第十章　极地地区25

1、 七年级下册第十章极地地区教学设计 沙县城南中学 李丽桢 2017.06教学目标1.知识与技能：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点；学会在以两极为中心的地图上辨别方向。2.过程与方法：掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法；掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法；使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。3.情感态度与价值观：通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资

2、源等。教学难点判断两极地区的方向；辨别两极周围大洲、大洋名称及其分布教学准备谷歌地球、多媒体设备、电子翻页笔教师活动学生活动设计意图一、导入： 在地球的南北两端，有两个十分特殊的地区：南极地区和北极地区，合称为极地地区。今天，欧力牛准备带着布非企鹅去南极洲找爷爷。于是，他打开极地地图，认真地研究起来，同学们能帮他辨认吗？二、新课 第十章 极地地区地理位置展示北极地区图和南极地区图。教师：请同学们组内核对预习导学案第一题，找出两极地区的位置范围和海陆分布状况。哪位同学上来找一找南极地区？（出示谷歌地球）那么北极地区的位置呢？哪位同学上来描述？（谷歌地球）师生读两极俯视图总结。（北极地区：位于北纬

3、66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕，即“陆包海”，南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕，即“海包陆”）（二）特殊的自然环境1、导言：确定目标后，他们飘洋过海，终于到达了目的地，一下飞机，欧力冷得直哆嗦，被眼前的景象惊呆了，我们一起去看看吧。（播放南极自然环境视频）师生小结：南极地区冰雪覆盖的景象。2、导言：欧力心想，两极地区纬度高，太阳斜射，获得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，那么两极地区的情况相同吗？（1）出示“南北极气温比较图”读图对比两极的气温值，提问学生。得出“南极气温比北极冷得多”。教师用景观图片

4、和柱状图讲述南极地区的气候特征（酷寒、干燥、大风）承接：正是由于这种陆地和海洋的分布不同，造成了南极地区和北极地区之间的差异。（2）出示“南北极比较表格”（南极地区自然特征已填好）。提问：那么，在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？（北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）（3）欧力打开行李箱，整理了所带物品，同学们，哪些物品是必须的，哪些物品是欧力没必要带的呢？（4）承转：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，最能代表两极的动物各是什么？（设置选择题，出示动物图片。南极：企鹅。北极：北极熊。）（三）科学考察的宝地导言：他们继续前行

5、，遇到了中国科考队，非常感兴趣地上前了解情况并观摩作业，可是欧力有几个问题想不明白，于是他给同学们写下了求助的字条。我们一起帮他解答吧！（1）为什么各国纷纷到南极地区考察？最吸引他们的是什么？（2）我国在南极地区建立了哪些科学考察站？为什么我国南极科考站建站时间选择在2月？（3）我国在北极地区建立了什么科考站？北极有哪些自然资源？（4）科学家是怎样进行科学研究的？教师随机分发问题，同学们分组讨论。归纳总结南极地区有哪些自然资源？有煤、铁等丰富的矿产资源。可是煤应该在什么条件下才能形成？温暖湿润的气候，能生长高大植物，茂密的森林被埋藏在地下经地质作用形成煤田，为什么南极会发现煤？因为大陆漂移。2

6、.储存着大量的固体淡水资源，它的总量占世界淡水总量的72%；3.沿岸栖息着无数的海洋生物。4.特殊的地理位置形成了寒冷的气候，寒冷的气候使得那里人迹罕至，没有人为的破坏才能够使原始的自然环境得意完整保留。原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了广阔的天然实验室。）3、艰苦的科学考察材料，让学生了解科学家们不畏困难，为科学献身的精神。4、目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的科学考察站（说说哪个科考站没有极昼极夜现象？哪个科考站的极昼极夜现象最长？南极的建站时间为什么都选择在2月？（2月是南极地区气温最高的季

7、节。）南极考察如火如荼地进行，人类对北极地区的科学考察和研究也越来越频繁，说说这是为什么？（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）导言：正当欧力惊叹极地的科考价值时，布非却垂头丧气，遗憾地告诉欧力，极地地区的生态环境已大不如前，到底发生了什么？我们一起去看看吧。三、极地的环境保护展示极地破坏图片引导学生看图片说出破坏的行为展示日本南极捕鲸图片，尤其是一个国家，它的捕鲸行为受到了国际的批评。播放日本捕鲸视频从图片和视频中我们可以看到，地球的最后一片净土已遭到不同程度的破坏！保护两级地区迫在眉睫。我们应做些什么呢？2.总结：极地地区环境

8、保护受到全世界的重视，各国纷纷签订了南极条约和北极环境保护战略。【课堂小结】通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。极地是地球上的最后一片净土，需要我们去保护，因为我们只有一个地球！【课堂练习】见PPT学生兴致勃勃地回答。学生小组核对已完成的预习导学案，组内消化，讨论如何描述两极地区的地理位置。两位学生分别上台拨动谷歌地球，与同学们作描述。大家掌声鼓励。师生共同回顾、整理比较两极地区的海陆位置。学生有兴趣地认真观看视频学生认真思考问题学生举手回答。学生举手回答，相互补充。学生举手回答，区分必须物品并说明理由。学生快速选择。学生分组讨论，认真记下要点。学生纷纷举手回答，认

9、真做笔记。学生朗读学生读图回答，比较南极地区和北极地区的区别。学生认真看图片，回答极地出现的环境问题，认真观看日本捕鲸视频，寻找解决问题的良策。学生认真了解国际对保护极地的做法。学生认真完成练习用学生喜欢的动画人物导入，改编成探索极地的小故事，激发学生兴趣。运用谷歌地球，直观形象，通过自己寻找两极地区的位置，了解它们的海陆位置，同时培养了学生的表达能力。师生通过对两极地区的俯视图进行对比，加深对两极地区海陆位置这一重点知识的印象。用动画小故事贯穿，给学生身临其境之感，更加有兴趣去了解极地的自然环境，利用视频更加直观。通过角色扮演，创设情境，引出问题，层层递进。利用丰富的景观图和柱状图让学生了解南北极地区的自然环境特征，比较它们的区别。进一步让学生感受极低特殊的自然环境。该内容较简单，设置选择题。将重难点整合成问题，学生自主探究，提高分析问题和解决问题的能力。培养学生热爱科学，不怕困难，敢于专研的精神和热爱祖国的情感进一步了解极地地区的科考价值。利用视频和图片直观地让学生感受极地的破坏，培养学生分析问题和解决问题的能力，引导他们的环境保护意识。及时巩固知识点板书设计一、海陆分布：海包陆 陆包海二、自然环境 酷寒 终年冰封，但干燥 不及南极冷烈风 动物:企鹅 北极熊 三、科学考察的宝地自然资源 石油、天然气等四、保护南极条约 北极环境保