沪教版小学数学一年级下册教案路（前后左右）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 沪教版小学数学一年级下册教案路（前后，左右） 路（前后，左右） 教学目标：1. 熟悉平面图及平面上的前后左右的相对位置。 2. 熟悉平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。 3. 尝试设计路径，知道从同一启程点到同一目的地有不同的路径，并能通过对比，从各种不同路径中选择较合理的路径。 4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，进展空间观念，培养查看、表达等才能。 5. 初步体会数学与日常生活的紧密联系，会解决一些简朴的实际问题。 教学重点： 按要求描绘出所走的路径，根据路径探索目的地。 教学难点： 正确的描绘方法。21世纪教

2、导网21世纪教导网 教学过程：一、熟悉平面上的前、后、左、右。 1. 创设情景，导入学习。 师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩？这里有一张公园导游图，（出示导游图）你们看得懂吗？ 2. 熟悉平面上的前后左右。 师：从图上看，公园里有什么？引导得出：“XX在左面，XX在右面，XX在前面，XX在后面。” 我想去亭子，理应怎么走？我想去XX，理应怎么走？ 3. 动手操作，加深熟悉。 师：用双色片代替自己在平面图上走一走（一生演示，其余自练） 把双色片放在大门位置，听口令：（1）向左X格、向右X格、向前X格、向后X格；（2）先向左X格，再向前X格；先向前X格，再向右X格。 在这张

3、图上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？ 4. 学看平面图 师：（出示图） 在这张图上，这里是什么位置？（在图上标出前、后、左、右。）图上有什么？（根据学生回复在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记）二、熟悉、描述路径。 师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。 1. 根据路径，语言描述。 （1）出示图题1。 小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的？ 小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，（板书：前后，左右）可以数一数、说一说； 也可以用双色片走一走，再说一说。 （2）生操练，师巡查。

4、21世纪教导网21世纪教导网 （3）反应交流：根据反应处境，引出“起点格不要数。” 2. 根据描述，画路径，找目标。 （1）出示题3/1。 小亚录音：现在我把走的路线报告你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船码头？还是儿童乐园呢？ 学生议论、推测。 验证：画一画、走一走，圈出目的地。 （2）根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里？ 出示题、学生练习题3/2、3。 生操练，师巡查。 反应交流。 三、设计、选择路径。 1. 设计路径： 小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。小挚友们，能帮帮我吗？ 把剩下的路线画出来，并记录下来。 学生练习，教师巡查。 反应交流。

5、（对不同的路线加以断定） 假设你是小巧，你认为还可以怎么走？ 学生练习，完成练习纸第4题。（要求：画出路线并做好记录）反应交流：还有其它设计吗？ 师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。 2. 选择路径。 师：老师从小挚友的设计中选了几种，画在一张图上，（出示）你想走哪一条？为什么？（同桌议论） 交流小结：一般处境下我们选择最近的路线走。 3. 稳定提高。21世纪教导网21世纪教导网 小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去。 请你先设计一种路线，并记录下来。假设你还有其它路线就在下面的图中画出。 生练习，师巡查。 反应交流：（表示学生作品）从这里启程到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计。 四、总结归纳，完整课题 师：今天玩的开心吗？在玩的时候你学会了什么？（板书：路） 五、联系实际，拓展运用。 1. 出示学校平面图。（师介绍） 2. XX在校门口，XX在教室前，XX在操场边。他们都想到歌咏室，该怎么走呢？大家来设计一些路线。 学