英语五年级下册教材分析与教法建议

1、说PEP小学英语五年级下册教材v一、说本册教材的地位与作用。v二、新课程标准对本教材提出的目标和要求。v三、说教材的总体要求和编写思路。v四、说本册教材的特点。v五、说本册教材的教学目标v六、说本册教材的教学重点难点。v七、说教材的单元内容。v八、说主要的教学措施。三、说教材总体要求和编写思路三、说教材总体要求和编写思路 （一）语言技能的目标要求由一级（一）语言技能的目标要求由一级提高到了二级提高到了二级（二）编写思路（二）编写思路 话题话题功能功能结结构构任务相结合任务相结合1、强调语言运用。强调语言运用。 2注重能力培养。注重能力培养。 3、突出兴趣激发。、突出兴趣激发。4重视双向交流和中

2、西文化的介绍。重视双向交流和中西文化的介绍。 5融合学科内容。融合学科内容。 6重视灵活扩展。重视灵活扩展。 四四、五年级英语下册教材的特点、五年级英语下册教材的特点四、本册课本的教学目标。四、本册课本的教学目标。1 1、知识目标：、知识目标： 能够听、说、读、写能够听、说、读、写8181个单词和个单词和短语，短语，1616组句子和组句子和1111个单句；个单句； 能够能够听、说、认读听、说、认读2121个单词。个单词。 2 2、能力目标：、能力目标： 能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。外活动

3、等话题展开简短对话，并完成相应的任务。 能学会四个手工制作能学会四个手工制作 （Task time Task time ） 能听懂、会唱能听懂、会唱8 8首歌曲首歌曲 (Let s sing ) (Let s sing ) 能听懂、会吟唱能听懂、会吟唱1010首歌谣首歌谣 (Let s chant)(Let s chant) 能完成能完成6 6个自我评价活动个自我评价活动 (Let s check)(Let s check) 能理解能理解6 6个幽默小故事个幽默小故事 (Story time )(Story time ) 能了解能了解6 6项简单的中西方文化生活知识项简单的中西方文化生活知识(

4、Good to know)(Good to know)v3.情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。 Unit 6: field tripUnit3: My birthday 教材内容教材内容Unit 5: Look at the monkeys Unit 4: What are you doing Unti2: My favourite season Unit1：This is my day do morning exercises ; eat breakfast ; noon ; often have English class; play sport ; eat d

5、inner ; when ; evening ; get up ; at ; usually ; climb mountains ; go shopping ; play the piano; visit grandparents ; go hiking ; weekend ; sometimes 重点句型：重点句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon What do you do on the weeke

6、nd? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.I often play football, Sometimes I go hiking .Unit1重点词汇：重点词汇：Unit2重点词汇：重点词汇：spring ； summer ； fall ； winter ； season ；which ； best ； swim； fly kites ； why； skate ； make a snowman ； plant trees because sleep 重点句型：重点句型：Which sea

7、son do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.Unit3重点词汇：重点词汇：Jan. Feb. Mar. Apr. May. June. July. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec.birthday; uncle ; her；

8、date 31页序数词的缩写形式页序数词的缩写形式 重点句型：重点句型：When is your birthday? Its in May.My birthday is in June.UncleBills birthday is in June, too.Is her birthday in June? Yes.Whats the date? June the ninth. 重点句型：重点句型：This is Zhang Peng.What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book.Grandpa is writing a l

9、etter. Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. Unit 4重点词汇：重点词汇： draw pictures; cook dinner; read a book; answer the phone; listen to music; write a letter; write an e-mail ; mom; grandpa; study重点句型：重点句型：What is it doing? Its eating bananas

10、.What is she doing? Shes jumping.What are you doing? Theyre swimming. Theyre climbing trees. Unit 5重点词汇：重点词汇： fly; jump; walk; run; swim; kangaroo; climb ; sleep; fight; swing; drink water.重点句型：重点句型：Are you eating lunch? No, we arent.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes,

11、 he is.Is she counting insects? No, she isnt. Unit 6重点词汇：重点词汇： take pictures; watch insects; pick up leaves ; do an experiment; catch butterflies; count insects; collect leaves; write a report; play chess; have a picnic; honey1. 词词 汇汇 教教 学学 建建 议（议（Lets learn ） （1）明确词汇教学目标）明确词汇教学目标 加粗的单词要求达到听、说、读、写；加

12、粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。不加粗的要求达到听、说、认读。 （2）注重词汇的呈现，利用）注重词汇的呈现，利用Lets start部分引入部分引入。 Lets start新增设的板块。在教学上的功能是新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。 在每一个在每一个Lets start的下面都有一首歌谣，的下面都有一首歌谣，也可以利用它引入新词。也可以利用它引入新词。（3）用游戏形式分散词汇教学的难点）用游

13、戏形式分散词汇教学的难点 举一反三，创新设计更多学生喜欢的、举一反三，创新设计更多学生喜欢的、并能解决教学难点的教学游戏。并能解决教学难点的教学游戏。 2. 对话的教学建议（对话的教学建议（Lets talk） （1）用）用Lets start引入句型引入句型（2）在）在Lets try 听力活动中感知新句型听力活动中感知新句型(1) Read and write部分的作用部分的作用: 一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，复习巩固本部分的主要语言点，适

14、当扩展语言，增大语言的输入量。适当扩展语言，增大语言的输入量。(2) Read and write部分的教学目标为：部分的教学目标为： 通过扫除单词障碍来读懂对话或短文；通过扫除单词障碍来读懂对话或短文； 完成检测学生理解程度的填空或问答题；完成检测学生理解程度的填空或问答题； 能够听、说、读、写掌握加粗的句子；能够听、说、读、写掌握加粗的句子； 完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 (3)教学步骤：一般分为三大部分，即教学步骤：一般分为三大部分，即: 读前（读前（prereading）、读中（读中（while reading）和和读后（读后（p

15、ost-reading）。（一）、阅读前（一）、阅读前（pre-reading）：）： 1、做好充分的热身或复习。、做好充分的热身或复习。2、巧妙设计导出阅读材料中部分生词、短语、巧妙设计导出阅读材料中部分生词、短语 或句子，为学生的阅读扫清障碍。或句子，为学生的阅读扫清障碍。 3、设置任务，使阅读更具目标性。、设置任务，使阅读更具目标性。 3、引导学生进行质疑。、引导学生进行质疑。4、指导学生对句子的规范书写和有感情的朗读。、指导学生对句子的规范书写和有感情的朗读。（二）、阅读中（二）、阅读中（while reading）2、设计细节问题，深刻理解文章、设计细节问题，深刻理解文章1、设计简单

16、问题，初步理解文章、设计简单问题，初步理解文章 阅读中的活动形式：阅读中的活动形式： （1 1）语篇中，（生词）处用图片表示，帮助学生理解语篇。）语篇中，（生词）处用图片表示，帮助学生理解语篇。 （2 2）提取关键信息（生词、短语、语言点），直观形象的呈现在黑板上，）提取关键信息（生词、短语、语言点），直观形象的呈现在黑板上， 帮助学生理解语篇，突出难点和重点。帮助学生理解语篇，突出难点和重点。 （3 3）就关键信息提问，让学生回答理解语篇。）就关键信息提问，让学生回答理解语篇。 （WhenWhen、WhereWhere、WhatWhat、HowHow、Why?Why?） （4 4）正误语句判断，帮助学生理解语篇）正误语句判断，帮助学生理解语篇 （5 5）将语篇分句打乱顺序重新组合，以帮助学生理解语篇）将语篇分句打乱顺序重新组合，以帮助学生理解语篇 （6 6）根据语篇内容，完成表格信息、填空和问答练习）根据语篇内容，完成表格信息、填空和问答练习2精心设计主要句型的书面练习。精心设计主要句型的书面练习。 a.句型的仿写，句型的仿写，教师需要及时纠正学生在书写句子教师需要及时纠正学生在书写句子中常见的错误，如字母，标点符号和单词间距等问题。中常见的错误，如字母，标点符号和单词间距等问题。 b. 练习册里提供了较灵活的有情景的书写练习，教练习册里提供了较灵活的有情