《要下雨了》教案优秀3篇

1、Word - 11 -要下雨了教案优秀3篇教学目标 、巩固本课个生字和个词语。 、能正确、流利地朗读课文。 、通过课文的学习，使同学熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。 教具预备 雨点形的生字卡片。 教学重点、难点 正确、流利地朗读课文，指导同学读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 教学设想 一、复习生字 春雨就要落下来了，小伴侣们预备好了吗？ 抽同学读生字，读精确的将卡片送给他，留意： 闷、阵、伸前鼻韵。 哗第一声。 偏旁、结构。 二、学习课文 、谈话导入： 夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？ 、自主朗读课文： 昨天我们

2、已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜爱的一种小动物，美美地朗读，然后讨论一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。 、沟通分析： 精讲小鱼： 读好小兔的话： 比较读： 小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 小鱼，你怎么有空出来啊？ 自由地读一读，你发觉了什么？ 点拨： 两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。 今日说明小鱼平常在水里游，今日表现不同游到水面上来了，很惊奇。 （板书：鱼游水面） 看图： 小白兔惊奇的表情怎样的？ （眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手教导着） 学着这样的表情读： 小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊

3、？ 读好小鱼的话： 说说读小鱼的话时，特殊把哪个词说成重音？ 闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？ 假想： 捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。 再读： 闷得很难受透口气轻松快。 要下雨了： 由于要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。 分角色朗读这一部分。 小燕子： 半扶半放，让同学朗读、理解。老师点拨。边做动作关心朗读。 （板书：燕子低飞） 蚂蚁： 小白兔这个消息是从哪里的来的？ 联系上文。第一次不太信任，从哪句话看出来？读一读。 其次次信任了，从哪里看出来？ 蚂蚁知道要下雨了吗？蚂蚁的话应读出怎样的语气？） 这下，小白兔完全信任了

4、，一边跑一边喊 （让同学接下去，读出着急的语气） 、分角色朗读课文： 排一个课本剧，选演员。 选出演员，全班协作读叙述部分。 语文要下雨了教学设计 篇二 教学目的： 1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。 2、理解课文内容，使同学知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发同学观看大自然的爱好，培育他们的观看力量。 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学时间： 3课时。 教学重点： 1、把握本课的生字词。 2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 教学难点： 1、把握“低、游”的字形结构。 2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这

5、些自然现象的缘由。 教学预备： 1、四幅彩色挂图。 2、本课生字的卡片。 3、布置同学们自己朗读课文。 教学过程： 一、启发谈话，板书课题要下雨了 你知道下雨前有哪些自然现象吗？今日我们学习要下雨了这课，看看小白兔观看到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。由于有插图，第4、5段不好找，老师可以教导一下。 三、认读一下本课的生字卡片。 由于还没有同学字，要在卡片上标上拼音。 四、讲读课文： （一）指名读第1段。 思索这段有几句话？ 第一句说的谁在哪儿干什么？其次句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？ 说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也

6、预兆着要下雨了。 （二）小白兔直起身子观察了谁？说了些什么？指名读2、3段。 1、小白兔观察了燕子。出示书上图一。 2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿虫子低飞燕子捉虫，也就得低飞。） 3、板书：燕子低飞忙着捉虫 （三）小白兔信任燕子的话吗？ 请同学们找出这个句子，老师指导读读。 讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，观察了谁？说了些什么？边思索，边听同学读4、5、6段。 1、出示书上图二。 2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。） 3、板书鱼游到水面透透气 （四）小白兔信任小鱼的话了吗？从哪儿可

7、以看出来？（说明：引导同学找出“赶忙往家跑。”把要下雨的消息告知蚂蚁。） 指名读第7段。 1、出示书上图三。 2、大蚂蚁说什么？ 3、板书蚂蚁往高处搬家。 4、蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？ 5、板书：防水。 （五）指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。 （六）读第9段，说说雨下得怎么样？ （指导同学理解：“要下雨了”在课文中消失几次？在书上找一找。） 1、燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。 2、指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。” 五、小结。 （一）小白兔是

8、怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？ （二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的学问，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。） 六、完成填空练习。 1、下雨前，燕子飞得（低）。 2、下雨前，小鱼（游）到水面上来。 3、下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。 语文要下雨了教学设计 篇三 【教材分析】 要下雨了是一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次惊奇疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的缘由，使同学知道通过观看小动物“鱼游水面，燕子低飞”等特别表现也能猜测天气变化，也是向同学进行科普教育，进展同学观看力量，审美力量，朗读力量

9、的好教材。 【教材目标】 1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。 2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“惊奇”说话。 3、培育观看大自然的爱好，能分角色朗读课文。 【教学重点、难点】 1、教学重点：使同学知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。 2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的缘由。 【课时支配】 第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。 第2课时：连续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现

10、象。 第3课时：分角色朗读课文，扩展延长。 【教学预备】 1、录音、投影、生字卡片。 2、头饰：小白兔、小鱼儿。 【教学过程】 一、揭示课题，读题 1、板书课题“要下雨了”： 比较读题，发觉要字加与不加有什么不同？ （下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下） 2、下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。 二、初读课文，自学指导 1、听录音：边听边特殊留心生字的读音。 2、读准字音。 3、学习生字。 三、通读课文 1、自由读全文： 找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。 2、反馈。 精读第一节 1、出示小白兔的话： 有一天，小白兔来到河边，观察小鱼游

11、到水面上来了，惊奇地问：“小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？” 读句子。 比较读： 小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 小鱼，你怎么有空出来啊？ 自由地读一读： 你发觉了什么？ 点拨： 两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。 今日说明小鱼平常在水里游，今日表现不同游到水面上来了，很惊奇。 （板画：鱼游水面） 看图： 小白兔惊奇的表情怎样的？ （眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手教导着） 有表情地读： 小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 同桌，对镜子读。 集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。 2、出示写小鱼的话： 小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。” 自由读： 说说小鱼说时，特殊把哪个词说成重音？ 闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？ 假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透