市场调查与预测实训

1、市场与实训一、实训的目标与任务（一）实训的目标市场作为工商管理专业的专业基础课，重点培养学生四大基本能力：方案设计能力、资料收集、整理与分析能力、撰写能力和创造性运用资料能力。实现从认识设计实施运用的训练。（二）实训的任务1基础性训练。通过知识网络对相应知识进行全面梳理，或归纳比较、或列图表，侧重训练对各种基础知识、基础方法和基本技能的理解、巩固，并力争加深。2启发性训练。通过示范性、典型性案例分析，实现举一反三、触类旁通之功效，达到开发智力、启迪思维、激发创造的目的。3创新性训练。通过综合与应用，在培养学生分析问题、解决问题能力基础上，训练学生的创新能力。二、实训的主要方式与方法（一）实训方

2、式1方案思路分析。首先，对一个对象按照方案的内容，做出好坏两个方案。其次，分组进行方案分析，总体思路。第三，进行客观的对比分析。2方法要领归纳。首先，在对比分析基础上，明确确定方案的基本方法与根本要领。其次，明确市场会因对象的不同、调查条件的不同，以及阶段的不同等，有不同的任务，进而有不同方法，需要把握不同的要领。3思维引申与发散。首先，明确市场会因对象的不同、阶段的不同等，有不同的任务，进而有不同方法，需把握不同的要领。其次，设定其中一个变化，认识因此变化方案的变化情况。最后，将其他依次分析。特别是问卷设计部分，更应当一问一答的反复训练。4典型案例评析。首先，选择较为典型的、具有与研究余地的

3、案例。其次，进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以作业完成的分散方式；又可以采用先分小组，后到课堂上全班这种集中形式。其中，后式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，侧重于对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。5实际设计与。在认识他（她）人方案的基础上，结合实际，选择有意义的，组织个人或小组进行总体方案的实际设计，先选择所有成员设计同一方案，进行以班为的优劣比较，确定最佳方案，组织团队实施实际，并在后修改完善方案。再选择所有成员设计不同方案，进行小组比较，层层评优，个人自行调查

4、，并在后修改完善方案。6资料整理与分析。首先，选择一个典型的资料，进行资料的实际整理工作，明确整料整理的方式与方法。其次，对以上团队实际所获得的资料，选定整理的方式与方法，分组进行全方位的资料整理，并作出相应的分析。7撰写与交流。大量阅读典型基础上，按照的基本格式与基本要求，为以上实际活动撰写。教师组织学组进行评选，选出较好的由校内教师和校外实践进行再评选，优秀者作为范例进行广泛交流。8模拟。获得信息分析资料的最终目的是运用资料解决实际问题，根据的模型实施机上模拟是应用的中心。力争在模拟基础上，对进行有实效性的是最终的目的。9自我评估。课程内容结束后，可在课尾或课下，由学生进行与本单元内容相关

5、的自我测试或评估。自我评估（心理测试）是针对所学内容列出几条选择项，供学生自我评估检测；目的是增强学生的动手能力、活跃课堂气氛，激发学生的学习。（二）实训方法1实际与设计。在课上或课外，组织学生进行市场实际调查与设计。通过与企业联系，了解企业需求进行实地考查与实践，在企业相关的支持下获得有经济价值的市场资料；选择简单的、实用性方案，组织学生做体验，通过运用方案，进一步认识方案整体，特别是总体方案设计的意义。2计算机模拟。对于一些可以运用计算机处理的资料，借助有关程序，由学生操作计算机实资料整理与模拟。3校园体验。通过所学的与知识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用调研知识加以分析与解决。三、实训内容（一）基础实训（6 学时）1市场分析市场分析是市场的重要组成部分。通过市场收集到的原始资料，是处于一种零散、模糊、浅显的状态，只有经过进一步的处理和分析，才能使零散变为系统、模糊清晰、浅显发展为深刻，分析研究其规律性，达到正确认识社会现象目的，为准确的市场提供参考依据，最终为者正确决策提供有力的依据。2市场内容：对环境、消费者、竞争对手、新产品、进行有针对性的。3市场方法：常用的各种市场方法的具体