1场景歌说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1场景歌说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《场景歌》这一章节，主要包括场景描写、诗歌朗诵和创作活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已有的语文知识紧密相连，学生在一年级已经学习了基本的汉字和词汇，具备了初步的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展词汇量，提高阅读理解能力，并尝试进行简单的诗歌创作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过学习《场景歌》，使学生能够理解和运用诗歌中的形象、生动、富有韵律的语言；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的美，培养对自然和生活的热爱；激发学生的创新创造能力，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达个人情感和想象。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的句子和短文。他们已经学习了基本的汉语拼音，能够拼读和书写简单的汉字。在诗歌朗诵方面，学生可能对一些简单的诗歌有初步的接触和感受，但具体到《场景歌》这样的课文，他们对场景描写的理解和诗歌的韵律把握可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的语言形式有天然的兴趣。他们的学习能力体现在对汉字的识记和拼音的运用上，但阅读理解能力尚在培养之中。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习文字的学生，也有喜欢通过听觉和朗读来感受诗歌的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《场景歌》时，可能会遇到以下困难：一是对场景描写的理解不够深入，难以将文字与实际场景联系起来；二是诗歌的韵律和节奏感对一些学生来说较难把握；三是创作诗歌时，可能会遇到词汇和句式表达的局限。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的事例，讲解诗歌的基本结构和场景描写的方法，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，激发学生的思维和表达欲望。

3.活动法：设计角色扮演、诗歌接龙等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，结合图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行诗歌朗诵和创作练习，提高学生的互动性和学习效率。

3.教学实物：使用教具如地图、图片等，帮助学生直观地理解和记忆诗歌中的场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《场景歌》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景知识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《场景歌》，设计问题如“诗歌中描述了哪些场景？”“这些场景给你怎样的感受？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌原文和相关背景资料，初步了解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《场景歌》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与诗歌内容相关的视频，引出《场景歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和场景描写的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，并进行角色扮演，体验诗歌中的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌中的场景。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中强化技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的知识点，掌握诗歌的欣赏方法。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作自己场景诗歌的作业，鼓励学生运用所学知识进行创作。

-提供拓展资源：推荐与诗歌创作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成创作作业，尝试将所学知识应用于实际创作中。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习诗歌创作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成创作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的创作过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌欣赏和创作知识。

-通过拓展学习，提高学生的创新能力和创作水平。知识点梳理1.诗歌的基本知识

-诗歌的定义：诗歌是一种文学体裁，以语言的音乐性和节奏感为特点，通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的思想感情。

-诗歌的分类：根据内容和形式，诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、议论诗等。

-诗歌的结构：诗歌通常由诗句、诗节和诗篇组成，每句诗歌都有一定的节奏和韵律。

2.场景描写

-场景描写的定义：场景描写是对特定地点、时间、人物和事件的具体描绘，通过生动的语言和形象的描绘，使读者能够感受到场景的真实性和生动性。

-场景描写的要素：时间、地点、人物、事件、氛围等。

-场景描写的技巧：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强场景描写的表现力。

3.诗歌的韵律和节奏

-韵律：诗歌的韵律是指诗句中的音节、音调和韵脚的规律性组合。

-节奏：诗歌的节奏是指诗句中音节的长短、强弱和停顿的组合。

-韵律和节奏的作用：使诗歌具有音乐性和节奏感，增强诗歌的感染力。

4.诗歌的意象和象征

-意象：诗歌中的意象是指通过具体的事物来表达抽象的思想和感情。

-象征：诗歌中的象征是指用具体的事物来代表抽象的概念或意义。

-意象和象征的作用：使诗歌具有丰富的内涵和深远的意境。

5.诗歌的阅读与欣赏

-阅读方法：反复朗读、品味诗句、理解意象、感受情感。

-欣赏角度：从语言、形式、意象、象征、情感等多个角度欣赏诗歌。

-欣赏技巧：运用联想、想象、对比、分析等阅读技巧，提高诗歌欣赏水平。

6.诗歌的创作

-创作准备：确定主题、构思意象、选择形式。

-创作过程：起草、修改、润色。

-创作技巧：运用修辞手法、注意韵律和节奏、塑造鲜明意象。

7.诗歌的朗诵与表演

-朗诵技巧：注意语音、语调、节奏、停顿。

-表演形式：角色扮演、情景再现、创意演绎。

-表演目的：传达诗歌的情感，展示诗歌的魅力。

8.诗歌与生活

-诗歌与自然：描绘自然景物，表达对自然的热爱。

-诗歌与社会：反映社会现实，表达对社会的关注。

-诗歌与人生：抒发人生感悟，表达对人生的思考。

9.诗歌与历史

-诗歌与古代文化：了解古代诗歌的历史背景和文化内涵。

-诗歌与历史人物：通过诗歌了解历史人物的思想和情感。

-诗歌与历史事件：通过诗歌感受历史事件的氛围和意义。

10.诗歌与跨学科

-诗歌与音乐：结合音乐元素，创作和欣赏诗歌。

-诗歌与美术：运用美术手法，表现诗歌的意境。

-诗歌与舞蹈：结合舞蹈动作，演绎诗歌的情感。板书设计①本文重点知识点：

-场景描写的基本要素：时间、地点、人物、事件、氛围。

-诗歌的韵律和节奏：音节、音调、韵脚、节奏感。

-诗歌的意象和象征：具体事物表达抽象意义。

-诗歌的阅读与欣赏方法：反复朗读、品味诗句、理