【规划设计】努力编写符合省纲要的新教材 推进江苏信息技术教育新发展

1、用好新教材 推进信息技术教育新开展初中信息技术新教材培训 1教材编写的的根底比较高(1江苏“校校通水平高努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度 江苏省教育信息化开展具有良好的根底。近年来，教育现代化工程的实施，全省中小学“校校通工程的完成，中小学信息技术教师多层次培训任务的落实以及各级组织与部门信息资源建设工程的推进，为中小学信息技术课程的高水准实施提供了比较充分的条件。 (2)省教育厅要求比较高 鼓励先进，不保护“落后 努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度 (3)纲要立意比较高 要求“从全省教育信息化开展现状出发，构建理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的中小学信息技术课程新体系。双四维

2、结构思想：四个课程目标四项模块内容知识与技能信息的识别与获取过程与方法信息的存储与管理情感态度与价值观信息的加工与表达行为与创新信息的发布与交流努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度纲要指出：“各模块中的四项内容，它们中的每一项在纵向上互相衔接，高年段内容是低年段对应内容的自然延伸；每项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 、信息技术原理、信息活动及与之相关的平安、标准、社会意义等。各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学习需要重新整合。努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度初中根底模块信息识别与获取信息存储与管理信息加工与表达信息发布与交流1.

3、尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验；2.了解和使用几种常用的下载工具；3.养成从权威网站获取可靠信息的习惯；4.尊重他人的著作权。（第一单元）*体验多媒体（第五单元）1.了解计算机主机内的基本构件及其作用；2.使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理；（第二单元）3.初步了解计算机中的信息编码方法4.会使用工具对文件进行压缩和解压缩；（第一单元）5.做好计算机的安全防护工作，定期更新杀毒软件并查杀病毒。（第二单元）1.会综合运用标记与格式等功能编辑常见的应用文档；（第三单元）2.了解图像基本常识；初步学会使用一种专门的图像处理工具；（第六单元）3.学会使用一种动画制作软件，

4、尝试制作简单的动画；（第八单元）4.能应用电子表格进行数据统计、处理与直观表达；（第四单元）5.会对音频、视频文件进行简单的编辑。（第七单元）*综合应用（九单元）1.初步了解网络是怎么工作的；2.能够综合利用多种网络通讯工具辅助学习（第十单元） 3.能够对所熟悉的主题网站的内容、结构、风格及质量进行分析；4.能够制作简易网站，能够使用一种发布工具发布简易网站，并尝试参与网站的维护；（第十一单元）5.能够结合实例说明网络技术对社会生活的影响并畅想未来。（第十单元）努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度每节都有感悟语，在情感态度价值观方面做了一些尝试。例如：选修机器人p101, 第三节 碰撞避障学

5、习任务：学习目标认识碰撞传感器，通过机器人碰撞，基本掌握解决问题的一般过程，了解算法。学习感悟在“碰撞”的火花中，找到解决问题的一般方法。学习资源光盘：碰撞避障视频程序：碰撞.dat、 避障.dat实践创作碰撞后退、避障行进程序设计努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2教材编写时力求表达“高度 1注重小学初中的有机衔接新教材在处理小学和中学内容时采取了“阶段化和“螺旋上升的方法。在一开始小学和中学的课程教学大纲就是整体考虑的，一般来说，出现在小学教材里的内容不会重复出现在中学教材里，中学教材的内容在小学的根底上有所深化和扩展，甚至是小学完全没有涉及到的。例如：第三单元 设计应用文档 小学wo

6、rd的“上升 努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2新教材编写时力求表达“高度2注重知识点渗透和增大以高中课程标准为参考，高中知识点有一些渗透到初中教材中了，例如：第一单元的信息的编码等。总的来说，初中教材涉及到计算机硬件及组成、Windows操作系统、设计应用文档Word、表格处理Excel、动画制作Flash、计算机网络、机器人技术等方面的知识。虽然知识点面较广，但是在知识的深度上并不要求很深。 努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2新教材编写时力求表达“高度 3注重增加内容以符合纲要 从编写来看新教材的起点要高得多。如：应用程序的安装与删除、系统安装和维护； 多媒体技术与应用； 声音

7、、影像素材获取； 图形图像处理； 动画制作、视频流媒体等概念。虽然对硬件的要求较高，但内容更实用。努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2新教材编写时力求表达“高4注重学生信息素养和能力培养 A注意老师引导下的学生自主学习。课后练习一般都是综合性练习，通过完成一些具体的任务到达掌握知识的目的。B 行为与创新的表达。创新精神的培养是课程改革中所强调的，新教材中已有所表达。例如：p23页， 搜索并下载压缩工具软件WinRAR,记录操作步骤。软件来源和下载工具都会不同。实践指导p13页，主题活动，内容可选。努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2新教材编写时力求表达“高确实，在很多探索活动中，一般都

8、不设定统一的答案，或唯一的答案；而是让学生通过自己的实践得出自己的结论，例如，要组装一台计算机，让学生到电脑市场或者虚拟购机平台进行调查和研究，最后开出配置清单。在类似的探究活动中，不能低估学生的创新能力，学生们的作品常常会给老师带来意外的惊喜。所以，我们一定要给学生时机，让他们的能力得到尽情的发挥和释放。努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2新教材编写时力求表达“高 5注重独立成册的选修课程教材程序设计和机器人选修课程首次单列成册，使得初中信息技术课程教学更加灵活和适应。依靠教材推动“学生机器人 实验平台开发，推进各地“机器人普及教育。努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度2新教材编写时力

9、求表达“高 6注重信息技术与课程整合的表达 例如：多媒体与学科教学，虚拟现实与青蛙解剖，音频文件与物理噪声的测定，在主题活动中，更是较多的设计“整合的实践和任务，使得信息技术的应用融入学科课程改革中。 努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度机房噪音测试努力贯彻省指导纲要意见，表达江苏“高度序号噪声源分贝数1计算机电源风扇2打字的键盘声3鼠标连击声4计算机房操作声5学生讨论声6例如：教材上册p127页，用噪声测试软件PocketRTA 对机房内各种噪音源进行测量，从而科学地理解噪声的危害。二、教材特色1实验性特点教材从探究、应用、以及信息素养的培养出发，根据教材内容创设实验，留出实验的时机和途径

10、，让学生动手、动脑，填写实验结果，从而使“学会到“会学，防止知识传递的简单化。例如：语速指朗读说话时的快慢速度，一般的语速在每分钟200-250字。用软件录音，再删除前后多余的声音，得到一段精确的朗读时间，测出自己的语速。努力突出鲜明教材特色，表达江苏“角度 种类朗读文件时间（秒）读的字数测出的语速普通语速快的语速二、教材特色2素养性特点新教材期望做到从计算机教学向信息技术教学的转变，所以，很多信息的识别和获取、加工和表达、交流和效劳等知识和技能点，特别是其中学生已经在不自觉中使用的方法，得到了重视和引导，以表达信息素养的培养和提升。例如温度信息获取的数量、方式、手段、途径、技巧等，可以有目的

11、的强调，特别是其中学生不重视、不正确的习惯和方法可以重点从信息素养的培养和提升方面去论述。努力突出鲜明教材特色，表达江苏“角度 途径工具精度具体步骤感知感觉器官测量温度计天气预报电视电话网络报纸通过人体感觉器官感受气温的上下 用温度计测量室内外温度 定时收看天气预报 拨打121、定制短信等登录相关网站查询 查阅报纸 二、教材特色例如：上册p4页, 探究学习：通过多种途径获取周围环境的气温，体会信息来源的多样性，并填表。努力突出鲜明教材特色，表达江苏“角度 二、教材特色3方法性特点教材中注重过程与方法的表达，例如：p72 使用调查问卷获取数据、第九单元的多媒体作品的规划，都比较注意方法的学习。有

12、的地方通过结合实验和体验等过程，填写表格、连线形式，以及像BIG6、WEBQUEST等信息技术环境下学习探究方式，完成对知识的理解和技能的训练的目的。有些直接在正文中表达，有些在练习中表达。 例如：实践手册p13页。主题活动：有效获取信息。借鉴了BIG6的思想和做法。 又如选修机器人局部 第5单元 机器人创新设计 第1节 走近机器人创新设计 将学习创新设计方法作为重点，学习和应用组合法、焦点法、辐射法等进行设计。努力突出鲜明教材特色，表达江苏“角度 二、教材特色4评价性特点主题活动增加评价，注重评价的过程、评价标准的公开与预设、以及评价人的不同。努力突出鲜明教材特色，表达江苏“角度 评价内容评

13、价指标评价结果关键词的运用ABCD资料的分类资料的来源记录评价人评价人签字二、教材特色5形式性特点彩色版面主附框架层次结构 二大过程：学习过程、探究过程； 多个子过程：学习模块、实践学习 讨论学习、探究学习 书盘照应：教材中但凡有光盘图标的地方，就表示该知识点有光盘资料。资料内容既包括教学内容的详细讲解，又包括教学素材。努力突出鲜明教材特色，表达江苏“角度 二、教材特色6人文性为了培养学生的人文素养，在教材中多处进行了渗透，如进行信息传输实践时要遵循科学实验的严谨，对信息的价值进行判断时要把握的标准，以及针对现实社会的一些现象展开讨论，如电脑和人脑的关系、对网络语言的看法、网络道德的思辩等，通

14、过讨论学习使学生建立起相关的背景知识，整合网上资源、实践观察以及他人的经验，理解和内化规那么，形成良好的学习习惯。在借鉴了其他同学的观点后，寻找新的视角和切入点，从多角度获得较为全面的认识，从而实现自我完善。三、表达方法论思想1学习方式多样的融合纲要中指出：信息技术的学习过程不是机械的知识传授和技能训练的过程，而是一个充满体验、充满探究、充满创造、充满实践的过程。可以采取工程引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。教材中力求表达上述纲要的思想，在设计任务、工程、活

15、动时巧妙融合，改变过去教材知识体系，通过教师上课完成纲要思想。努力追求教与学方式的融合，表达教材“厚度 三、表达方法论思想2学习任务连环的融合知识点学习的需要、任务驱动的需要、教学方法的需要，使得教材编写比较容易出现跳跃和破碎，要实现统一性和完整性比较困难。新教材在学习和贯彻纲要的根底上，编写三级框架和教材地图，同时与专业人员一起，创作作品和案例，在学习总任务完成后，再选择和分解子任务，使得教材学习任务环环相连、环环相扣，融合比较成功，也比较专业。例如：电脑动画单元。学习任务：美丽的田园，由盛开的小花 、成群的牛羊、旋转的风车组成。努力追求教与学方式的融合，表达教材“厚度 三、表达方法论思想努

16、力追求教与学方式的融合，表达教材“厚度 三、表达方法论思想3学习教材多样的融合教材、实践指导、配套光盘、教学网、优质教学资源光盘。努力追求教与学方式的融合，表达教材“厚度 教材分析和教法建议教材编写思路教材以课程指导纲要为依据，从根本上改变了传统的以计算机操作技能训练为主的教学模式，打破了知识的系统性，按照信息的处理过程，以获取信息、处理信息和交流信息为线索组织教材，根据知识点的内在联系，进行适当调整和组合，构建出本套教材内容的体系结构，让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的根本方法，并力求在传授知识与技能的过程中，渗透情感态度和价值观的教育，表达信息技术课程的根底性、技术性、综合性和

17、开展性。 目 录第1单元 走进信息世界第2单元 管理计算机第3单元 设计应用文档第4单元 数据统计和分析第5-9单元 多媒体信息加工和处理第10单元 走进网络世界第11单元 设计主题网站第1单元 走进信息世界教材编写思路教材分析和教法建议教材编写思路第一单元的主线是认识信息和有效获取信息。在知识与技能方面分别对应于纲要中“信息的识别与获取局部以下三点： (1) 了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。 (3) 综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。 (4) 尊重他人的著作权，包括对其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完

18、整权、复制权等。对应于“信息的存储与管理局部以下两点： (3) 了解计算机中数据与信息的意义，知道计算机中的信息编码方法及信息的度量单位，能读懂信息存储空间及文件的大小。 (4) 会使用工具对文件进行压缩和解压缩，以方便传输或节约存储空间。教材分析和教法建议第一节 初识信息与信息技术3课时?初识信息与信息技术?作为教材的第一节教学内容，根本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标，为此本单元采用体验学习和实践学习的方法，根据纲要要求设计了几个紧贴生活的“实践学习和“探究学习，结合配套光盘中有关信息和信息技术在现代社会中的应用的视频材料，让学生在体验和

19、活动中直观感受信息和信息技术的文化内涵，理解信息的概念和特征。以上活动的设计都基于学生的日常生活经验，但学生都是在不自觉地使用这些方法鉴别物质、获取信息、传递信息，通过在教材中渗透的方法论思想，让学生有恍然大悟的感觉。实录第二节有效获取信息3课时第二节按获取信息的一般流程将知识点分为“信息的需求分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用以及信息的管理等五个局部。引导学生正确认识不同信息技术的历史价值和现实意义，防止陷入技术崇拜的误区。“从因特网获取信息是本节的重点，其中蕴含着大量操作技巧和人文素养。为了使学生体会、总结搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索信息的七个递进的探究活动中

20、，没有指定关键字，而是让学生自己选择关键字和搜索引擎，通过比较搜索结果的精确度，总结搜索技巧，提高信息获取能力，并思考数量和质量的辩证关系。同时能做到合法地从网上下载信息，养成尊重他人著作权的习惯，合理地引用他人观点或使用他人成果。第2单元 管理计算机教材编写思路教材分析和教法建议教材编写思路第二单元的主线是认识硬件，学会安装软件和日常维护方法，做好计算机平安防护工作。对应于?纲要?中“信息的存储与管理中的以下局部：(1) 了解计算机主机内的根本构件及其作用，知道计算机是如何通过这些构件工作的。(2) 了解计算机硬件与软件的关系，能够使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理。(5) 做好计算机

21、的平安防护工作，定期更新杀毒软件并查杀病毒。第一节 认识计算机2课时本节通过让学生实际接触计算机，了解计算机内部的根本组件及其作用，理解计算机处理信息的一般过程，从而消除学生对计算机的神秘感。教学时应以感性为主，采用体验学习、模拟学习、探究学习的方法，通过接触实物、观看视频、动画、操作演示等直观方式引导学生认识计算机，在此过程中，让学生学会查看硬件的参数，如CPU的型号、内存、硬盘的容量等。在软件局部，通过查看学生机中所安装的软件，学会区分系统软件和应用软件，了解局部应用软件的功能。最后，让学生登录模拟装机平台网站，进一步了解主板、显卡、内存等配件的品牌、型号，从中选择自己喜欢的配置，进行虚拟

22、装机，将理论知识与生活联系起来。 第二节 优化计算机1课时第二节从维护计算机的角度教会学生如何安装操作系统和应用软件，如何使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理，具备了这些知识，学生就可以学以致用，独立维护家用电脑。本节教学内容实践性较强，可采用“问题解决的方法进行教学，通过“发现问题-寻找解决方法-解决问题的过程，设计了多个层层深入的任务，引导学生有序地解决问题。操作系统的安装是一个非常实用的技术问题，但在课堂上现场安装很不现实，因此，我们在配套光盘上准备了一段视频，截取了关键安装步骤，在大约5分钟的时间内，让学生了解安装的全过程，并记录关键步骤。安装应用软件那么是一项可在机房实施的实用技

23、能，教师可安排学生安装一个软件，通过操作实践加深对应用软件的理解。 第二节 优化计算机系统的优化是本节的难点，虽然所选择的知识点很实用，如卸载程序、磁盘清理，当学生在课堂上实践时，却会带来各种隐患，再如漏洞修补和系统复原，一般学校的学生机都带有复原系统，没有用Windows xp创立的复原点，无法进行系统复原，所以多数只能采取教师演示、有条件的学生回家去实践的方法来实施。建议将配套光盘的讲解播放给学生看，操作流程就可以很清楚地展示出来。 第三节 计算机平安与防护1课时教材首先指出计算机平安的重要意义以及保证计算机平安的有效途径，使学生认识到培养使用计算机的良好道德标准的重要性，然后通过一个病毒

24、实例引入病毒的概念，讲述病毒常识和防护方法，不但要让学生了解病毒的含义、特征，更要让学生掌握病毒的防护方法，学会主动查、杀病毒。在对学生机进行管理的过程中，经常遇到以下情形：学生私自带优盘上机、有学生私自篡改或删除他人资料，这些行为既带来了平安的隐患，又造成了不良后果，教师应及时抓住这些教育时机，引导学生自觉遵守信息社会中公认的行为标准和道德准那么，养成良好的习惯，增强技术利用中的责任感。 第3单元 设计应用文档教材编写思路教材分析和教法建议 学生作品教材编写思路 本单元是对小学阶段使用文字处理软件进行信息加工的相关内容的提升，由于小学阶段已较为系统地学习了文字处理软件的常用功能，所以本单元以

25、利用word2003制作一本作文选的探究活动为主线，让学生亲历制作一本作文选的过程，通过对卷首语、目录、正文、封面和封底的创作，用到相关的知识技能就学习相关知识，力求通过实际应用活动将Word文字处理软件中的知识技能完整的串起来，让学生通过“做中学，学中做的过程，既获得知识，更获得开展。 第一节 文本加工工具1课时教材通过展示学生生活中的各种应用文档，让学生了解信息技术在生活中的应用，引导学生注意观察生活，从中发现蕴藏的美；加工应用文档所需的工具有很多种，其中文字处理软件是其中最主要的工具之一，由于常用的字处理软件有几种，功能各有不同，可根据实际用途来选用，因此本单元第一节通过设计调查表，了解

26、学生对字处理软件的认识，并通过实践活动让学生认识软件与文件格式间的对应关系，拓宽学生的视野。第二节 制作作文选8课时第二节以设计?作文选?为总任务，通过设计封面、卷首语、目录、正文、封底等子任务，融合了文字处理软件的常用编辑、排版技术。由于学生在小学阶段已具备文字编辑根底，所以本节采取留白的方法，对于小学阶段学习过的编排技巧，如文字修饰、段落修饰、分栏等，不再给出操作步骤，让学生通过分析作品编排技巧的方法，回忆其中所使用的技巧，体会版式设计的意义。对于小学阶段没有学习过的技能，如文本框、索引和目录等，那么给出主要的操作步骤，需要教师上课时发挥主体作用，结合实践指导书进行具体的讲解。 第4单元

27、数据统计与分析教材编写思路教材分析和教法建议教材编写思路对于初中生而言，数据统计与分析是全新的内容，本单元的编写思路是通过数据的广泛应用引导学生学会通过不同渠道获取数据信息，如调查问卷、网络搜索等，根据所获取的数据，设计电子表格，通过对表格数据的各种运算和处理，体会数据加工和表达的多元性。本单元首先展示在word中制作的奥运奖牌榜，从word的表格处理进行引入，表达了知识的延续性，接着通过比照各种数据处理的方法，如手工计算、word表格的公式计算，比较它们的优缺点，让学生感受这些传统或现代的方法在数据处理上的缺乏之处，再通过留白的方法，自然过渡到电子表格软件。 第一节 数据收集与输入1课时第一

28、节数据的收集与录入局部，重点是引导学生自主探究excel的根本操作方法，学会从多种渠道收集数据。教材限于篇幅的要求，只提出了探究学习的操作要求，没有具体的方法和步骤，这时教师可充分利用实践指导书，让学生根据实践指导中要求的方法和步骤进行操作，对教材进行有效补充。数据信息的收集是本节的亮点，鼓励学生通过直接和间接两种渠道去收集，由于教材第一单元重点介绍间接获取信息的方法，所以本单元没有重复第一单元的内容，而通过设计调查问卷来直接收集数据，了解开展问卷调查的一系列过程，增强学生数据收集的意识，同时也让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯。 第二节 表格规划与修饰1课时第二节主要是电子表格

29、的规划与修饰，首先通过比照两个用不同方法组织数据的工作表，体会分类存储数据的重要性，进而针对所收集的大量数据，选用适宜的二维表组织和存储数据， 通过讨论教材提供的调查问卷的合理性，启发学生要根据实际需要，完整全面地表达数据，以便统计分析。对所建立的工作表，可结合配套光盘中的讲解，进行探究学习，让学生掌握一般的修饰方法。第三节 数据处理与统计2课时第三节主要介绍数据的处理与统计，是本单元的核心内容，也是教学的重点和难点。数据的统计和分析包含很多方面，本节主要介绍一些根本、实用的功能，如查找、排序、筛选、分类汇总等，为便于加工数据，需要对所收集的数据进行必要的运算，这时就需要介绍函数和公式。在此知

30、识点，除了让学生探究公式和函数的正确编辑、使用、复制等方法外，还进一步延伸出相对引用和绝对引用的概念，此刻教师不要一味地说教，也不要仅让学生进行简单的模仿，而应该鼓励学生大胆地探究和尝试，在种种操作失误中，发现问题并解决问题。 第四节 数据图表与分析1课时第四节数据图表与分析是本节的亮点，通过比照数据的多种描述方式，如文字、数据数据、图表等，让学生讨论各种描述方式的特点，由此表达图表的优势。制作图表的过程本身很简单，只要按照“图表制作向导一步步完成即可，但是在这一探究过程中，教师有必要引导学生注意工作表数据和与之相关联的图表间的同步变动关系，并总结不同图表类型的适用场合。对于数据加工的多元性问

31、题，本节从三种不同身份的人的角度，观察同一张工作表，根据其所得出的不同结论，引导学生学会从不同角度看问题，并大胆表达自己的观点，培养学生的全局观念、创新精神和独特个性。第5-9单元 多媒体信息的加工和处理教材编写思路教材分析和教法建议纲要要求初中局部：2了解图像根本知识，初步尝试使用一种专门的图像处理工具修改、调整图像或实现简单的艺术效果，运用技术辅助创新设计、个性化表达。3学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的根本原理。5了解常见的音频视频文件格式及播放软件，使用一种音频、视频编辑软件，尝试采集与简单编辑音频、视频。多媒体局部内容教法分析存在问题：1内容多、时间少；2缺少

32、实验设备；3局部教师多媒体知识缺乏。教学建议：1充分利用多媒体教学光盘和资源网站；2采用新的教法和学法。第5单元 体验多媒体技术第1节 认识多媒体技术1课时 本节内容主要以理论讲授为主，让学生理解媒体的含义，了解媒体的类型；理解多媒体技术的概念，了解其特征；了解多媒体计算机及其主要部件。教师教学时不能简单灌输，应为学生提供多样化的学习资源，如相关的图片、视频、实物、作品等，激发学生的学习兴趣，也便于理解和掌握所学知识。第2节 精彩的多媒体世界 1课时本节内容主要以体验学习为主，教师讲授为辅。让学生通过使用多媒体产品，如多媒体课件、多媒体百科全书、多媒体网站、多媒体电子读物、多媒体设备，体验多媒

33、体技术对我们的学习、生活产生的深刻影响，从而在体验的过程中理解和掌握所学内容。第6单元 图片的获取与加工第1节 图片的获取2课时 本节内容的教学以教师讲解、学生实践为主。第1课时以教师讲解和示范操作为主，第2课时安排学生实践。结合实践指导手册，让学生通过网络下载、屏幕截取、数码相机拍摄、扫描仪扫描等方法获取图片素材，通过实践稳固所学知识。在“图片的分类及格式局部，教师要讲清楚位图和矢量图的区别和联系，这也是本节的一个难点内容。第2节 图片的处理2课时本节内容主要以教师示范、学生模仿的方法展开教与学。第1课时以教师讲解和示范操作为主，主要介绍一些常用的图片处理方法，如调整图片色彩、旋转和裁剪图片

34、、图片的羽化、浮雕、合成等。第2课时安排学生实践，让学生先通过模仿，再在模仿的根底上进行创新和提高。在教学过程中，还可以与其他课程整合，或与社会实践活动相结合，例如开展板报设计、公益广告创作等。第7单元 音视频获取与编辑第1节 声音的获取与加工 2课时本节内容以教师讲解、任务驱动、体验学习和实践操作等方法为主。第1课时主要介绍音频文件的获取途径与方法，第2课时主要介绍音频文件的格式、播放、转换等根本方法。本节内容的学习需要一定的设备支持，如录音笔、耳机、音箱等，要求教师在课前作好充分准备。第2节 视频的获取与加工3课时本节内容较多，涉及到的应用软件也较多，如超级解霸、豪杰视频通、会声会影等。但

35、课时较紧，因此教师要充分利用多媒体光盘、网络等学习资源，运用个别自学、小组合作、集体讲授等方式展开教学活动。其次要注意，学习不是在于对软件的全面掌握，而是学会用相应软件进行多媒体信息处理。最后，本节内容的学习还需要一定的设备支持，如数码摄像机、视频采集卡等，要求教师在课前作好充分准备。第8单元 动画制作教材编写思路：本单元破除以往先介绍软件再进行动画设计，对软件平台进行教学的传统方式，首先让学生理解动画是一组相关的静态画面的连续播放的视觉效果，同时了解传统动画与现代动画之间的联系与创作技术上的区别。接下来以flash软件为工具，通过一个综合实例的制作过程，分步骤介绍动画制作的一般方法，表达信息

36、处理的思想和问题解决的思想。第一单元 动画根底知识1课时本节可以采用意义建构的教学理念，通过导入创设情境体验学习的过程，分析动画，建构原理。教师可在教学内容上拓宽有关动画知识，如传统动画类型、现代动画分类。并从网上下载一些剪纸动画、皮影动画等给学生欣赏，有效帮助学生理解动画原理。再用一节课探究逐帧动画制作方法用animator软件，比较容易上手，学生自主学习就可以完成体验动画的原理、帧的意义、原创动画的制作过程。由于动画制作软件较多，有二维、三维动画等，它们各有特点，教师可多演示一些动画软件截图，拓宽学生的知识面。第二节 初识flash动画1课时本节主要认识flash软件工具及简单动画制作，了

37、解构成flash动画的根本要素：图层、帧、关键帧、元件等概念。这些概念较难在一节课中深刻理解，可在后续的实例制作中不断进行有选择地加深。建议采用体验、模仿与实践方法，通过演示flash动画作品，分析动画作品，了解构成flash动画的根本元素。然后通过创作一个简单动画，让学生体验用flash制作动画的一般方法，学生感受动画制作并不难，所以建议本节课把教学重点放在常用工具如各种绘图按钮等 的使用上。 第三节 制作根本动画4课时本节主要介绍两种根本动画：动作补间和形状补间动画，使学生掌握两种根本动画的制作过程和方法，并理解元件作用和使用方法。虽然教材已给出了根本操作步骤，如移动的太阳、盛开的小花、旋

38、转的风车等，但教师可循序渐进开展教学，由演示和模仿，到放手让学生自行分析动画技术、设计和制作自己的动画作品，培养学生的动手能力和创造能力。编写思路：本单元以利用PowerPoint软件制作多媒体作品“苏州园林为例，引导学生学习有关多媒体作品制作的知识，学会如何用多媒体技术来表达思想、传递信息，培养学生的创作意识、创新精神和协作能力。第9单元 制作多媒体作品第1节 认识多媒体作品及其制作工具1课时教学建议：本节内容分成前后两个局部，第一局部以学生自主赏析为主，让学生在操作实践的过程中体验多媒体作品的表现魅力。在此根底上，第二局部以教师讲解演示为主，了解四种类型的多媒体制作工具，让学生学会选择适宜

39、的工具制作多媒体作品。为进一步让学生熟悉多媒体制作工具的功能和使用方法，可为学生提供一些半成品供模仿和练习。本节主要介绍多媒体作品制作的一般流程，重点让学生掌握多媒体作品的需求分析与规划设计，进行结构设计、内容设计、版面设计和风格设计等，通过这一过程培养学生的规划意识。教学建议：建议采用任务驱动、主题活动等形式，通过教师讲解引导，学生实践探索、小组协作讨论等形式，在阅读教材提供的多媒体作品规划方案和浏览有关多媒体作品的根底上，让学生尝试规划与设计一个多媒体作品制作方案，理解和掌握所学内容。 第2节 多媒体作品制作流程1课时本节是单元的重点，通过首页、“苏州园林介绍、“拙政园、“留园等四张幻灯片

40、的制作，掌握多媒体作品集成的一般方法。由于小学阶段已经学过PowerPoint，所以本节不再详细介绍其根底知识，而主要掌握对象属性、动画效果、超链接的设置。在教学过程中应尽量采取自主探究、任务驱动的方法开展教学。对于小学没有学过的学生，教师应对有关知识作补充讲解。第3节 制作多媒体作品“苏州园林4课时通过发布与评价，能让更多的人浏览到该多媒体作品，也可以获得更多的评价意见，以便修改和完善多媒体作品。建议采取讲解演示与学生自主探究实践相结合的方式。在教学“多媒体作品的发布时，教师先作简单讲解和演示，然后让学生自主实践。在教学“多媒体作品的评价时，主要采用学生自主实践、协作探究的形式，让学生学会恰

41、当的评价方法。第4节 发布与评价多媒体作品1课时第10单元 走进网络世界教材编写思路教材分析和教法建议教材编写思路根据大纲要求，主要是让学生初步“了解网络是怎么工作的，知道一些常用网络术语的意义。能够综合利用多种网络通讯工具辅助学习，能够结合实例说明网络技术对社会生活的影响，深化认识网络虚拟世界与现实世界的联系与差异。第一节 网络根底知识2课时本节主要介绍广义网络的概念、网络根底知识、常见网络连接设备、网络的类型及接入因特网的几种方式。教师可从生活中的人际网、播送网、电视网等让学生感悟生活中处处有网络，进而理解网络的广泛意义，由此导入计算机网络的概念、计算机网络的根本结构。通过展示本校校园网的

42、结构图，让学生能够理论联系实际，理解网络连接方式。再结合计算机教室内局域网的结构，让学生参观本校网络中心，来了解网络结构。在“接入因特网局部，可让学生先介绍自己家计算机是如何接入因特网的，介绍硬件的连接方法，再总结网络的几种连接方法，最后说明接入因特网不仅需要硬件，同样也需要软件。由此，导入接入因特网所需要的软件网络协议、网络互联的IP 地址等。第二节 功能强大的因特网1课时本节介绍因特网的根本效劳及网络的常见应用。建议用分组讨论的方法、上网浏览信息、校园网的聊天室等方法来体验和研究“网络的根本效劳和“常见应用。教师引导学生进行归纳和总结。对于电子邮件，可以采用普通通信模式与电子邮件模式进行比

43、照学习，加深理解两个协议的作用STMP、POP3 。第三节 平安上网、健康上网1课时本节介绍虚拟事物、虚拟世界与现实世界之间的联系与区别。书中特别用案例的形式说明网络世界中有精华也有糟粕，让学生通过讨论了解虚拟事物在生活中的作用、了解虚拟世界也有与现实社会一样的弊病，知道虚拟事物不代表现实事物，特别指出网络游戏的危害性，希望学生能够区分真伪，能够到权威的网站、信得过的网站浏览信息。由于贴近学生生活，使学生易于接受，有助于学生认识能力的提高，这是传统教材所不能比较的。第11单元 设计主题网站本单元通过设计制作一个有关“动物保护的主题网站，了解和掌握信息发布的另一种方法。表达了纲要“信息发布与交流中以下内容，即“能够对所熟悉的主题网站的内容、结构、风格及质量进行分析，能够制作简易网站，能够使用一种发布工具发布简易网站，并尝试参与网站的维护 。目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文