国家大学生文化素质教育基地申报表

1、国家大学生文化素质教育基地申报表学校名称：安庆师范学院申报日期：二五年十一月二十日填表说明一、本表用于国家大学生文化素质教育基地的申报、论证、审批。二、各有关单位填写本表格时，要实事求是，认真负责。三、学校对基地建设的经费投入，要具体落实，由学校校长签字负责。四、如表格中有些项目的内容填写不完，可另加附页。基 本 情 况 表在校生数教师总数专业设置数（种）本科生11318教授63文科类14硕士生14副教授176理科类13博士生讲师286工科类3留学生助教254农林类合计11332合计779医药类其他1999年以来开设人文教育讲座次数452听讲座学生人次数542161999年以来开设自然科学讲座

2、次数284听讲座学生人次数207841999年以来开设人文教育必修与选修课程门数116选修学生数169521999年以来开设自然科学必修与选修课程门数42选修学生数10714目前从事文化素质教育的教师数122学生社团、文艺团体名称及活动情况一、安庆师范学院大学生社团一览表序号社团类型社 团 名 称1思想政治类邓小平理论与“三个代表”重要思想理论研究会2社会实践类大学生青年志愿者协会3创新创业类科技协会化学资环分会4科技协会物理分会5大学生电脑爱好者协会6综合类大学生通讯社7大学生英语爱好者协会8大学生军事爱好者协会9大学生朗诵协会10大学生书画协会11“绿源”环境保护协会12“漫无限”漫画社1

3、3大学生摄影服务中心14大学生心理协会15大学生白鲸文学社16大学生青年法学会17人文与社会学院大学生读书社18文艺体育类大学生舞蹈爱好者协会19大学生戏曲爱好者协会20大学生艺术协会21黄梅戏票友俱乐部22大学生礼仪协会23大学生健美操爱好者协会24大学生排球爱好者协会25大学生吉他爱好者协会26大学生武术协会27大学生篮球协会28大学生足球协会29大学生羽毛球爱好者协会二、安庆师范学院文艺团体一览表序号文艺团体名称管理部门1大学生舞蹈队校团委2大学生模特队校学生会3大学生礼仪服务队校礼仪协会4大学生合唱团校艺术协会5大学生健美操队健美操协会6黄梅戏票友俱乐部社团管理中心7艺术学院大学生管乐

4、队艺术学院8文学院大学生话剧团文学院9大学生“碎玻璃”乐队吉他协会10大学生“蛰伏”乐队艺术学院三、安庆师范学院学生社团、文艺团体活动情况学生社团、文艺团体活动是学校文化素质教育的主要途径，也是校园文化建设的重要平台。几年来，在学校大学生文化素质教育领导组的领导下，学校校园文化建设通过抓骨干、抓社团、抓阵地、抓特色，开展具有地域特点的文化活动，构建特色校园文化，提升了学校的文化品位。学校始终把社团活动与先进理论教育相结合。以邓小平理论和“三个代表”重要思想研究基地为依托，以大学生邓小平理论和“三个代表” 重要思想研究会为平台，通过理论宣讲、知识竞赛、社会调查等活动，培养大学生正确的人生观和价值

5、观。2002年，我校在全国公民道德实施纲要知识竞赛中获得一个一等奖、一个三等奖。在2003年团中央和求是杂志社主办的学习十六大精神和“三个代表”知识竞赛中荣获优秀组织奖。大学生邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会已经成为我校最大和最具活力的社团，并荣获2004年度安徽省“十佳社团”荣誉称号。学校举办具有地域文化特色的“人文素质论坛”，开展地方文化采风，组织进行安庆历史文化探微等研究性学习的课题研究。发挥学校所在地安庆戏曲文化的优势，成立了“黄梅戏票友俱乐部”。学校每年举办一届大学生文化艺术节、大学生科技文化节。邀请二胡演奏家闵惠芬、著名相声演员冯巩、黄梅戏一级演员韩再芬、郭宵珍等走进校园与大

6、学生交流，邀请上海民族乐团专场演出、黄梅戏专场演出、小提琴演奏会、邮票展等“高雅艺术进校园”活动，提高大学生的文化品味和审美情趣。以青年志愿者协会为依托，实施大学生社会实践活动“四进”工程，即大学生社会实践活动进农村、进社区、进校园、进贫困家庭。根据师范院校的特点，以大学生朗诵协会、书画协会等为平台，定期开展普通话推广和培训活动，组织“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）认证工作，促进了师范生教学基本功的提高。 校园内人文景点安庆师范学院高度重视校园绿化、校园美化和校园周边环境的整治工作，现在是安徽省文明单位、安庆市花园式单位，做到环境育人；充分利用百年办学的历史积淀，重视学校文化遗址等文物的保护

7、和维修，努力提高学校的文化品位。校园内的人文景点主要有：1、敬敷书院。敬敷书院是清代安徽办学规模最大、办学时间最长、办学层次最高的官办“省学”。1996年被安庆市列为重点文物保护对象；2000年，安庆师范学院投资200万元，建成大学生人文教育基地；2003年，被列为安徽省文物保护单位。2、文化碑廊。2001年，学校建立文化碑廊，上刻有中国历代贤俊、安庆科技文化名人、学校百年来著名校长、历代书画佳作，共六十余幅精品碑刻。3、安徽大学红楼。1934年（民国23年），民国安徽省政府拨款兴建了安徽大学主教学楼，是安徽高等教育缘起的标志性建筑。1992年被安庆市列为重点文物保护单位，2004年被列为省级

8、文物保护单位。4、百年校史展。该展览反映了安徽高等教育的百年历史，共有4个展厅。5、大学生文化广场。位于学校龙山校区，广场占地面积约4000m2，是我校学生开展学生社团活动的重要场所。6、双龙湖。位于学校龙山校区，体现了“深林含古校，碧水荟文华”的建设宗旨。现已建成“馆（逸夫图书馆）亭（鹅公山上的文曲亭）连主轴，五桥跨双龙（双龙湖）”的人文景观。校外人文教育基地2000年以来，安庆师范学院充分利用国家历史文化名城安庆特有的地域文化资源，先后与安庆市文化局、潜山县博物馆、天柱山风景名胜区管委会、桐城县博物馆共建了4个校外文化素质教育基地。校外人文教育基地包括5个方面类型：1、革命传统教育基地。主

9、要对学生开展爱国主义和革命传统教育。学校利用节假日，组织学生到基地进行瞻仰、开展主题党团活动。这类基地包括：徐锡麟起义旧址（位于安庆市区内，包括起义旧址、徐锡麟纪念台、锡麟街）；柏文蔚焚烟处旧址（位于安庆市区长江岸边）；陈独秀陵园（位于安庆市宜秀区，包括陈独秀墓、陈独秀纪念馆）；中共安徽省委旧址（位于安庆市市区）；黄镇生平事迹陈列馆（位于安庆市市区）。2、古皖文化教育基地。学校组织历史学等专业学生到这类基地开展专业实践活动，让学生了解具有浓郁地方特色和源远流长的古皖文化，树立弘扬和光大皖江文化的信心，从而确立促进安徽迅速崛起的紧迫感。这类基地包括：薛家岗遗址（位于安庆潜山县，全国重点文物保护单

10、位）；张四墩遗址（位于安庆市宜秀区，安徽省重点文物保护单位）；天柱山山谷流泉摩崖石刻（位于安庆潜山县天柱山风景区，全国重点文物保护单位）；孔雀东南飞孔雀台（位于安庆怀宁县）；潜山县博物馆。3、桐城派文化教育基地。学校组织汉语言文学、历史学、人文教育等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生体验主盟清代文坛百年的桐城派文化的辉煌，体会桐城派文化大师们的风采，从而增强提高自身文化素质和振兴皖江文化的自觉性。这类教育基地包括：桐城文庙（位于安庆桐城市，安徽省重点文物保护单位）；戴名世墓（位于安庆桐城市，安徽省重点文物保护单位）；刘大櫆墓（位于安庆枞阳县，安徽省重点文物保护单位）；姚鼐墓

11、（位于安庆枞阳县，安徽省重点文物保护单位）；桐城派文物陈列室（位于安庆桐城市）。4、科学教育基地。学校组织数学与应用数学、物理学、化学等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生了解中国近代工业发祥地安庆的科技发展史，领略身边科学家的风采。这类基地有：安庆内军械所旧址（位于安庆市市区，安庆市重点文物保护单位）；安庆天文科技馆（位于安庆市市区科技广场）；邓稼先纪念馆（安庆市市区）。5、文化艺术教育基地。学校组织文学、艺术等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生了解徽班晋京与京剧创立的历史、黄梅戏艺术发展的历程，了解文学艺术大师的成长道路，提高自身文化艺术修养。这类基地

12、包括：京剧鼻祖程长庚纪念馆（位于安庆市市区）；安庆市黄梅戏剧院、黄梅阁、严凤英故居（位于安庆市市区）；铁砚山房、邓石如碑馆（位于安庆市市区）；通俗小说家张恨水故居（位于安庆潜山县）。加强文化素质教育工作的成绩、经验、效果及今后的设想一、加强文化素质教育工作的成绩安庆师范学院充分利用安庆市和本校得天独厚的人文资源，通过转变教育思想观念，“开发校本课程，进行校本教育，建设校本基地，开展校本活动”的“四本建设”，探索出以文科人才培养模式为示范，以“百年校魂”教育为特色，以创建特色校园文化、社会实践“四进”工程为阵地的大学生文化素质教育新模式。（一）转变教育思想观念，为加强文化素质教育打下思想基础19

13、98年，在全国、全省第一次普通高校教学工作会议精神指导下，围绕推进素质教育这一主题，学校组织开展了历时两个月的转变教育思想观念大讨论，为深入开展大学生文化素质教育统一了思想，明确了目标。（二）开发校本课程，深化人才培养模式的改革1998年，学校在重新修订本科专业教育计划时，首次将自然科学基础和人文社会科学基础作为必修课对文理科学生开设。2000年，学校申报的“新世纪高等教育教学改革工程”项目师范院校文科专业人才培养模式综合改革研究与实践获教育部批准立项。通过四届实验班的探索，形成了“夯实三基（专业基础、公共基础和教育基础）、综合拓展、活动创新、人文为本”的综合文科人才培养模式。2004年，在综

14、合文科改革基础上申报设置的人文教育专业被评为安徽省高校教改示范专业。在综合文科专业（实验）和人文教育专业教学计划中都设置了系列人文教育课程，强调中西融合、文理渗透，注重科学方法与人文方法的比较运用。另外，还设置了具有地域文化和校本特色的课程模块，其中有陈独秀研究、桐城派研究、安庆与近代中国以及安徽高校寻源安庆师院百年校魂等课程，努力将优秀文化传统教育贯穿于专业教育之中。2005年，学校制定新一轮专业培养方案，构建起“三个系列、二个层面、一个特色”的文化素质教育教学体系。设置了人文、科学和艺术三个素质教育系列。开设了公共必修和公共选修两个层面的素质教育课程。开发出具有地方人文特色的素质教育课程。

15、在人文、科学和艺术三个素质教育课程系列中分别设置了“皖江文化概览”、“从方以智到邓稼先”和“黄梅戏艺术欣赏”等具有地方特色的校本课程。这表明，学校在综合文科改革的基础上，开始从“文科综合”、“文理渗透”向“文理打通”、“突出特色”的方向迈进。（三）进行校本教育，激发学生“四爱”热情我校作为安徽省“三个代表重要思想研究基地”，结合校史、校情，开展“百年校魂”教育，探索出高校德育工作的新思路。学校组织编写了百年校魂皖江春秋作为教材，结合形势与政策课的教学，播放百年校魂电视片，组织学生参观敬敷书院内的“文化长廊”和“百年校魂”展览，在校园网、校报上开辟“百年校魂”、“皖江文化”专栏。在“百年校魂”教

16、育中，摸索出将校本文化教育融入思想政治教育之中的新模式，极大地激发了大学生的“爱国、爱民、爱校、爱学”热情，提升了大学生的思想道德素质。他们维护社会公德，奉献社会、团结互助等好人好事层出不穷。历史系陈士平同学在家乡的抗洪抢险中不怕苦、不怕险，多次抢救受洪水围困的群众，受到巢湖市委的通报嘉奖。化学系方皓文同学“卖肾救父”的孝行，在校内外产生强烈反响，新华社、湖南卫视、新安晚报等媒体相继报道。此外，“我的鲜血，你的生命”义务献血活动、为安庆市下岗职工子女开展的“一班一户”义务家教等活动都产生了较大的社会影响。（四）建设校本基地，深入开展社会实践活动为加强大学生文化素质教育，学校重视校内外文化素质教

17、育基地建设。校园内的省级文物保护单位敬敷书院、安徽大学红楼是安徽省近现代高等教育发端的标志性建筑。1998年，我校举办百年校庆活动，拨专款维修敬敷书院。2000年，学校第二次修缮校内人文景点，并正式将敬敷书院、安徽大学红楼命名为“安庆师范学院大学生人文素质教育基地”。学校先后与安庆市文化局、天柱山风景区管委会、潜山县博物馆、桐城市博物馆共建了四个校外文化素质教育基地。它们涵盖了薛家岗遗址、天柱山山谷流泉摩崖石刻2个国家级重点文物保护单位，14个省级重点文物保护单位，集中体现了皖江文化的精髓。学校将这些人文景点划分为革命传统、古皖文化、桐城派文化、科学教育和文化艺术等五类文化素质教育基地，为不同

18、专业学生的专业实习、为开展丰富多彩的实践课程创造了有利条件。学校围绕文化素质教育，以青年志愿者协会为依托，积极组织和推进大学生“进农村、进社区、进校园、进贫困家庭”的“四进”工程，积极探索和拓展大学生社会实践活动的新途径、新领域。目前，学校组织的“三下乡”社会实践活动、选派优秀学生担任社区居委会（村委会）主任助理活动、指导开展中小学英语书画课外活动已成为我校社会实践活动的品牌。我校连续6年荣获“全国大中专学生暑期三下乡活动先进单位”荣誉称号。（五）开展校本活动，营造丰富多彩的文化氛围学校重视学生社团建设，开展丰富多彩的校园文化活动。每年举办一届大学生文化艺术节。在艺术节中，开展了“春之声”文艺

19、汇演、“古皖新韵”书画展、歌咏比赛、校园歌手大赛、环保服装设计大赛等系列活动。还有各院系主办的“五月花”、“风华旋律”、“冬之韵”等文艺晚会都充满青春活力和富有地方特色。丰富多彩的艺术活动有效地熏陶了学生的人文素养。学校经常邀请安庆作家、学者开设地域文化讲座，如古皖文化与天柱山人文精神、薛家岗文化探源以及安庆作家石楠、潘军有关文学创作的讲座，深受大学生的欢迎。学校与安徽省社会科学联合会共同召开“皖江地区历史文化研讨会”，组织编写“皖江文化研究丛书”。为发挥地方戏曲文化的优势，学校成立了“黄梅戏票友俱乐部”，组织黄梅戏业余爱好者开展课外戏曲演唱活动。另外，还组织学生开展地方文化采风，开展龙山校区

20、人文历史探讨、安庆历史文化探微等课题研究，取得了一批研究成果。二、加强文化素质教育工作的经验通过不断学习兄弟院校文化素质教育工作的经验，聘请有关专家指导工作，积极探索与实践人才培养模式的改革和开展以地域文化为特色的文化素质教育，取得了一定成绩，也积累了一些工作经验。（一）转变观念是前提在1998年学校组织开展转变教育思想观念大讨论的基础上，学校领导班子根据形势发展的需要，不断更新思想观念，明确高等教育改革必须坚持以人为本的科学发展观，必须有鲜明的伦理目标和人文价值取向，必须有强烈的育人动机和深厚的人文精神积淀。学校明确文化素质教育工作在学校人才培养工作中的基础地位，坚持以育人为本，深入开展文化

21、素质教育，促使学生追求自身完善，促进学生综合素质和谐发展和全面提升。（二）领导重视是关键自1999年以来，学校制定了关于加强大学生文化素质教育的实施意见等一系列文件，成立了以党委、行政主要领导人为组长的领导组，调整充实大学生文化素质教育工作机构，安排专职工作人员，拟定加强大学生文化素质工作方案，设立专项经费，保证文化素质教育工作顺利进行。（三）突出特色促发展学校充分发掘本校和地方文化资源，开始形成自己的文化素质教育特色。这一教育特色是：人文浸润的百年办学传统，底蕴深厚的地域文化资源，不断革新的人才培养模式，展示风采的社团活动平台，提升品格的社会实践阵地，生命成长的校情校史教育。特色建设丰富了学

22、生的人文素养，提高了师范生的专业水平，对皖西南地区基础教育发展产生积极影响，有力地促进了学校文化品位的全面提升。三、加强文化素质教育工作的成效多年来，学校深入开展大学生文化素质教育取得明显成效。（一）深化人才培养模式改革，培养学生的创新能力由院长汪青松教授主持的综合拓展，人文为本高师院校文科专业人才培养模式的改革实践获得2005年安徽省教学成果一等奖。开展“百年校魂”教育，激发学生“四爱”热情大学生德育新模式的探索与实践获得2005年安徽省教学成果三等奖。五年来，我校学生科研立项49项，在各类大型比赛中获得132项重要奖项，其中国家级16项、省级116项。自2003年以来，我校大学生在市级以上

23、刊物上发表文章达1089篇，省级以上达166篇。我校学生在全国各类竞赛中成绩显著。2002年，我校文学院学生宋文获全国公民道德建设知识竞赛一等奖。从2002年到2004年有综合文科班学生许顺莉、教育科学技术系学生崔静、化学系学生张燕分别获得大学英语竞赛一等奖。2004年，外国语学院学生张杰获得全国大学生CCTV杯英语演讲比赛优胜奖。艺术学院学生徐余刚、文学院学生陈进分别出版专著海子传和固都。2005年6月，在“首届全国计算机仿真大奖赛”中我校代表队在众多参赛队伍中脱颖而出，荣获全国第二名。近年来，我校有数百名毕业生考取全国重点大学研究生，化学系一寝室七位同学全部考取研究生的佳话传遍大江南北。由

24、于我校学生综合素质高，深受用人单位欢迎。近年来，毕业生就业率一直位于全省同类院校前列。（二）积极创建校园文化，优化学生的成才环境学校积极创建校园文化，促进了大学生文化素质的提升。2001年，在全国大学生艺术歌曲演唱比赛中荣获“全国优秀学校组织奖”。2002年以来，在全省大学生戏曲文化节和安徽省首届大学生戏曲票友大赛中，我校学生荣获表演一等奖和全省大学生“十佳戏曲票友”荣誉称号。2002年，在全省首届大学生艺术展览中，我校具有浓郁地域特色的黄梅歌舞春约校园荣获普通组一等奖。2002年至2004年，我校代表队在全省各类艺术竞赛活动中累计荣获9个一等奖、23个二、三等奖。2005年7月，在教育部举办

25、的“全国首届大学生艺术展演”活动中，我校代表安徽省参加演出，荣获优秀组织奖，选送的诗朗诵大堰河我的保姆荣获全国二等奖。在安庆市最近主办的旅游形象大使比赛中评选出的“七仙女”，我校学生就占了三位。（三）培养与研究并重，提高教师的文化素养学校重视文化素质教育教师队伍建设，定期组织教师外出进修、参加研讨会、参观学习，不断提高教师的文化素养。学校加强素质教育课程的教材建设，组织教师编写出版具有地方文化特色的“高校人文与科学教育丛书”，目前已出版了5本。同时，还自编了桐城派研究、安庆与近代中国等校本课程讲义36本。学校与安徽省社会科学联合会共同召开“皖江地区历史文化研讨会”，组织编写“皖江文化研究丛书”

26、，目前已出版了12本。1999年以来，我校教师在国家级刊物上发表论文145篇，出版专著30部，出版教材16本。我校在文化素质教育的理论研究方面也取得了突出成果。四、进一步加强大学生文化素质教育的设想（一）总体设想今后五年，我校将进一步加强文化素质教育的领导，充实机构，完善制度，加大经费投入；进一步深化人才模式改革，着力抓好师资、课程、教材和文化素质教育基地建设，加强以“皖江文化”为特色的文化素质教育专题研究，积极探索文化素质教育与教师教育相结合的有效途径，深入开展大学生文化科技活动，逐步构建起有地域特色、师范特点的文化素质教育体系，在安徽省皖西南、皖南地区起示范和辐射作用。（二）基本思路发挥文

27、化素质教育“主阵地”和思想政治教育“主渠道”的作用，通过文化素质教育进课堂，实现文化素质教育与思想政治教育相结合。通过文化素质教育进社团，专业教育与素质教育的“联姻”，实现专业教育与素质教育相结合。通过文化素质教育进社会，实现校园文化与社会实践相结合。努力探索“三进”、“三结合”的新思路、新途径，开创大学生文化素质教育新局面。（三）主要措施1、完善机构和制度建设。（1）加强制度建设，使文化素质教育的队伍建设、基地建设、经费投入等工作的开展，有章可循，有法可依。（2）充实学校文化素质教育组织和研究机构，安排4位专职工作人员。（3）成立学校文化素质教育专家指导委员会，加大专家的外聘工作，到2010

28、年外聘专家要达到80位。（4）全面落实学校制定的关于加强大学生文化素质教育的实施意见、关于全面推进素质教育的实施意见和关于进一步加强我校大学生文化素质教育的若干意见，加强监督检查，确保工作落到实处。2、深化人才培养模式改革。（1）加强省高校教改示范专业人文教育专业的建设，进一步完善人文教育专业培养方案，认真将文化素质教育渗透到专业教育之中。（2）完善人才培养方案中公共文化素质教育教学体系，落实新开设的文化素质教育必修课的教师及大纲教材的制订和编写。（3）完善文化素质教育必修和选修课程的学分制管理。3、加强课程和教材建设。（1）鼓励教师开设文化素质教育课程，扩大选修课人数，优化课程结构。（2）从

29、2006年起重点扶持和建设6-10门左右的文化素质教育课程，配备优秀教师，建成精品课程。（3）开发校本教材，两年内完成“高校人文与科学教育丛书”编写工作。4、加强基地硬件建设。（1）加强网络素质教育的场所和工作条件建设。（2）建设“皖江文化展览馆”。（3）加强校园文化环境建设。（4）加强校外文化素质教育基地建设。5、加强校园文化建设。（1）加强大学生艺术团的硬件建设和业务培养，重点扶持学生黄梅戏票友俱乐部、书画协会和管弦乐队，以形成学校品牌社团。（2）以大学生文化艺术节、大学生科技文化节等活动为龙头，开展丰富多彩的校园文化活动。继续举办“优秀毕业生回母校”、“高雅艺术进校园”等活动和演出。（3

30、）组织实施大学生读书工程，推荐100本优秀书目，其中必读10本。以读书活动为主题，开展网上图书推荐、开设读书导读讲座、读书论坛和读书心得交流活动。召开大学生读书节，评选读书奖。（4）举办系列人文科技专家讲座，每年100场。 6、加强大学生社会实践活动。（1）推进制度化建设，使大学生暑期社会实践、青年志愿者等活动制度化、经常化。（2）努力将校园文化与社会实践相结合，深入拓展活动的新途径和新领域。（3）加强对外联系，按计划建设好一批校外文化素质基地。7、加强文化素质教育专题研究。（1）制定政策，鼓励和支持关于文化素质教育的教学改革和科学研究。（2）深入挖掘皖江文化的人文资源，力争在三年内出版皖江文

31、化研究系列丛书，形成有地域文化特色的研究成果。8、加强师资队伍建设。（1）加强在职教师的培养，形成一支素质较高的专兼职教师队伍。（2）通过多种途径和方式，引进高层次的人文社会科学人才，使文化素质教育课的教师由现在的122人增加到200人左右。9、加大文化素质教育经费投入。从2006年起，每年投入文化素质教育日常工作经费不少于70万元，其中文化素质讲座10万元/年；校本教材、皖江文化研究丛书15万元/年；品牌社团建设、学生读书工程20万元/年；皖江文化展览馆、文化素质教育网站、校园文化环境建设15万元/年；校外文化素质基地建设10万元/年。文化素质教育研究专著、论文出版或发表情况（专著、教材部分

32、）专著名称作者单位出版社出版时间科学教育与人文教育汪青松安庆师范学院安徽教育出版社2005年11月从文科综合到人文教育汪青松张国定安庆师范学院合肥工业大学出版社2005年1月皖江文化探微首届皖江地区历史文化研讨会论文选编汪青松安庆师范学院合肥工业大学出版社2005年11月伟大的革命与历史性飞跃中共三代领导核心思想研究汪青松安庆师范学院安徽大学出版社2001年3月科学与伪科学的分野张洪波安庆师范学院合肥工业大学出版社2005年11月安庆师范学院与皖江文化朱守良安庆师范学院合肥工业大学出版社2005年11月老安庆张建初安庆师范学院黄山书社2005年8月皖江文化与近世中国汪军安庆师范学院合肥工业大学

33、出版社2004年12月新中国经济发展战略重大转折研究（1953-1965）储成仿安庆师范学院安徽大学出版社2002年5月宋韵宋词人文精神与审美形态探论孙维城安庆师范学院安徽大学出版社2002年5月人生喜剧与喜剧人生阮大铖研究胡金望安庆师范学院中国社会科学出版社2004年6月缪斯的足迹文艺发展机制论方锡球安庆师范学院社会科学文献出版社2000年12月宗白华文化幽怀与审美象征胡继华安庆师范学院北京出版社2005年1月孟子与孟子查昌国安庆师范学院山东文艺出版社2004年10月体育文化考古学研究吕利平安庆师范学院天马图书有限公司2002年12月禁止死亡李建英安庆师范学院海天出版社2004年5月造就企业

34、家贺长元安庆师范学院安徽大学出版社2004年1月流动产权的界定水资源保护的社会理论陆益龙安庆师范学院中国人民大学出版社2004年9月赵朴初传朱洪安庆师范学院人民出版社2004年8月陈独秀与第三国际人物论朱洪安庆师范学院中国检察出版社2003年11月胡适与韦莲司朱洪安庆师范学院湖北人民出版社2003年8月赵朴初研究文集朱洪安庆师范学院中国致公出版社2001年8月胡适大传（上、下）朱洪安庆师范学院安徽人民出版社2001年2月陈独秀父子仨朱洪安庆师范学院东方出版社2005年5月诗经文学阐释史（先秦隋唐）汪祚民安庆师范学院人民出版社2005年3月文人陈独秀启蒙的智慧石钟扬安庆师范学院陕西人民出版社20

35、05年2月桐城派名家评传江小角安庆师范学院安徽人民出版社2001年11月当今小说掠影余昌谷安庆师范学院合肥工业大学出版社2003年11月邓小平共同富裕理论与实践汪青松安庆师范学院安徽人民出版社2001年3月音乐与人生刘智强安庆师范学院人民音乐出版社1999年3月音乐作品分析与史论刘智强安庆师范学院中国文联出版社2005年5月马克思主义中国化与中国化的马克思主义汪青松安庆师范学院中国社会科学出版社2004年11月社会主义与“三个代表”的实践（上、下）汪青松安庆师范学院安徽大学出版社2002年10月邓小平理论和“三个代表”重要思想概论汪青松安庆师范学院高等教育出版社2003年9月邓小平理论概论汪青

36、松安庆师范学院高等教育出版社1999年4月邓小平理论概论（修订版）汪青松安庆师范学院高等教育出版社2000年4月邓小平概论必读文献选编与导读汪青松安庆师范学院安徽人民出版社2000年9月邓小平概论学习指导汪青松安庆师范学院南方出版社2000年10月新世纪大学生安全教育读本汪青松安庆师范学院安徽教育出版社2004年8月化学实验（教育部“十五”规划教材）陈友存安庆师范学院高等教育出版社2002年12月现代科学技术基础陈友存安庆师范学院南京大学出版社2001年3月中学文科教学通论董根明曹长德安庆师范学院安徽大学出版社2003年11月人文科学社会基础焦少林李传印安庆师范学院上海人民出版社2000年8月

37、大学语文孙维城安庆师范学院“十五”国家规划教材南京大学出版社2003年6月大学语文教学参考资料孙维城安庆师范学院“十五”国家规划教材南京大学出版社2003年6月中国画山水沈敬山安庆师范学院安徽美术出版社2003年8月中国画花鸟屠祥安庆师范学院安徽美术出版社2003年8月文化素质教育研究专著、论文出版或发表情况（论文部分）论文名称姓名单位刊物时间“三个代表”与新世纪吸收新党员的标准创新汪青松安庆师范学院党的文献2002年第2期马克思主义中国化的理论创新汪青松安庆师范学院人民日报2005年9月9日“三个代表”重要思想理论体系的科学阐释汪青松安庆师范学院马克思主义研究2004年第4期科学发展观的形成

38、背景与历史地位汪青松安庆师范学院当代中国史研究2005年第5期创设教学情境与高校邓小平理论“三进”汪青松安庆师范学院思想教育研究2002年第2期党的创建与“三个代表”作为立党之本的确立汪青松安庆师范学院当代世界与社会主义2002年第3期邓小平理论教育与大学生思想政治素质的提高汪青松安庆师范学院中国高教研究2000年第9期胡锦涛对“三个代表”重要思想的科学阐释汪青松安庆师范学院马克思主义研究2004年第6期开拓理论视野，推动理论创新汪青松安庆师范学院光明日报2003年12月9日论高校邓小平理论和三个代表重要思想概论课程建设汪青松安庆师范学院中国高教研究2003年第6期论中国共产党对社会主义建设规

39、律认识的深化汪青松安庆师范学院当代中国史研究2002年第9期情感教学与邓小平理论教育汪青松安庆师范学院光明日报2000年8月16日人心向背与执政兴衰的规律汪青松安庆师范学院高校理论战线2002年第1期善于从战略高度思考和解决全局性问题学习江泽民驾驭全局战略思维的体会汪青松安庆师范学院求是2002年第4期深刻认识“三个代表”与科技创新的关系汪青松安庆师范学院思想理论教育导刊2002年第1期试论新世纪名师的教学风格汪青松安庆师范学院中国成人教育2003年第3期综合拓展，人文为本安庆师范学院文科专业人才培养模式的改革实践汪青松安庆师范学院光明日报2005年1月5日对立与和谐论铁凝的短篇小说王海燕安庆

40、师范学院中国文化研究2000年第5期关于高等中文教育改革的思考王海燕安庆师范学院光明日报（理论版）2000年11月17日呼唤新时代的朗诵诗王海燕安庆师范学院光明日报（理论版）2000年12月23日思考与实践：关于考试的话题王海燕安庆师范学院中国成人教育2003年11期论李煜词近于太白七绝风调孙维城安庆师范学院中国韵文学刊2002年第1期凄美之韵：秦观词“以世止感入艳情”孙维城安庆师范学院东方丛刊2001年第1期宋代咏物词与赋比兴孙维城安庆师范学院文学评论丛刊2000年第2期宋韵的人文精神在宋词中的体现孙维城安庆师范学院宋代文学研究年鉴2001年第10期苏轼以诗为词的词学精神孙维城安庆师范学院东

41、方丛刊2003年第1期唐诗人孟浩然与宋词人张先比较及其文化意义孙维城安庆师范学院文学评论2004年第5期从“中和”哲学观到“雍容典雅”的诗学追求方锡球安庆师范学院求实学刊2000年第5期论方以智诗学思想的文化美学特色方锡球安庆师范学院文学评论2005年第1期全球化语境中新理性方锡球安庆师范学院东方丛刊2002年第7期人文关怀在文学中的维度与要义方锡球安庆师范学院光明日报2000年8月31日人文主义方法论与我国的文艺复兴方锡球安庆师范学院东方丛刊2002年第4期盛唐诗歌的入神与入怪方锡球安庆师范学院社会科学辑刊2002年第1期新理性主义文学的应有品质方锡球安庆师范学院东方丛刊2002年第3期意象

42、是意境构件说质疑方锡球安庆师范学院新华文摘2004年第23期周易开生面人文化人心胡祥云安庆师范学院中国图书评论2001年第2期高校教师忌语刍议江结宝安庆师范学院修辞学习2004年第5期自骂一种语言策略江结宝安庆师范学院修辞学习2003年第2期政治文明目标：科学社会主义的丰富和发展焦少林安庆师范学院政治文明导刊2004年第2期分组群体评价教学对大学生心理健康的影响李斌安庆师范学院体育科研2003年第6期维和行动中的制度化缺失问题浅探李义中安庆师范学院人大复印资料（国际政治）2001年第6期公款捐赠之我见李亦亮安庆师范学院北京观察2004年第7期终身体育教育中的困惑与对策林秋菊安庆师范学院体育文化

43、导刊2004年第2期如诉（作品）凌晓星安庆师范学院美术2004年第6期志愿精神对参与主体人格的塑造刘家祥安庆师范学院思想教育研究2004年第8期略论体育考古思维方法吕利平安庆师范学院北京体育大学学报2001年第3期略论体育文化的起源吕利平安庆师范学院安庆师院学报2002年第5期法治兴衰与社会主义命运罗本琦安庆师范学院社会科学战线2004年第11期高校“两课”教学的困境与对策潘锦云安庆师范学院中华科技学报2004年第9期高等师范学校与非师范院校学生的心理健康状况任其平安庆师范学院中国学校卫生2001年第3期教师非言语评价的心理效应任其平安庆师范学院教育评论2000年第3期张爱玲作品生命悲剧意识浅

44、论邵敏安庆师范学院语文学刊2004年第5期从戴氏宗谱看戴名世之家世与交游石钟扬安庆师范学院中华文史论丛2003年第5期台静农所藏陈独秀轶诗石钟扬安庆师范学院文献2001年第1期城市开放空间的空间组织研究胡魏魏安庆师范学院地域研究与开发2004年第8期以“学”为主体，在实践中求真知胡祥云安庆师范学院高等师范教育研究2001年第4期“克己”重释查昌国安庆师范学院安庆师范学院学报、中国社会科学文摘转摘2001年第2期 四库全书与区域文化研究查昌国安庆师范学院光明日报2004年2月24日桐城：天下高文归一县查昌国安庆师范学院人物2004年第10期陈延年与鲁迅在广州的两次见面朱洪安庆师范学院百年潮200

45、4年第8期黄镇与长征画集朱洪安庆师范学院百年潮2005年第10期毛泽东与赵朴初二三事朱洪安庆师范学院毛泽东思想研究2004年第6期孙中山发火开除陈独秀国民党党籍朱洪安庆师范学院百年潮2005年第6期四库全书的历史命运李传印安庆师范学院光明日报(理论版)2004年3月30日白寿彝先生历史教育思想再认识李传印安庆师范学院史学史研究2002年第1期康熙帝与明史李传印安庆师范学院求实学刊2002年第1期历史上的尊孔与非孟思潮李传印安庆师范学院中国文化月刊2001年第11期论戴名世的史学思想李传印安庆师范学院北京科技大学学报2001年第3期美国公共历史教育评析李传印安庆师范学院比较教育研究2002年第2

46、期孟子在唐宋时期社会和文化地位的变化李传印安庆师范学院中国文化研究2001年第3期学习中国历史与丰富治国经验李传印安庆师范学院高校理论战线2002年第6期国民性再思汪卫东安庆师范学院鲁迅研究2002年第5期汉代“盛唐”地望与“盛唐枞阳之歌”新解汪祚民安庆师范学院中国历史地理论丛2004年第3期从“伤熊事件”谈起王爱菊安庆师范学院语文建设2002年第5期清末农学留学生人数与省籍考略王国席安庆师范学院历史档案2002年第2期审美价值的同一坐标评文人墨戏画王经杭安庆师范学院国画家2003年第3期宗教美术视觉样式研究王立民安庆师范学院中国美术2004年第4期浅谈中国油画的民族性和时代性王立民安庆师范学

47、院中国美术2004年第2期高师文科专业综合课程体系的构建吴云助安庆师范学院中国大学教学2005年第9期高校班级文化建设刍议吴云助安庆师范学院交通高教研究2003年第6期生命教育及层次分析许世平安庆师范学院中国教育学刊2002年第4期陈独秀的社会主义观余精华安庆师范学院当代世界与社会主义2004年第10期网络互动学习的影响因素探讨詹文法安庆师范学院微型机与应用2004年第8期大学生身心健康与体育锻炼的相关研究张静安庆师范学院体育科学2003年第3期课外阅读与语文教学改革张俊安庆师范学院现代语文2004年第11期温柔的陷阱,幸福的悲哀读刘庆邦的短篇小说幸福票张俊安庆师范学院语文学刊（高等教育版）2004年第5期高师文科人才培养模式改革的探索张国定安庆师范学院中国高教研究2002年第10期论生命教育与新课程改革张国定安庆师范学院中国成人教育2004年第2期陈独秀科学思想评析张洪波安庆师范学院江淮论坛2002年第7期五四前后马克思主义为什么能在中国迅速传播张洪波安庆师范学院当代世界与社会主义2004年第8期实施素质教育必须重视文学经典阅读张俊安庆师范学院素质教育2004年第12期从“得意忘言”看意象派诗歌和中国古典诗歌张文安庆师范学院山东外语教学2004年第2期张百熙“跪请”吴汝纶考析张艳安庆师范学院史学月刊2000年第4期大学英语听力教学模式与方法初探朱忠焰安庆师范