计算机应用专业职业能力分析报告

1、计算机应用专业职业能力分析报告、从毕业生的就业分布分析专业培养目标从回收的845份调查表汇总情况看，沿海地区与内地毕业生的就业分布在单位体制方面有较大差别，如图1所示（图a为内地毕业生的单位分布、图b为沿海毕业生的单位分布）集体12%个体11%国有45%其他12%集体14%5%国有21%图1b）沿海三资48%三资.21%其他图1a）内地11%从岗位分布来看，毕业生的就业岗位有五类：一是生产一线的技术岗位，从事计算机相关工作，这类人员占调查人数的43.9%;二是计算机设备的操作、调试、运行与维护，中职毕业生主要进行相关小型设计，办公自动化，网络设备的操作、调试、运行和日常维修，是智能型的操作人员

2、，这类人员占调查人数的30.5%;三是生产管理，从事生产组织、技术指导和管理工作，如企业的计划科、生产科、企管办等，这类人员占调查人数的13.3%;四是产品的销售、售后技术服务，这类人员占调查人数的5.7%;五是行政管理和个体，其他等，这类人员占调查人数的1.3%和5.3%（如图2所示）。理其他图2毕业生的岗位分布由以上调查结果分析，中职计算机类专业是培养适应生产、管理、服务第一线需要的，具有全面素质的高等技术应用型专门人才，学生毕业后主要从事成熟技术与管理规范的应用与运作，如：计算机及网络设备的维修人员、自动化程度高的控制系统的编程、操作与维修人员、采用高新技术控制的设备的操作等高技能的操作

3、人员、大中型企业的车间、地县厂级管理人员和技术干部等。在生产现场从事成熟技术的应用与运作、工艺设计与实施、现场经营管理以及为社会谋取直接利益的工作；是将工程设计、规划、决策转化为工程、产品或其他物质形态，一般不进行整机设计，也不搞产品的开发研究，不涉及高度抽象的理论概念，工作时注重定性的分析，而非定量的计算；他们的理论水平比学术型、工程型技术能力。调查结果显示，认为应加强工艺实施能力和提高新技术应用能力的毕业生分别占调查人数的32唏口19.9%，这是社会对中职计算机专门人才规格要求的直接反响。中职是培养专职计算机工程师和智能型技师。这些人才知识与能力结构中含有较高的技术和智能含量，可以完成创造

4、型的实际工作，会设计工艺装备，编制实施规程，进行网络设备的安装、调试与维修等，其工作以应用理论和技术为主。二、从毕业生对知识结构的意见和要求分析课程设计调查结果显示，该专业毕业生的知识结构应由基础理论知识、技术基础知识和专业知识三大部分组成，如图3所示。计算机中职教育应使毕业生掌握相对宽厚的技术基础知识，才能对社会需求和从业道路具有较强的适应能力。文化基础专业知识专业知识技术基础39%16%45%图3各类知识所占比例基础理论知识是指毕业生所必须具备的文化基础和应掌握的常规性、前提性知识，如高等数学、物理、外语、计算机应用基础等。基础理论知识是组成本专业毕业生知识结构的基础，同时又是坚持自学的必

5、要条件和继续教育的接受平台。技术基础知识和专业知识是指适应岗位（群）要求所应掌握的职业技术知识和本专业的最新科技信息，如办公自动化、单片机原理及应用、计算机控制技术、CAD/CAM?。调查对象大都人为，外语、计算机、计算机硬件、网络技术、图形图像处理技术、单片机原理及应用、计算机控制技术、编程原理与应用等毕业生必须掌握的专业技术知识（如图4所示）编程技术网络技术计算机图形图像单片机原理及应用计算机硬件办公自动化CAD/CAM技术电工/电子基础计算机英语基础理论16%14%12%10%8%6%4%2%0%15%图4毕业生必须掌握的知识进行中职计算机类专业的教学设计时，应以基础理论知识为前提，以技

6、术基础知识和专业知识为重心。基础理论知识要厚实，打好基础，储备后劲；专业知识要专精，强调一专多能。要拓宽知识面和科学视野，打破传统专业教学模式隔山如隔行的封闭状态，重视知识的渗透，融合和转化，并能不断有效地更新知识，使毕业生真正具备适应现代社会变革所需要和高新技术发展所要求的知识结构。综上所述，要适应社会需求和科技进步，构筑计算机中职人才的知识结构，必须从理论教学和实践教学两方面改革优化课程设置，形成新的课程体系。三、从调查分析看毕业生的能力结构调查结果显示，几乎所有毕业生都要求加强计算机应用能力的和其他相关计算机等级考证的培训，尤其是掌握先进软件的使用方法；调查对象一致认为，外语是现代社会必

7、不可少的工具，尤其是专业人员的外语水平有待进一步提高，调查对象还认为，要求加强计算机相关硬件等级考证（如电工）的培训，以提高实践操作能力。有关反馈信息如图5A、B、C所示。从调查结果分析，我们认为计算机中职计算机类专业毕业生的计算机应用能力应达到国家二级标准（取得国家计算机等级考试二级证书）；英语水平以取得全国公共英语等级考试三级证书及取得劳动部中级电工证书较为适当三级20%三级20%57%圈厅町计算机无要求11%图5(3谀吾9%初级60%Esc：拽能菩级调查中就生产一线操作、设备调试运行维护、产品销售及技术服务等方面的能力要求广泛征求了意见，得到的反应是，必须加强毕业生工艺实施及设备调试运行

8、维护能力的培养，如图6所示。设备调试运行维护28%工艺实施31%销售与技术服务14%操作27%-工艺实施n操作_!销售与技术服务设备调试运行维护图6能力方面的反馈信息随着社会，经济发展和科技进步，生产领域的技术含量在不断提高，从业岗位对毕业生提出了更高的要求，他们必须掌握新知识、新技术、新工艺，在高新技术信息的学习消化吸收和应用方面应具有很强的能力。调查结果如图7所示。3DH图7急需堵彊的能力同时，调查也表明，为了培养学生的工程设计能力，应加强生产流水线加工实训、理实一体化的教学特色，如图8所示。0%550%课程实验0%实验专用周计算机实习计算机理实一体化实训6%8%4%课程设计毕业设计毕业实

9、习图8应加强的实践教学环节计算机理实一体化实训、课程设计，毕业实习及毕业设计等实践性教学环节，形成中职电从调研结果综合分析中职计算机类专业人才的操作能力、认知能力、表达能力和其他相关能力。操作能力是履行岗位职责的动手能力，包括任职岗位需要的职业技能口：仪器、仪表的操作，计算机的操作等；也包含基本的实验能力和设计能力，要求理解技术工作的内容要求和操作程序、掌握应知应会的职业技术规范、具有排除故障，维修设备等方面的能力，具体项目如：网络设备的调试维修、常见计算机设备的调试和维修等。认知能力是指获取知识和信息的能力，观察判断和临场应变的能力，运用知识技术分析和解决实际问题的能力，进行技术革新和设计的

10、创新能力等。表达能力是指语言表达和英语口语、文字表达和数理计算及图表展示的能力。其他相关能力主要是指组织管理能力，自我发展能力和业务交往及社会交际能力。在能够熟练进行技术操作、懂得技术开发的同时，又能将工程设计转化为工艺流程，将管理规范转化为管理实效；具有学习新知识、接受新事物的悟性和本领，并能自觉开发潜能、发挥自身优势；能够处理好业缘关系和人际关系，善于与各方合作交流，并能沟通、协调横向通联关系和纵向领属关系。总之，能力结构要以应用为主线，突出操作性、实用性的专业技术和实践技能,要以适应职业岗位（群）为目标，加强技能训练，注重能力培养，使学生具有获得知识和运用知识的实际能力和与之相应的方法技巧。盐城生物工程高等职业技术学校计算机应用专业毕业生调查表（1）背景信息位单体个外合#集国有没、工高、工助术技、工级高岗位信息他其经体个、理管产生-r二的书证级等匕匕厶冃技位岗帥性计要要-r二不一-r二知识、能力结构备设操谓所无三语英力匕匕厶冃些明高提需急前目外操外术野#化设文与课程