叠仔细观察，怎样才能把字 写的像字贴上一样好?（2）先临写第

24、一组局部字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多 动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。6、综合练习6教学内容：综 合练习教学要求：1、通过“练习”局部的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系 统的复习巩固，进一步形成能书写技能。2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法 的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、指名讲书法家的 小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、要求学生“加上偏旁，组成新字”注意： 书写时要注意字的结构。2、抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的 匀称、端正。指导学生练习此题时要注意：一、要求学生先

25、观察每个字的特点，做到心中有 数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有 简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。3、抄写各种形式的句子。 注意：标点符号在句中的写法。4、抄写古诗。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐， 然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。毛笔字1、间架结构平 正、横断7教学内容本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原那么，每条原那么选择8 个例字加以具体分析和说明。教学目标1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷

26、字间架结 构原那么的具体要求。2、正确临写例字。教具准备毛笔、水教学过程一、复习复习正确的毛 笔执笔姿势。二、学习“平正”间架结构原那么1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的 横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。2、举例 说明“平正”原那么，范写“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心; 竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。（2） “南”字上窄下宽，左竖 和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3） “西”首横在“米口格”中既要居中， 又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4） “北”字是左右结构，左窄右宽、左低右 高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。三、学习“横断”间架结构原那么1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽别离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定, 不失重心。2、举例说明“横断”原那么，范写“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔 横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同;左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行 的;左右的竖笔也平行。（2） “菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上 分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。（3） “赞”字上部两个“先”的短 横、长横都平行“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂;横与横之