《威尼斯的小艇》教案设计

1、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本领高明。2、从称呼的变化中感受作者情感变化。3、积累生动的语言。4、学会复述这个故事。教学重点：1、在体会小刺猬本领高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体 会的阅读方法。2、在朗读中积累生动的语言。教学难点：从称呼的变化中感受作者情感变化。学会复述这个故事。教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、 游戏复习，回顾故事。1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚， 到“我”家后院枣树上偷枣的故事。2、【亮点1:电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。】还记得这

2、小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！ 学生游戏，答案反应。二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞 它，找出来，读一读【板书：本领高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本领高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2 到9自然段，用横线画出表现小刺猬本领高明的语句，并想想为什么 说它高明。2、交流反应（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺 猬爬树是非常隐蔽、神秘的。（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？ 评价：这个方法真高明啊！）【板书：诡秘】谁

3、愿意带着好奇的语气读一读。（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜测，如何猜测？树枝哗哗作 响，红枣僻里啪啦落了一地。B、拟声词：哗哗、僻里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读 一读。这方法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的方法，一下子就偷了这么多早，你说它 的方法高不高明？朗读。（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这方法真“厉害”！ 一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的局部，我们一连找到了 5个动词，看来小刺 猬为了取枣

4、使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他 同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？ 动作快，高效，全都扎在它的背上了。【板书：匆匆、急火火】（6）【亮点2：学生动作演示，体会动作灵活、快】它的动作一 气呵成，你说小刺猬本领高明吗？让我们用动作来体会，老师来读, 请一个同学配合我，用右手当作小刺猬做动作。他表演得怎么样？（有 趣、速度快）读的时候也要快。全班同学一边想象着小刺猬的动作，一边读。四、比拟称呼，体会情感这样一只本领高明的小刺猬，大家喜欢它吗？作者也是，作者对它的喜爱，不仅表现在对它偷枣过程的仔细观察，生动描绘，还在对 它不断变化的称呼中。（课件出示课后题）

5、读一读，称呼的变化让你体会到什么？作者由好奇到担忧再到钦佩， 越来越喜欢这聪明的小东西了！【板书“喜欢】五、学习复述，积累语言1、这么聪明的小刺猬，让我们再来重温一下它偷枣的故事吧！师生 配合读2、结合板书提示，准备复述。自己练习说，指名发言，同桌练说 （这么有趣的故事，大家一定很想把它提供给别人听。大家还记得吗?复述的时候要按照顺序说，我们可以请“先，接着、然后，最后”这 些表示顺序的词来帮助。还可以借助我们积累的词语，把故事说得生 动有趣）4、【亮点3：利用儿歌帮助学生积累语言】复述故事有方法，复述 起来不困难。刚才我们齐声朗读、复述故事，不仅记住这个有趣的故事，更积累了 作者生动的语言。

6、除此之外，背诵和摘抄也是积累语言的好方法，老 师送给大家一个积累语言小妙招：多朗读，促理解回忆情节讲故事摘抄下来常翻看背诵最能记得牢全班读在平常的学习中别忘了用上这些小妙招来积累语言哦!六、拓展阅读，提供体会带刺的朋友偷了枣就急火火地跑走了，它住在什么地方？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？你想知道吗？告诉你们，这篇课文是选自 宗介华叔叔的散文带刺的朋友，它除了写刺猬偷枣，还写了小刺 猬一家的很多故事，你们想看吗？老师把他和刺猬发生的其他故事推 送给你们，选择一个局部读一读。1、推送资源包，选择一个局部进行阅读。交流：你对小刺猬有了什 么新的了解呢？2、是的，小刺猬太有趣了。如果你感兴趣，可以

7、再课后再读读宗介 华的其他作品，比方：会飞的伙伴、奇妙的田螺、雪地追踪。 当然，还可以像他一样亲近自然，和小动物们做朋友。七、作业布置留心观察，并且用生动的语言记录一个小动物的行为，写一篇日记。威尼斯的小艇第二课时一、复习导入（课前视频）1、导入：上节课我们来到威尼斯，了解了小艇的外形奇特。今天我们就乘坐小艇继续旅程， 一起体会威尼斯这座水上古城的魅力，感受说不完的情趣。二、体会船夫驾驶技术高超1、小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适、充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。轻声读第4自然段，船夫的驾驶技术怎么样？（板书：驾驶技术好）2、从哪儿可以体会到船夫的驾驶技术特别好？（1）行船的速度极快，

8、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。学习“操纵自如”、“纵横交错”，选择词义，联系上下文体会“操纵自如”。（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。（3）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层 层递进，船夫高超的驾驶技术恍假设就在眼前。3、角色带入读。指名个别学生，把文中的“船夫”和“他”都换成“我”给大家介绍一 下他的驾驶技术。其他同学作为乘客，细细体会。4、采访乘客，当置身于这样的小艇里，什么感受？（很刺激、惊险）-有说不完的情趣！ 作者又有怎样的感受呢？（出示：两边的建筑飞一般地往

9、后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。）5、这句话多余吗？小结本段结构，体会围绕中心句，运用正面描写与侧面描写相结合的 方法，把事物写具体的写法。6、齐读。7、想象着画面，试背诵。不会的同学看书读。三、感受小艇与人们生活的密切关系1、乘着小艇，沐浴着威尼斯柔和的海风，让我们看一看威尼斯人白天到夜晚的生活吧。2、默读5、6段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？（息息相关，离不开小艇）（板 书：关系密切）谁离不开？-商人、青年妇女、小孩、老人干什么离不开？做生意、呼吸新鲜空气、去教堂、去看戏还可能有什么人需要用小艇做什么事？按照书上的句式说说谁也来了。什么时间离不开？一白天晚上都离不开。3、

10、听老师范读第6自然段，体会其中的情趣，谈感受。（静、美、快乐）4、改格式变为诗歌读，并配乐。5、作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？（通过写威尼斯夜的静，反衬 出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。）6、第6自然段先动后静，在这一动一静中，把威尼斯人与小艇紧紧结合在一起，男生读动 的局部，女生读静的局部。配合着读出一份情调与趣味。7、小结写法：我们可以借鉴马克吐温把人的活动同景物、风情结合起来的写法，让文章充 满生气。四、总结全文，拓展阅读1、总结全文内容2、读阅读链接威尼斯之夜，比照异同3、推荐课外阅读作品：朱自清先生在散文威尼斯一文中，开篇直抒胸臆：威尼斯真是个别致的地方！究竟如何 别致？下去找一找，读一读。还有一部传世的著名喜剧威尼斯商人，是