大班体育教案往返跑反思

1、大班体育教案往返跑反思大班体育教案往返跑反思篇一：大班体育活动反思大班体育活动探险之旅教学反思这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我依据大班幼儿的年龄特点和活动能力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。较好地进展了幼儿的双脚并拢跳、平衡等技能，提高了幼儿动作的协调性和灵敏性；同时也培育幼儿克服困难的精神。整个活动分三个部分，第一部分是热身部分，幼儿依据音乐做预备运动。第二部分练习双脚跳和走平衡木孩子们表现的很好，并且完成了动作练习。最终组织小伴侣们进行探险竞赛，在游戏的过程中孩子们很顺利的完成了各种练习，虽然有个别孩子过独木桥时刚开始需要在老师的关怀下才能完成动作，但经过练习小伴侣

2、动作的娴熟程度提高了，完成动作的技巧把握了。而且小伴侣们在活动中是主动的、兴奋的。游戏过程环环相扣，幼儿尝试与我演示相结合，极大调动了幼儿参加的主动性。当然在活动中，也存着一些缺乏之处，在竞赛时星星要是能挂起来让小伴侣去摘的话会更加好，还有在安全措施爱护恰当的时候不妨也可以带着孩子挑战一下自己的极限，适当的参与一些有难度的活动，多培育他们的英勇精神。大三班20XX-11-3大班体育教案往返跑反思篇二：30米往返跑教学反思30米往返跑教学反思襄阳市襄州区双沟镇八里岔小学郭黎峰30米快速跑是本水平段跑的重点教材，是进展跑的最基本内容。我在教学这节内容时，幸免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的

3、运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较深厚的兴趣。一、以人为本，健康第一依据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本“健康第一的指导思想，在教学中“以学生的进展为中心。充分表达了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“大鱼XX“森林大营救等教学情景，使学生能在宽松，愉悦的气氛中主动主动地参加各种游戏活动，适应各种环境改变，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别留意转变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参加“学与“练活动的主动性，主动性和制造性。在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，仿照老师的动作

4、做拍手韵律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系，为新知的学习做了很好的铺垫。二、以人为本，求新求趣求乐教学中，我依据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，留意力不稳定，不长久，简单兴奋，缺乏理智操纵等生理、心理进展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理支配，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把拍手操，游戏与商量归纳快速跑的要领以及竞赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。三、以人为本，转变教学方式。我在教学中，接受情景教学，尝试练习，商量学习，合作探究学习。不同层次学

5、生自主选择最正确的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清爽的、活跃的、宽松的、民主的教学气氛，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到胜利的乐趣与锻炼的愉悦。假如教师与学生在课前沟通了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。大班体育教案往返跑反思篇三：大班体育活动的教学反思大班体育活动田鼠偷瓜课后分析田鼠偷瓜是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿态。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不生疏的。依据他们的身体进展状况，虽有了肯定的动力定型，但还不稳固。肌肉感觉有了进展，操纵能力有了加强，大、小肌肉群也进展地较好。在平

6、常日常生活中，我常常发觉有很多幼儿特别爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和精确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去留意对身体的操纵，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探究正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地操纵身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。在预备上有些仓促，球预备不太多，一次玩了就得把球送回去。浪费了不少时间。游戏可以使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的兴趣，使其主动热情地参加到体育活动中，所以我加入了“田鼠偷瓜这个游戏。此环节的目的旨在稳固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我接受了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方法，并准时提示幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游戏，以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前，还要提示幼儿留意安全，防止碰撞，同时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。在此主要接受演示法，让幼儿直观地感受游戏方法，方便幼儿理解运用。在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部分孩子也都完成了。整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理进展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探究的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发觉并练习正面钻