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文档简介
1、6的乘法口诀教学设计 二（1）班 蔡静 教材分析： 本节课是在学生学习了15的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀基本相同。教学目标：知识与能力; 1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法： 通过学生自学、讨论活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 情感态度与价值观： 通过学生的学习，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点： 掌握6的乘法口诀教学难点： 能够比较熟练地运用6的乘法口诀进行计算教学过程：
2、一、复习旧知，引入新课1、看算式说口诀22 33 43 11 52 55 41 23 52 41 44 42 35 452、说口诀算得数34 44 25 3255 22 51 355（ ）20 4（ ）12师：这节课我们接着来学习6的乘法口诀。（板书课题）出示学习目标 学会6的乘法口诀，会运用乘法口诀进行简单的计算。三、创设情境，学习新知师：同学们，现在老师要带大家去菜园，你们高兴吗？（高兴）那么我们就一起出发吧！1、出示自学指导：认真看情境图，数一数一个豆荚里面有几个豆子？2个豆荚呢？3个，4个，5个，6个呢？怎样用算式计算。（3分钟后检查自学效果）2、学生汇报（1）课件再出示，一个豆荚里面
3、有几个豆子？1个6是6，1个6可以写成哪两道乘法算式？ （2）2个豆荚呢？课件再出示第3、第4、第5、第6个豆荚。列加法算式、乘法算式。3、引导理解：1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36。4、教学6的乘法口诀。（1）根据这乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？学生之间互相编。 (2）学生汇报（3）采用多种形式熟记，体验6的乘法口诀。（自由背、同桌之间背、指名背等）四、巩固练习1、用一句口诀写出两个乘法算式三六十八 五六三十 四六二十四做一做摆一个六边形要用（ ）根小棒。摆二个六边形要用（ ）根小棒。摆四个六边形要用（ ）根小棒。摆五个六边形要用（ ）根小棒。3、摆一摆 算一算4、看谁算得又对又快26
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