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文档简介

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科生物年级八年级教学形式多媒体教学教师蔡敏单位黄石21中课题名称鸟类教材版本人教版新教材说课记录说教材内容教学内容鸟类教材所处地位着眼点：通过探究活动，培养学生科学探 究的能力（观察、分析、归纳）。 亮点：探究有明确的方向性。 背景资料的全面性。 知识归纳的系统性。教学目标1，掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 2，提高对资料的整合、分析能力。3

2、，关爱鸟类，关注生命。教学重点和难点教学重点 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 教学难点 对家鸽的观察、分析。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。说学法1，小组探究 2， 实验观察 3，分析、归纳说教学过程1，活动导入 材料：三种质地不同的纸（如：白纸、硬版纸、报纸） 要求：选取其中一张纸，想办法让这张纸飞起来。能让纸在空中飞行时间最长的小组为胜者。 讨论：纸要在空中飞行一段时间，必须解决哪些问题？ 减轻自身重量 减少空气阻力 增加空气浮力 引入自然界中的飞行家鸟类 2，千姿百态的鸟类 播放一段关于鸟类的影视资料。 鸟类作为飞行家，它们的形态结构是如何解决飞行中的难题？ 引入探究活

3、动 3，探究家鸽适应空中飞行的特征 小组活动（46人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。 讨论总结：家鸽的形态结构如何适应空中飞行时遇到的问题？ 外形篇 就体形和羽毛以及翼 运动篇 肌肉和骨骼 呼吸篇 肺和气管 消化、循环篇 消化器官和心脏所占体重的比例 讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征 比较讨论： 蝙蝠会飞，不是鸟类； 鸵鸟不会飞，是鸟类； 家鸽会飞，是鸟类。 找出鸟类区别于其他动物的主要特征 总结： 鸟类的共同特征：身体被覆羽毛； 前肢变成翼； 有角质的喙；用肺呼吸，以气囊辅助呼吸；体温恒定； 卵生，卵有坚硬的外壳。 4，保护鸟类的多样性 课外以小组为单位，制作一份以“爱鸟”为主题的小报。说板书设计身体被覆羽毛； 前肢变成翼；有角质的喙；用肺呼吸，以气囊辅助呼吸； 体温恒定； 卵生

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