高中英语听、说教学的几点做法

1、PAGE PAGE 3 高中英语听、说教学的几点做法通河一中秦战军在英语学习中，听、说、读、写是学习的四大要素。 其中听、说尤为重要。高中英语新课改的目标是进一步提高学生的发现问题，分析问题和解决问题的能力和思维表达能力。其实，说白了，学习英语的最终目标不是应付考试，而是用英语进行语言交际的能力。英语是一种交流的工具。当今社会，国与国之间，不同国家的人与人之间的交流非常广泛，他们之间的交流用的最多的便是英语，交流起来便是听和说了。交流交际，既要表达自己，又要听懂别人的话，由此可见，学习起来就是听、说先行了。下面我将自己在英语教学中关于听、说教学方面的一些体会与大家共享。 我们都知道，由于种种原

2、因，英语的听、说能力难以在高考中进行测试的。前些年高考本来有听力的，听说以后听力也不计入高考成绩了。口语测试在各自的学校测试，本来就不计入高考总成绩。迫于高考的压力，许多老师和学生片面的追求高分，他们忽视了英语教学的本质目的：“应用和交际”。因此，在日常教学中并没有特别注重英语听、说训练，还有的学生干脆就不练听说，只为了高考而学，成了哑巴英语，高分低能，不会表达，不会交流。其实， 听、说与读、写相辅相成的。听、说能力强的学生他们的读、写能力也会很好的，考试成绩也不会差，交流能力更不用说了。学生的听力水平提高了，那么他的综合素质也相应的提高了所以就应该努力提高学生的英语听、说能力，当然这需要一定

3、的策略和方法。要想提高听说能力。首先要了解听、说的特征：听力是语言的一种领会能力；说是能清楚、准确地表达说话人的思想感情。就是能表达自己，领会别人。那么如何在英语教学中提高听、说能力呢？（一）.加强听、说训练听、说能力不是短期就可以培养或提高的，平时要让学生多听，多说，多练。熟能生巧，是百年不变的真理。作为英语老师，在课堂教学中我尽量给学生创造机会。比如，上课前让学生用英语做值日报告说一些日常问题。如天气，重大节日，讲 英语故事，笑话等。一方面训练值日生的口语能力，另一方面训练其他学生的听力。多听指的是听的量大、听的范围广、听的形式多。听的量大就是要在平时坚持天天训练。听的范围广就是，不仅听老

4、师的课堂用语、听模拟考题，还要听故事、听新闻、听歌曲。听的形式多，主要指听各种各样的英语声音来源，如电视、收音机、广告等。听的多了便可以帮助我们进行有效的能力积累。也可以在课前利用录音机或多媒体进行教学，让学生感受“原声”英语，体会地道的美式、英式发音。有时也给学生放映一些英美大片：比如:珍珠港、泰坦尼克号等。让学生多听一些优美的英文歌曲：Yesterday Once More（昨日重现）、Say You， Say Me（说你，说我）等。这样，学生会有身临其境的感觉，切身体会到纯正的英语。（二）.在课堂上，让学生多听地道的、纯正的英语，让学生进行重复模仿。现在，教材都有配套磁带，也可以用多媒体

5、让学生感受一下句子发音及语音、语调。这些教学辅助资料都是英国人或者美国人录制的，他们讲的都是纯正的英语，很标准，不像有些中国人说的英语一样蹩脚。坚持每天听，模仿，逐步提高。一些重要的句子让学生多重复，多模仿。课堂上多听几遍不断地巩固并加以纠正发音；听完后让学生用自己的语言说一说文章的大意，这样也可以培养学生语言的组织能力。听的多了，说的多了就会形成了语感，自己也就逐渐的能听、会说了。（三）.多读、多看。多读、多看可以扩大背景知识。，我们不仅需要熟知本国文化，而且要了解西方文化，有目的的阅读西方国家的人文、地理、风俗、习惯。（四）.听、说、写结合多记，记是提高听力的重要保证。在听的过程中要做一些听力笔记。对于关键的信息加以记录并进行关键信息的整合。最后口述出来，有起到训练说的目的。因此，提高英语听说能力不是片面的学习和训练，要