内蒙古版综合实践活动三年级上册全册教案

内蒙古版综合实践活动三年级上册全册教案

备课时间：年月日课时编号：

活动主题：关于生活垃圾的研究（选题指导课）

活动目的：1.能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣

的问题，确立研究子课题。

2.能在教师的帮助下，组建小课题组，有团队意识和责任感。

3.培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”的社会责任感。养

成自觉将垃圾分类的好习惯。

活动重点：能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的

问题，确立研究子课题。

活动难点：能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的

问题，确立研究子课题。

活动准备：搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息

教学过程复备栏

一、游戏激趣，引出主题

1.谈话交流：你们出去旅游过吗？去过哪里？有什么感受？

同学们说的真好，作为奖励，老师请大家欣赏几组图片。（课件呈现几

张垃圾污染的图片）看了这几张图片，你有什么想说的？

2.引出主题：这些地方的环境为什么变的这么糟糕？

是的，都是因为垃圾，（板书：垃圾）垃圾就是生产生活中的废弃物，

我们都是垃圾的制造者，那么你了解垃圾吗？

3.游戏：帮助垃圾回家。

我们来一起做个小游戏，看看你对垃圾了解多少？课件呈现课本上的各

种垃圾图片，认识一下他们都是什么？

图片认识不同的垃圾桶：

有害垃圾、厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾

说一说：你认为什么样的垃圾属于厨余垃圾？可回收垃圾呢？

请孩子结合已有的经验，用连线的方式给垃圾找个合适的家，看谁找的

又快又准。

检查交流，跟小伙伴说说为什么这样连。

4.明确活动主题

垃圾在我们的生活中随处可见，关于垃圾有哪些学问呢？让我们一起开

展“关于生活垃圾的研究”。（板书活动主题）

二、提出问题，提炼子课题

1.交流讨论

回忆小区或自己家的日常生活，围绕生活垃圾问题想一想，你有什么发

现？

你们真是善于观察的孩子，竟然有这么多的发现。接下来围绕生活垃圾

问题想一想，你有什么疑问呢？

（给孩子尽可能多的机会，说一说自己的疑问）

2.提出问题

交流问题：你的问题是什么？有同学能现在回答他的问题吗？他提的问

题好不好？（在交流问题的过程中，让学生明确提出的问题不能用“是”或

“否”回答，不能太大，要有可操作性，表述要简洁。）

（交流之后）没想到，关于垃圾我们有这么多的疑问，请大家把自己最

感兴趣的一个问题写下来吧！

3.筛选问题，提炼子课题

小组内交流各人的问题，组长带领组员筛选问题，选出最想研究的5个

问题贴到黑板上。

引导：黑板上这么多的问题，看起来真凌乱。我们可以把这些问题归类

整理，概括成简洁的研究子课题。我们应该怎样给问题归类呢？

（板书：去掉没有价值的问题、合并相似的问题、删去重复的问题）

（注意引导学生留意，问题与子课题表述上的差异）

预设：垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的回

收再利用

三、根据兴趣，组建研究小组

1.建立研究小组

想一想,你对这几个子课题中的哪一个最感兴趣呢？想深入研究哪一个

子课题？

同学们，一个人的力量是有限的，我们有共同兴趣的同学一起研究，会

让研究活动变得容易。请同学们按照自己选择的子课题分组，选择的子课题

相同的坐到一起，形成一个活动小组。（自由组建，教师可以适当均衡一下

小组人数）

2.选出组长，确定口号

我们因为共同的兴趣走到了一起，组建成一个活动小组，我们的目标是

共同研究同一个子课题，所以我们每个小组都要团结合作、互帮互助、发挥

出集体的力量，首先为我们这个小集体选一个小领袖吧。（可以自荐）

再给自己的活动小组取一个响亮的名字和口号吧。

小组名称子课题

口号

组长

组员

四、全课回顾总结，评价学生表现

这节课，我们围绕“关于生活垃圾的研究”提出了很多问题，经过筛选、

提炼，归纳出了（）个子课题，分成了不同的研究小组。同学们，你们有

什么收获？觉得自己表现得怎么样？一起来评价一下吧!

学生活动评价表

评价内容★★★★★★

认真倾听

积极发言

提出的问题被采纳

备课时间：年月日课时编号：

活动主题：关于生活垃圾的研究（方案制订课）

活动目的：1.初步认识制订计划的重要性和必要性，知道做事要有计划;

2.初步了解活动方案的基本结构和要素，初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制订

一份完整的、可操作的研究计划，能按计划进行研究。

3.能大胆展示、交流活动方案，在教师的指导下，初步学习对方案的可行性进行论证。

4.初步形成探究社会问题的习惯，养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

活动重点：初步了解活动方案的基本结构和要素，小组合作制订一份完整的、可操作的研究

计戈U

活动难点：初步了解活动方案的基本结构和要素，小组合作制订一份完整的、可操作的研究

计划

活动准备：小组活动方案范例与空白表

教学过程复备栏

一、回顾子课题

孩子们，我们上节课确定了开展什么主题活动呀？（关于生活垃圾的研

究）通过提出和筛选问题，我们形成了研究子课题并建立了研究小组，现在

请各小组说一说各自的小组名称和子课题。

例如：

第一组：（）小组垃圾的来源；

第二组：（）小组垃圾的分类；

第三组：（）小组垃圾的危害；

第四组：（）小组垃圾的处理；

第五组：（）小组垃圾的回收再利用

二、引出活动

确定了我们要研究的内容后，我们现在就可以去研究了吗？

（说明做事要有计划，认识制订计划的重要性和必要性）

这节课，我们就一起来制订一份小组活动计划吧。

三、小组制订活动方案

1.分解子课题

思考：围绕自己的研究子课题，你能提出什么问题？

2.观察范例

出示一份小组活动方案范例，小组内观察了解包含的要素与写法，谈一

谈看完后的想法。

（引导孩子意识到计划中要写清什么）

3.了解活动计划包含的要素

想解决这些问题，具体可以怎么做？你要考虑什么？

（什么时间做？谁去做？怎么做？）

4.知识迁移

仿照范例，说说自己的小组计划要怎么写？

5.小组合作，尝试设计、制订小组活动计划

活动主题

小组子课

题

组长组员

要研究的研究方法活动负责人活动注意事

问题时间准备项

1.采访、咨询（）

2.问卷调查（）

3.上网查询（）

4.查阅书籍（）

5.实地考察、观察（）

1.米访、咨询（）

2.问卷调查（）

3.上网查询（）

4.查阅书籍（）

5.实地考察、观察（）

1.采访、咨询（）

2.问卷调查（）

3.上网查询（）

4.查阅书籍（）

5.实地考察、观察（）

四、交流、完善小组活动方案

1.小组选代表介绍小组活动方案，其他组论证方案的可行性，提出意见

和建议。

（课件呈现评价标准：研究的问题合适；时间具体、合理；方法合适；

准备充分；人员分工考虑了各人特长。）

2.各小组完善活动方案。

五、总结评价，课后延伸

这节课，我们一起制订了活动方案。课后，请组长带领组员按照方案安

排开展活动，预祝大家活动顺利，收获多多。

备课时间：年月日课时编号：

活动主题：关于生活垃圾的研究（资料搜集指导课）

活动目的：1.在教师的指导下，能运用“阅读”、“观察”、“考察”等基本方式搜集研究信息。

2.能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作，会用“体验日记”的形式对信息进行处理,

能有目的地筛选、提炼有效信息。

3.能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识，全面了解家乡在保护环境、垃

圾的再利用方面做出的成就与贡献，增强保护环境的意识。

活动重点：在教师的指导下，能运用“阅读”、“观察”、“考察”等基本方式搜集研究信息。

活动难点：能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作

活动准备：

教学过程复备栏

一、谈话导入

1.请结合上节课的活动计划想一想，如果要解决大家提出的问题，你觉

得该如何去搜集资料？

到哪里去搜集资料？

搜集怎样的资料？

2.学生在同伴交流的基础上积极应答，相互辨析，教师及时将大家认同

的方法进行板书。

3.教师结合板书进行小结

多途径搜集信息：网上搜索、文献查阅、实地考察、观察、调查、采访......

二、引入话题：搜集信息的注意事项

1.思考讨论：我们在搜集信息的时候要注意什么？

2.模拟实践：我们想知道垃圾的分类，可以采用哪一种信息搜集放式？

网上搜索的时候，到哪里去搜？输入什么关键词？搜到的信息可以怎样

保存？

每组尝试操作一下，并组内交流

三、提炼搜集信息的注意事项

1.提问：我们在搜集信息的时候要注意什么？

2.及时归纳学生好的建议并板书。

3.补充、完善注意事项：

①搜集到的信息要及时记录

②搜集信息时要注意安全

③搜集信息时要注意文明礼貌

④搜集到的信息要好好保存

四、探讨信息保存与预期展示方式

1.小组讨论，我们在活动中搜集到的信息准备怎么保存呢？

交流归纳：可以采用文字记录、拍照、录音、录像的形式记录搜集到的

信息。

2.我们搜集到的各种信息，你们准备怎样呈现出来，让其他人了解呢？

交流归纳：成果预期展示方式，可以采用活动日记、资料卡、手抄报、

照片、视频、调查报告、倡议书、幻灯片、文艺表演等形式进行呈现。

五、学习推荐活动

1.活动解读，明确每个活动的目的和注意事项

活动一：垃圾中的“学问”

活动二：考察垃圾处理场

活动三：我的体验日记

自由阅读书上的文本资料，小组交流，解读、明确每个活动的目的，并

说说活动的注意事项。

2.分配任务

小组讨论，挑选其中的一个活动，利用课余时间，结合自己的研究内容，

尽量多地搜集信息，并将重要信息记录在书本的相应位置上。

六、小结并布置课后的任务

这节课，你们有什么收获？

课后作业：

利用课余时间，结合自己的研究内容，尽量多地搜集信息，并记录、整

理重要信息。

备课时间：年月日课时编号：

活动主题：关于生活垃圾的研究（成果展示课）

活动目的：1.能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进

行口头表达。学会分享他人的研究成果。

2.能用表格的形式呈现信息，对获得的信息进行简单的分析。

3.在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或

他人做出合理的评价。

4.在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之以恒的品质。

活动重点：能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行

口头表达。

活动难点：能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行

口头表达。

活动准备：搜集研究活动中的相关资料信息

教学过程复备栏

一、谈话导入

同学们，通过前期的考察探究活动，各小组已经有了很多收获，想不想

与大家一起分享？这样会有更多的收获哦！

今天，我们就来进行研究成果的分享。

二、提出展示要求

1.选材要求

(1)可以选择交流有代表性的信息

(2)可以选择可能别人不知道的信息

(3)可以交流自己参与活动时的经历、想法

2.交流要求

(1)各小组长小组交流的基础上要推荐声音响亮、口齿清楚的同学

代表小组发言。

(2)交流内容要简洁明了，最好围绕某一个点展开。

(3)倾听的学生要安静、认真，可以适当捕捉感兴趣的信息并记录

下来。

三、学生展示交流

四、师生适当点评

自我评价活动表现，生生互评活动表现

评价内容自评☆☆组评☆☆☆等级评价说明

☆☆☆

提出小组成员认同的问优秀：得星总数在

题46颗以上;

个人活动计划制定可行良好：得星总数在

性强30〜45颗之间;

通过多途径搜集资料合格：得星总数在

小组合作活动积极参与16~29颗之间；

主动向他人宣传垃圾分不合格：得星总数

类的知识在15颗以下。

主动参与垃圾分类行动

活动中同伴之间友好共

处与配合

活动后环保意识和理念

有一定提升

总得星数（）等级评价（）

五、小结

活动主题二走进传统游戏

活动目标：

认知目标：学生通过自主调查，了解传统游戏，认识运动的重要性。学会传

统游戏，梳理传统游戏的玩法，能把它介绍给别人。

技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生

收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢传统游戏、热爱生活

的情感。

教学重点、难点：

教学重点：传统游戏的调查、探索、研究及创新活动。

教学难点：收集整理传统游戏的规则。改编创新传统游戏。

整体思路

1.走近传统游戏，了解传统游戏。

2.走进传统游戏，学玩传统游戏。

3.分析传统游戏，发现问题，及时调整。

4.改编传统游戏，丰富新游戏。

活动过程：

一、准备阶段。

（一）激趣导入:

1、师：表演传统游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣.

2、你们愿意走进传统游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）

3、你想了解哪些关于传统游戏的问题？（还有那些传统游戏？怎么玩？传

统游戏的玩具从何而来？传统游戏的种类？玩传统游戏的好处？为何现在人不

玩传统游戏了？——）

（二）.确定研究的课题。

1、小组讨论，开拓思路，确定研究的课题。

2、确定子课题，教师引导学生对传统游戏的问题进行分类。

传统游戏知多少。（游戏组）

玩具的话题。（玩具组）

传统游戏的好处。（调查组）

传统游戏消失的原因。（时代组）

二、制订活动方案阶段。

（一）小组合作制定活动方案。，

1、学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活

动方案。

2、同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己

见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。

3、明确任务后，学生开始制作活动方案。

4、展示学生制订的方案，提出修改意见和建议。

5、小组修改方案。

三、开展实践活动阶段

（一）.探索与展开

1、每个小组根据各自的计划展开调查。（在学校图书室和电子阅览室搜集

资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。）

2、怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。

3、玩具组在活动中。首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具

最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具

离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？

其次，针对“传统游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设

计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。

玩具组还自己动手制作传统游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困

难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到

了明显提高。

“玩传统游戏好处”的调查小组和调查“传统游戏消失原因”的时代小组主

要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指

导。

4、三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活

动转入实践阶段第二环节调整与深化。

（二）调整与深化

1、进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、

论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自

我回忆、内化的过程。

2、引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。

3、提倡小组在调查“玩传统游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏

好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议

他们可以以此为题开展辩论会。

4、各小组开展活动。

改编传统游戏，创造新游戏（游戏组）

创编新游戏，制作新玩具（玩具组）

制作手抄报，宣传传统游戏（时代组）

“比较新传统游戏”辩论会（提倡组）

（三）拓展与创新

根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极

行动

四、总结汇报阶段

（一）介绍传统游戏

家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本

组成员分别介绍：传统游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及

录像）

1、科技信息组：

（1）我们组上网搜集到一些传统游戏的图片。（展示图片）

（2）传统游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！

玩游戏时的-----跳皮筋时的------拍手歌时的……。

2、游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些传统游戏，并把它

编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“传统游戏再现”。（学生表演打手背、

踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）

（二）玩传统游戏

师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的传统游戏，你们想玩吗？那就选择

你喜欢的传统游戏，尽情地玩吧！（学生尽情地玩传统游戏）

室外活动小组：刚才同学们是在教室玩的传统游戏，昨天我们小组去操场

上体验了一回传统游戏的魅力，请看录像。（放室外活动录像）

（三）传统游戏的好处：

调查小组：我们组通过这段时间对传统游戏的调查研究，总结出了玩传统

游戏的好处。

生：我有不同观点，我认为新游戏要比传统游戏好，新游戏更能开发我们

的智力。

（四）新游戏与传统游戏的区别

师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为传统游戏好的，咱们

开个辩论会吧！

（辩论过程）

师小结：同学们的辩论真是太精彩了，传统游戏和新游戏都有自己独特的魅

力，传统游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给

我们带来快乐，带来健康就是好游戏。

（五）改编传统游戏

生：老师，社会在进步有些传统游戏的内容不太符合当今社会了，我建议:

咱们改编传统游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。

（学生改编传统游戏）

学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。学生将传统游

戏三个字，改成说一个成语。学生将传统游戏投沙包，改成多人投沙包

学生将传统游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。学生自己创造新游

戏，制造新玩具“抛接玩具”

五、教师总结：

优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别

让传统游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做传统

游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！

备课时间：年月日课时编号:

活动主题《公园探秘》（第一课时选题指导）

活动目的：

1.在教师的指导下，对身边的公园具有好奇心和问题意识，能结合自己感兴趣的内容，

发现并提出问题，初步学习提出问题的方法。

2.初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步学习将问题明确地表达出来。

3.在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组建活动小组。

活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于公园的问题。

活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探究的子课题。

活动准备：

（一）教师准备

1.了解学校周边公园的基本情况，并搜集一些公园的图片或视频。

2.制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。

（二）学生准备

1.了解附近有哪些公园，并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图（教材

P16页）。

2.选择一处公园（可以是大公园，也可以是小区内的小公园）观察，记录下你的发现和

问题。

教学过程复备栏

一、创设情境，引入主题

1.现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看

视频。

2.说说看了视频你发现了什么？

3.课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获，

我们一起来交流交流吧！

4.集体交流：

我观察了____________公园，我发现了___________________-

5.大家对公园的了解还真多呀！围绕主题，引发提问

但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的

了解吗？那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综合实践活动。板书课题:

公园探秘

二、围绕主题，引发提问

1.关于“公园”你还有什么想了解的吗？指名说说

2.相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少？但是提问是有

一定的方法的，老师送给你们提问小技巧。（出示）

提问技巧

①围绕主题提问

②要有研究价值，不能用是否来回答

③感兴趣

3.请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小

组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。

4.展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导

其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示。

三、整理问题，归纳子课题

1.这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可

以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢？

（出示：去掉重复的问题；合并相近的问题，用陈述性的语言概况。）

2.师生共同整理归纳

3.（预设）归纳的子课题

（1）公园的植物研究（2）公园的雕塑研究

（3）公园的活动设施研究（4）公园的游人研究.....

四、组建活动小组

1.师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究,

有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。

2.依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生

分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。）

3.小组分工，选小组长，确定口号。

组别子人

皿，

名称课题数

口号

组长

组员

4.小组展示组别名称和口号。

五、教师课堂小结。

备课时间：______年_月______日课时编号：

活动主题：公园探秘（第二课时实地考察规划课）

活动目的：

1.在教师的指导下，初步了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、

安全意识和规划能力。

2.初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的

一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规

划方案。

3.在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问题并尝试解决。

活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中

要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考

察的规划方案。

活动难点：在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划

方案。

活动准备：

（一）教师准备

1.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。

2.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。

3.活动的实施要得到家长的支持和配合。

4.制作课件，准备实地考察方案空白表和考察记录表。

（二）学生准备

1.实地考察的准备用品、方案及考察记录表。

2.考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。

教学过程复备栏

—•、回顾子课题，引出方法

1.同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗？（板书课题：公园探秘）上

节课我们围绕《公园探秘》提出了很多感兴趣的问题，通过我们的筛选整理，

归纳出五个子课题，大家还记得吗？我们还组建了五个活动小组。

2.各小组长汇报所选的子课题。

3.同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一

些。

4.针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识呢？指名说说研究方

法。

5.对于子课题，我们可以用查阅相关资料的方法（如上网）获得答案。但大

多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把

这种方法叫做“实地考察”。（板书：实地考察，出示实地考察的定义）

6.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从

其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，“耳听为虚，眼见为实”就是这

个道理。

7.小结:通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、

验证信息的有效方法之一。

二、感受实地考察的特点。

1.实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种

研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，

把你们发现的不同点简要地记下来。

2.讨论:根据学生的交流归纳：

(1)带着问题，事先做好计划和准备工作。

(2)认真仔细。

(3)边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。

(4)方法灵活多样，有看、听、问、数、试……

这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。

实地考察是一种怎样的活动呢？有明确的目的、科学的态度、具体的任务、

恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。

3.小结:通过我们共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考

察的基本要求。

三、引导交流，产生计划需要

1.小朋友想到哪个公园进行考察呢？(预设：金牛公园)我们能不能直接就

去了呢？

说明：在实地考察前我们应该有所准备，有所计划，这样，才能将我们的活

动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧！(板书：规划)

2.谈话：我们之前没有制定计划的经验，也不知从何下手，不过没关系，只

要闯过“园园”为我们设置的关卡，我们就知道什么叫实地考察规划了，大

家有信心吗？

四、积极闯关，构思计划内容

第一关：有问必答

①你们为什么要去金牛公园？

②你们打算什么时间去？和谁一起去？

③你们准备怎么去？

④你们要带哪些物品？

⑤你们的考察过程是怎么安排的？

1.课件出示：第一关

(1)学生依据已有的生活经验，围绕问题展开讨论，提出规划内容。

教师相机板书：目的时间地点人员路线物品过程

(2)小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我

们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。(如有不明白的地方

予以指导)

2.课件出示：第二关

第二关：化“险”为“夷”

①如果有同学走失了怎么办？

②如果物品丢失了怎么办？

③你觉得还会遇到哪些危险？你打算如何“化险为夷”？

（1）组织学生讨论，寻求解决困难的方法

（2）板书：困难预设一一积极解决

3.课件出示：第三关

第三关：锦上添花

要求：请围绕我们刚刚知道的一些规划要素，小组交流评价一下老

师给出的规划表，

你认为怎样？好在哪里，哪个地方还存在问题，怎样修改合适？

（1）课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表（见

下表）

“公园探秘”实地考察计划表

学校班级：幸福路小学三（1）班小组名称：求知向上

考察目标1、走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。

（主要想解2、了解公园有哪些种类的花。

决的问题）

考察人员小组成员

考察路线坐车去

物品准备带照相机、摄像机、笔、记录本等。

考察过程看过就回来

困难预设天气下雨怎么办？（解决方法：查看天气预报，如果有雨

就带好雨具）

考察时间周六

备注

（2）学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。

教师相机板书：目的（明确）时间、地点（清楚）

人员（合理）路线（清晰）

物品（齐全）过程（具体）

（3）小组交流，完善改进计划。

（4）引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方？

（5）全班评议

（6）教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体。

五、激励肯定，制定各小组的考察计划

1.肯定闯关结果，享受成功喜悦。

2.请各小组根据刚刚学习的方法结合本组的研究内容，制订一份合适的公园

实地考察计划。

“公园探秘”实地考察计划表

学校班级：小组名称：

考察时间

考察地点

考察人

考考察目标

察（主要想解决的

记问题）

录对考察环境的

总体印象

考察的过程

考察中的发现

过程资料清单照片______张；视频______段」______分钟）

笔记份;其他资料件。

备注

3.各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价并完善实

地考察计划表。

出示评价标准：目的（明确）时间、地点（清楚）

人员（合理）路线（清晰）

物品（齐全）过程（具体）

六、实践拓展

1.我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦！

2.在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察记录表，这张表的填写

情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。

3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。

4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。

七、全课总结

这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察的特点及

作用，制定了详细的考察计划，相信大家在公园探秘的实地考察中收获很多，

提醒大家要做好实地考察记录。预祝同学们公园实地考察成功，老师期待同

学们接下来精彩的表现。

备课时间:年—月日课时编号:

活动主题：公园探秘（第三课时公园实地考察汇报课）

活动目的：

L在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发

表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿。

2.在教师指导下，进行汇报分工，汇报人员能大胆流利朗读汇报发言稿，眼睛敢于看观

众。

3.在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自己是否完成分内的任务，能够发现自己

和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。

4.在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划策，各小组根据活动情况及存在的问题

修改完善下一阶段的活动计划。

活动重点：

在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表

意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行汇报分工并大胆汇报。

活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实地考察计划，能发现自己和其他成员的

优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。

活动准备：

（一）教师准备

准备学生实地考察时的视频判断，及课件。

（二）学生准备

准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片、视频、文字等资料。

教学过程复备栏

一、快乐回忆一一我们一起经历

1.同学们，我们的《公园探秘》的主题活动已经进展很长时间了，上个

星期我们已经走进公园进行实地考察，这些精彩的画面，大家还记得吗？

2.播放学生考察公园的场景，引导学生回顾活动过程。

二、快乐秀场一一我们一起展示

1.出示展示要求，给大家五分钟时间，看好展示要求，做好展示准备。

“快乐秀场”展示要求

①展示小组：快乐地向大家进行小组亮相（说出组名、喊出口号、两处

研究子课题）

②展示成果：向大家介绍公园实地考察时间、地点、考察过程、考察成

果

③展示故事：讲述一个你们小组活动过程中发生的故事，通过这件事小

组总结了什么经验或者发现了什么问题。

2.“快乐秀场”活动展示

教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验或发现的问题。

3.师生共同评一评。

(1)教师出示评价标准

评价标准：

研究成果有意义

活动开展有亮点

反思总结有意义

表述有条理

(2)同学们进行点评。

三、快乐加油站一一我们一起反思积累

1.小组讨论：说说我们小组成功的与失败的事例。

2.共同分析成败的原因。

3.讨论交流自己“有用的经验”、“改进的意见”。教师深入参与讨论,

可以在全班适度地展示点评。

四、总结交流，活动延伸。

备课时间:年—月日课时编号:

活动主题：公园探秘（第四课时寻找漂亮的石头计划制定课）

活动目的：

1.将《公园探秘》的活动主题延伸拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头

提出想研究的问题。

2.初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习惯。

3.初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简

单的小课题活动计划。

4.通过活动，提高学生搜集、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合作。

活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。

活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。

活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课件。

教学过程复备栏

一、创设情境，引发关注

1.PPT展示公园中各种各样的石头

2.你关注过公园的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？

3.今天我们就开展“寻找漂亮的石头”综合实践活动，将《公园探秘》

的活动进一步延伸。

二、引导探究内容

1.围绕“寻找漂亮的石头”，你想探究石头的什么问题吗？

2.学生提问，教师相机板书：形状、颜色、光滑度、作用、安全

3.其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关

的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题？

4.预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、关于石头的诗句和成

语

5.播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么？此时你又想探究什

么？

6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：

寻找漂亮的石头

石头的文化之旅

石头与青苔的研究

三、引导分组，制定活动计划

1.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。

2.教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师呈

现温馨小提示。

温馨小提示

①制定计划时每个人都要积极思考，献计献策，为小组出一份力。

②为提高效率，小组长及成员一项不填写。

③组长要领导好小组，合理分工。

4.小组展示活动计划表，（课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间

具体、合理；方法合适；人员分工考虑了各人特长。）学生合理进行评

价。

5.学生二次修改活动计划表。

四、总结

每个小组的计划都完成了，下面就可以开展我们的活动了，但是，

我们的活动计划只是初步安排活动的内容和先后顺序，但每一个环节具体怎

样分工、怎样安排好时间、需要什么工具，还需要进一步考虑，磨刀不误砍

柴工！请同学们认真做好每一个环节，收获成功，好吗？

（五）课后作业

寻找漂亮的石头

地点形状颜色光滑度作用安全性

石头与青苔的实验

放在空气中的石头一半入水的石头全入水的石头

做一做:观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长

的环境及条件，最终总结出青苔和环境的相互作用。

三年级上册综合实践活动教案

第一单元主题活动四自主选题

活动目标：

能选出适合自己的活动主题避免选题的随意性。

通过自选题目尊重学生自主发展激发学生探究欲望同时也了体现

个性化教学。

通过小组合作提高学生合作意识促进学生独立思考能积极与同学

交换意见。

活动重难点：

能选出适合自己的活动主题。

活动准备：

课件PPT、实物投影

课时安排：2课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入。

同学们你们写作文的时候有没有经历过两个已上的题目让你选呀？

你觉得自己选择题目写好还是老师指定一个题目好呢？为什么？（自己

选择的好因为这样题材丰富有内容写。）

好！那么这节课我也让同学们开拓思路自己选择研究的活动主题。

你们喜欢吗？（教师板书课题：自主选题）

出示探究主题。（课件PPT）

（一）以下适合三年级学生考察探究的主题请大家开动脑筋想想选

出自己喜欢的活动主题。

・奇妙的树叶•饮料与健康•神秘的指纹

・生活中的假冒伪劣产品•太阳能在生活中的应用

・关于纯净水的调查・吸烟的危害

・关于小学生牙齿健康状况的调查

・车轮胎凹凸花纹的作用

・向校园陋习宣战

・课间10分钟保护视力小窍门探究

•大蒜的有土栽培与无土栽培比较

・神奇的植王国

・树木年轮的秘密

・居民家用废电池处理现状调查

・家乡河流水环境调查

・同件商品价格的市场调查研究

・老年人家境情况调查

・汽车种类知多少

・生合源泉一一水

・走近神奇的动物——蚕

•种子发芽的秘密

•垃圾的污染与回收

・家乡传统节日习俗调查

・生活中的数码宝贝知多少

・节约用水方法探究

•西餐中餐的区别

・谁是环境美容师

学生思考选题。

师：同学们你们可以围绕着下面几个问题进行思考：

你为什么选这个活动主题？

选择这个主题你打算怎样开展调查研究活动？

（3）你觉得这个主题实践过程好操作吗？

2、想好了把自己的选题写在纸上。

学生汇报自己选择的活动主题。

汇报时说说选题思路。

同学提出意见和建议

学生听取过程中有新的发现时也可以更改活动主题。

师生一起统计选题情况。

根据选题情况进行分组。

三、小组讨论制订调查研究方案。

（一）想想活动应该怎样开展？

1、确定小组人员分工推选小组长。

2、调查时间和地点。

3、调查对象。

4、确定调查内容。

5、设计调查方案表

（二）小组展示方案师生共评提出修改意见或建议。

（三）学生修改活动方案。

四、教师总结。

通过大家的讨论并制订了活动方案明确了探究目标。请大家利用课

外时间在注意安全的前提下开展调查、访谈、查找资料等活动老师希望

大家能圆满的完成这次任务。

第二课时

一、谈话导入。

（一）同学们经过一周的课外调查研究活动一定收获满满哪个小组

先来汇报一下你们小组的实践活动情况？

（二）小组汇报调查情况

（三）全班评价提出意见。

二、整理调查研究结果

（一）问题无法解决类问题。

（二）同学们可以解决类问题。

三、针对以上两类问题小组讨论解决方案。

（一）无法解决类问题。

1、对调查的问题采取什么的措施进行整改？这些问题主要出在哪

里？还在找哪些专业人员帮助解决？

2、在寻求专业人员帮助解决可能会遇到哪些问题？

3、问题解决后我们应该怎么做？

（三）同学们可以解决类问题。

1、通过什么方式解决？

预设1：通过手抄报宣传。

预设2：通过设计宣传画报。

预设3：开一次成果公布会提出建议。

预设4：拟一份倡议书。

四、回顾总结表扬优秀。

备注

活动主题一*家务劳动我能行备注

教学目标

1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。

2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会教

网积极主动做家务。

3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。

教学重难点

1、学会做家务活，能积极主动做家务。

2、体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。

教学过程

（一）活动一：爸爸妈妈真辛苦

1、角色互换，体验家务

和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。

2、说一■说

与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做

什么。

3、补一补

课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的同时想一想，爸爸妈妈

在家还做了哪些家务活，补充成一本完整的相册。

4、说一说，想一想，填一填。

描绘辛苦一天的父母。（要求学生从动作、语言、神态等方面进行描述）

想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？

课件出示填空练习

妈妈买菜回来，我。

爸爸拖地，我。

妈妈叠衣服，我。

妈妈帮我整理书包，我。

总结板书：积极主动做家务

（三）活动二：我们来学做家务

1、想一■想，说一■说。

课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎

样做？

（这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全

班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解）

2、考一考

四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩

子做补充指导，达到合作学习的效果。

3：跟我学做家务活

会做家务活的孩子做示范抹桌子和扫地。

（四）活动三：家务活大赛

1、比一比

比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四

个组做抹桌子比赛。

2、评一评

邀请其他任课老师作裁判。评一评，哪些小组做的最好？

（五）活动四：妈妈，我来做

课后作业：爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活,

学会关心父母。（板书：关爱家人）

四、板书设计

家务劳动我能行

积极主动做家务

关爱家人

活动主题二跟着家人去菜场备注

活动目标：

1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。

2.能大胆地参与买菜活动。

3.从买菜的价格、质量和家人各自喜欢方面，体验选菜的不容易，感受家

人买菜的辛苦。

重点难点：

大胆地参与买菜活动。

活动过程：

一、参观前的谈话。

提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的？菜场里面有什么？人们是怎样买

菜和卖菜的？（学生根据经验交流）

二、现场参观。

1.观察菜场的大门、标牌。

2观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、

鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。

3.重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。

三、学习买菜。

1.观察顾客和家人是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又

是怎样做的。了解买菜的过程。

2.尝试与营业员交流。在家人陪同下买自己想吃的蔬菜。

四、尝试互相交流。

观察买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。

学做小小按摩师

活动目标

L在教师的引导下，通过上网、询问、采访等方法解决发生的问题。

2.能在教师的指导下，找到按摩专家，围绕访谈主题设计简单的访谈提纲，小组合作完成访谈

活动，并尝试整理访谈的信息。

3.在教师指导下尝试为家人认真做一次按摩，并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频

等方式与同学分享。

活动过程

第一课时

一谈话导入。

1.同学们，爸爸妈妈工作很辛苦，每天到家后还要料理家务，有时还要辅导你们的作业，他们

总是累得腰酸背疼，你们能为他们做些什么吗？

2.端茶、捶背都是我们力所能及的事，如果大家能学会一些简单的按摩方法，就可以让爸爸妈

妈的身体得到很好的放松。

3.为了让大家了解一些常，用的按摩知识，老是搜集了一些资料，大家一起来学习一下。

二小组学习，对资料进行初步的归类。

L各小组学习老师提供的资料包，了解按摩知识。

2.引导学生看看这些知识涉及到按摩的哪些方面？试着在资料上做些评语和记号。

3.请学生说一说从资料中了解到了什么知识。

4.小组交流，看看资料上讲到了哪些方面的知识，试着归归类。

5.因为内容涉及较多，教师可以在巡视中针对学生的分类方法给予一定的提示。

6.集体交流各组划分的类别，说出相应的依据。

三出示图片，进一步深化对按摩知识的认识。

1.了解按摩工具。

1）老师出示带来的简易的按摩工具，让学生认一认说他们各是什么名称，有什么作用，让

学生尝试使用。

2）出示图片，让同学们仔细观察，说出工具名称，一般如何使用。

3）生活中还有很多按摩工具，请学生试着完成下面的表格。

4）小结:每种工具都有正确的使用方法，我们要请教他人，并学会正确使用。

2.认识常用的穴位。

1）播放眼保健操的视频，请学生观察做眼保健操时用到了哪些穴位？

2）出示图片，让学生指一指、认一认。

3）延伸:我们人体还有哪些基本的穴位呢？

4）出示图片，让学生读一读、指一指。

3.认识更多的按摩知识。

1）提问:除了前面提到的按摩工具和按摩穴位，你还了解了哪些按摩知识呢？

2）学生交流。

3）这些知识有利于我们更好的学习按摩。我们可以把这些知识做摘录或札记。

4）教师出示摘记卡，指导学生学做摘记卡。

五作业。

L自己试着上网，搜集有关按摩的知识。

2.可以请教他人，学习有关按摩的知识。

3.学做摘记卡，把按摩知识进行归类整理，为学习按摩方法做准备。

4.做个小调查:你的家人或亲戚平时去按摩推拿吗？他们一般去哪里按摩？按摩的原因是什

么？

第二课时

一情景导入。

上节课，我们一起了解了按摩工具，认识了有关穴位，大家对成为一名小小按摩师有信心吗？

其实，要想成为一名按摩师，光有知识储备还不行，还得掌握按摩的手法。我们该怎样学会

这些手法，回家为家人服务呢？

二运用多种方法学习按摩技巧。

1.请学生汇报上一节课作业中的小调查结果。

2.如果你也想帮爸爸妈妈爷爷奶奶按摩，你准备怎样学习按摩方法？

3.学生交流。

4.通过教师引导，归纳整理为查阅视频资料、参照分解图例、请教身边高手等方法。

5.一起看视频资料，学习按摩的基本技法一颈部按摩法。

1）播放视频

2）出示颈部图片，请学生认识关键穴位。

3）按照提示找到相应的穴位，与同伴互相帮助，找到相应的部位。

4）演示按摩方法及图片，让学生了解简单的按摩手法名称。

6.学生学习技法。

1）每组分发试验袋。

2）选择喜欢的方式，学习按摩方法。

三展示按摩手法，同学进行点评。

1.让两位同学出来示范，其他同学看看穴位、动作是否正确。

2.同学评价。

3.被服务的同学谈感受。

四总结

1.通过今天的实验活动，你学到了什么？

2.回家后尝试帮家人按摩，你想帮助按摩的人是谁，你想用什么工具或手法来按摩？

3.晒出你服务他人的照片，并让他说一说按摩的感受，写一些对你的评价。

4.写写自己按摩的心得体会或劳动收获。

板书：

学做小小按摩师

教学反思：

“打字小能手”挑战赛

活动目标

1.热爱学习，养成良好的学习习惯，掌握正确有效的打字方法，形成持续学习的兴趣与愿望。

2.具有强烈的好奇心和求知欲，初步形成从事探究活动的态度，养成热爱探究的习惯。

3.能在讨论和比赛中有好的和他人相处，接纳与包容他人，学会尊重他人的意见和观点。

4.学会适应现代社会的信息化生活，融入生活，热爱生活，养成勤奋、积极、负责任的生活

态度。

活动过程

第一课时

一.以游戏激趣导入。

1.游戏一:对照插图分别动动两只手的手指，从一数到十，比比谁的速度快。

2.游戏二:试着玩一玩插图中的手指游戏，看看谁的手指更灵活。

二.以任务驱动推进学习。

1.看懂任务单，明确要学习的内容和开展的活动。

2.认识键盘。

1）自主学习对键盘的介绍和键盘的组成。

2）课件补充展示各区的键位及相应的功能。

3）介绍金山打字通，展示这款软件的具体内容和功能，说明它是一项专门帮助大家快速练

习打字的软件，提醒学生好好地利用。

3.学习指法。

1）出示手指分工图，让学生试着在键盘上分别找一找相应的位置，并要保证十指的分工正

确。

2）强调:打字的时候还要注意保持正确的姿势，使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，

上身稍高于键盘，上臂自然下垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应的键位上，双脚平放在

地上，正确规范的操作姿势，有利于快速正确的打字，而且不容易产生疲劳。

3）同学打开金山打字通软件，从新手入门开始，进行指法的练习。

4.小结。

1）请学生说说初步尝试的感受。

2）教师汇总同学们的练习情况，鼓励同学们不要着急，只要正确运用方法，一定能越打越

好。

三.课后练习促进方法掌握。

1.学生利用课余进行练习。

2.练习一段时间后，可以小伙伴比赛，记录比赛情况。

第二课时

一.导入揭示主题通过前期的学习及课后的练习，相信同学们对打字都有了自己的了解和感

受，也有了一定的进步。这节课，我们就一起来交流一下。

二.提出交流要求。

1.交流自己的练习情况。

2.说说自己在练习过程中遇到的困难，以及解决的方法。

3.打字快的同学分享自己的经验。

4.讨论:如何提高打字的速度？

1）小组内讨论，：只要是好的方法，哪怕自己还没尝试过，都可以提出来。

2）全班交流、筛选，将好的办法记录下来。

三.正式举行“打字小能手”挑战赛。

挑战一:四人一小组开展比赛，推选出组内比赛成绩最好的同学。

挑战二:每组推选出来的打字小能手进行班级挑战赛，选手班级打字小能手。

2.自主设计比赛，学生尝试自己设计挑战赛的内容和规则。

1）教师引导:设计比赛需要考虑的因素。

2）各小组自由讨论，教师巡视、指导。

3）全班交流，筛选后实施大家设计的比赛。

四.活动总结

1.肯定学生在整个学习和练习打字过程中付出的努力，希望已经是打字小能手的同学能再接

再厉，更上一层楼；也祝愿打得不够快的同学能早日加入打字小能手的行列。

2.