中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及解析0001

1、中考语文诗歌鉴赏+ 现代文阅读练习题及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1 .阅读下面一首唐诗，完成小题。宣州谢跳楼饯别校书叔云 (唐)李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【注】谢跳楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上。 校书：官名，即校书郎。 叔云：李白的叔叔李云。(1)以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。这首诗的一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，表现了诗人长期以来政治上遭 受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠

2、在诗人心头，使他难以解脱。第三、四句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题， 展示出诗人豪迈宽广的襟怀。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句，语言豪放自然，音律和谐统一，是诗中最精彩的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁 绪的名言。“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”进一步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸兴，用现实主义手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。 最后四句诗人从痛苦中解脱出来，回到现实，豁达乐观，意境高远。(2)简要赏析 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”【答案】(1) 正确； 正确；正确；错误；错误。(2

3、)人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这 两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环 境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。【解析】【分析】(1)句，惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”运用的是浪漫主义手法，不是现实主义手法。理解错误。句，从诗歌最后的四句诗来看，抽刀”二句，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”写出了李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷于不称意”的苦闷中，而且只能找到散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这结论当然不免有些消极，甚至包含着逃

4、避现实的成分。所以句中的诗人从痛苦中解脱出来”显然不准确。两项是错误的，其它三项正确。按要求填写作答。(2)诗句 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”叙写了李白总是陷于 不称意”的苦闷中，而且只能找到 散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。抒发了诗人怀才不遇，壮志难伸抑郁之情，也表达了作者对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。据此理解作答。故答案为： 正确； 正确；正确； 错误； 错误。人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两 句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境， 摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。【点评】本题考查诗歌

5、的理解和鉴赏的能力。解答时结合诗句及注释进行理解分析即 可。大多都是关于诗歌内容、情感、主题和手法的分析。本题考查关键诗句的赏析能力。解答时从内容+手法+情感”进行全面分析即可。2 .阅读下面这首诗，完成后面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.诗歌采用乐府古题行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B.诗人面对美酒佳肴却 停杯投著“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C.闱来”两

6、句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。D.诗人反复感叹 行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”两句表现了诗人怎样的思想感情？【答案】（1） C（2）这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。【解析】【分析】（1） C项理解不正确，诗人巧用典故吕尚垂钓”伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾经坎坷的吕尚和伊尹，他们 的经历又增强了诗人的信心和信念。（2）本题要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内 容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

7、本诗表现了诗人积极进取、执着追求的 豪迈情怀。故答案为：C;这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。【点评】此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。本题考查体会诗歌感情的能力。了解全诗内容，抓住关键诗句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人的情感即可；要能写出表达了诗人积极乐观的人生态度即可。3 .阅读下面的诗歌后，完成下列小题秋日送客至潜水驿（唐）刘禹锡候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。（1）说说颈联主要运用了什么表现手法，有何作用？（2）试分析尾联在诗歌中的作用。【答案】

8、（1）以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂静。（2）照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情【解析】【分析】（1）鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦 ”两句，动静结合，以动衬静，以鹊噪衬 托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然，也可答视听结合（晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写）；远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景）。（2）驿楼宫树近，疲马再三嘶 ”：又一骑驿马急驰而来，在驿站旁的树荫下打住。驿使 下马奔站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿使，身背公文袋，不论烈日、寒风，还是大雨、

9、冰雪的天气，不分昼夜，快马加鞭，飞奔在尘土飞扬的驿道上。从结构上看：此句照应诗题秋日送客至潜水驿”，呼应首句 候吏立沙际”。从内容上看：点明送客地点，表明全诗主旨。从表现手法上讲：借景抒情，以驿马 再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。故答案为：以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情54【点评】 本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思，注意平时对施诗歌鉴赏的 知识的掌握技巧运用。分析时要结合诗句的内容、诗歌的主旨以及情感进行分析理解。本题考查诗句的作用鉴赏。解答此题要在理解

10、诗句意思的基础上从内容、情感以及结构 上进行分析。4 .阅读诗歌，回答问题。奉诚园闻笛（唐）窦卑曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。次韵刚父即事绝句（元）赵孟溪头月色白如沙，近水楼台一万家。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。【注】奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。西园：系汉末建安诗人宴游之所。山阳笛：山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作思旧 赋。 赵孟湖州人，宋王室后裔。笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。【知识卡片】典故指诗文等所引用的

11、古书中的故事或词句。运用典故可以含蓄地表达作者的思想感情，言简意丰。【答案】奉诚园闻笛：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。次韵刚父即事绝句：赵孟在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。【解析】【分析】第一首诗写诗人访奉城园的所见所闻所感，首句通过楚王绝缨和醉吐相茵故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象，这其实是赞扬马燧高大的形象，但这样一个伟大的人物却遭德宗猜忌，表达了诗人不平之鸣。次句欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。朱缨“锦茵“与 荒草“遗尘”的对照，突出了

12、一种今昔盛衰之感。后两句写诗人怀古伤今的悲痛，用了西园“山阳笛”两个典故，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了诗人物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。第二首诗前两句写看到的景色，第三、四句写深夜听到玉笛的声音，让诗人联想到后庭花”的典故，后庭花一般认为是亡国之音，诗人其实是借 后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。故答案为：奉诚园闻笛：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。次韵刚父即事绝句：赵孟在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。【点评】本题考查赏析诗歌中

13、使用典故的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，要联系诗中的景、物、意象来体会，此题要认真分析诗歌典故的内容。多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古 诗名句，无疑对准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题是很有帮助的。概括思想感情的一 般模式为：这首诗通过描写（叙述）的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）的感情。5.依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。枕石竹里馆题破山寺后禅院廷龙王维常建心同流水净，独坐幽篁里，清晨入古寺，初日照高林。身与白云轻。弹琴复长啸。曲径通幽处，禅房花木深。寂寂深山累,深林人不知，山光悦鸟性，潭影空人心。

14、微闻钟磬声。明月来相照。万籁此都寂，但余钟磬音。【答案】 示例1:三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流 水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、弹 琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗人漫步古 寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例2:三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深， 传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心 的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟馨音使清晨的古寺更显清 幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例3:三

15、首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的 流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。竹里馆中诗 人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。题破山寺后禅院中诗人看古 寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【解析】【分析】分析思想内容和艺术手法，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义， 把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全 面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。三首诗都抒发了远离尘世的快乐，运用映衬手法表达情感，通过多种角度的描写表达情感。枕石写 诗人枕在山石上，静听流水，遥

16、望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好竹里馆写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗 人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。题破山寺后禅院写清晨游 寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人 游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整故答案为：示例1:三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、 弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居

17、生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗人漫步古 寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例 2:三首诗都用映衬手法表达情感。枕 石中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴 声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破 山寺后禅院的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音 起伏飘扬。示例3:三首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的 流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。竹里馆中诗 人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。题破山寺后禅院中诗人看古 寺、高林、

18、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【点评】本题考查对诗歌内容和艺术的赏析和比较阅读。答题时应注意，首先要仔细阅读 三首诗，理解各自的写作背景、主要内容和抒发的情感，然后比较分析作答，分析内容相 同之处的理解要在理解两首词的作者、写作背景、内容的基础上完成。6 .阅读诗歌，回答问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(1)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”送用夸张和比喻的修辞手法，分别从 和 两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。(2)下面选项中，对本诗理解有误的一项是

19、()A.雁门太守行”是古乐府曲名，行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B.首联 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。C.颈联 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”此句中 鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，不起”指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。D.尾联 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。【答案】(1)听觉；视觉C【解析】【分析】 霜声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句，分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木

20、摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣 响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他 们士气高昂，奋力反击。角声”写战斗的号角之声，是从听觉的角度来写；燕脂凝夜紫”写黑夜间战士鲜血凝成暗紫，写颜色，是从视觉的角度来写。C项有误。诗中 不起”是指因夜寒霜重，鼓声郁闷低沉，结合尾联报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表现出的将士们誓死报效朝廷的决心可知，战士们在这祥沉重的鼓声中依然 是斗志昂扬，毫不气馁。故答案为：听觉；视觉。C【点评】 本题考查赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，要求学

21、生赏析的句子往往 具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵 活作答。本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗 词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。【附参考译文】敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金 光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易 水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。这是一首描写战争场面的诗歌。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形 势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面

22、渲染战场的悲壮气氛和战斗的 残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。解答本题需要学生理解句意，并能由浅入深赏析诗歌，深刻体会战前的紧张气氛、战中的激烈场面以及将士们报效国家的坚强决心。7 .阅读下面这首诗歌，回答问题。西溪独泛(唐)皎然道情何所寄，素舸 漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应共月还。【注】素舸：不加装饰的船。 唯应：只有。(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。(2)本诗尾联与王维竹里馆深林人不知，明月来相照 ”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】(1)清幽恬静(2)尾联写诗人西溪

23、泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明 月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】【分析】(1)诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。(2)泛泛谁为侣，唯应 共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维竹 里馆 深林人不知，明月来相照 ”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静 与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。故答案为：清幽恬静；尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月 映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【点评

24、】本题考查学生理解诗歌意境的能力。理解诗歌的意境要结合诗歌的意象进行， 本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境烘托了一种清幽恬静的 氛围；此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描 写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。8 .阅读诗歌，回答问题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业 暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝 。【注】楚江：指长江。 建业：今江苏南京。 海门：长江入海处，在今江苏省海门 市。浦：近岸的水面。散丝：雨丝。

25、(1)下面对本诗的理解或赏析正确的两项是()A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写雨“江”帆”鸟“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不 振翅，这又显出相对的静来。C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面 富有立体感。D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀 交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表 达出了内心的忧伤。(2)请赏析颔联 漠漠帆

26、来重，冥冥鸟去迟 ”中划线叠词的表达效果。【答案】(1) B,C(2)漠漠“、冥冥"生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【解析】【分析】(1) A这是一首送别诗，抒发的离别伤感之情，并没有抒发思乡之情。 BC正确。D从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗 人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围，并不是营造了一望无际、豁然开朗 的意境。E尾联一改含蓄之风，直抒胸臆。不是采用间接抒情的方式。故选BC。(2)漠漠帆来重，冥冥鸟去迟 ”，中的 漠漠"和 冥冥"

27、都是叠词，叠词的运用为诗歌增添 了音韵美。结合全诗内容进行分析，本诗通过写 雨“江”帆”鸟“树”等景物，抒发了离别伤感之情。而 漠漠"，迷茫。 冥冥”，昏暗， 不明亮。诗人用 漠漠”和 冥冥”这两个词语 生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵 浓重。故答案为：BC漠漠"、冥冥"生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【点评】 此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题内容、主题、感情、手法等方面。需 在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。本题考查赏析古诗炼

28、词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。9 .阅读下面的古诗，回答问题。名词解释：酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说：古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠等。写作背景：嘉祐元年(1056)苏轼与苏辙赴京应试，路过濯池，止于奉闲僧舍。嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过濯池，苏辙作怀濯池寄子瞻兄寄赠兄长，后苏轼作诗相和。

29、怀濯池寄子瞻兄苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古嵋西。曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方雏马但鸣嘶。和子由濯池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。请仔细品读上述内容，回答问题。(1)苏轼以 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的 “:以“一句答苏辙的 无方雏马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。(2)苏轼在首联里以 应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的 怕雪泥”，结合两诗内容，借助名词解释”和 写作背景”，简析苏轼的用意。【答案】(1)旧宿僧房壁共题；

30、路长人困蹇驴嘶(2)【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。【示例2】苏轼以 雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使 独游”路上 佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。示例 3:苏轼认为即使面对人生的雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事， 以此来化解忧恼。【解析】【分析】(1)此题比较简单，在理解

31、诗意的基础上从诗句筛选出内容相关的诗句即可，苏辙在怀濯池寄子瞻兄中说如果我们下次再在这里相遇，还要和父兄歇宿僧房共题壁诗。而苏轼在 和子由濯池怀旧 中告诉子由老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。苏辙在怀濯池寄子瞻兄 中说遥想兄台独行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到雅马嘶鸣，而苏轼在«和子由濯池怀旧 中告诉子由 路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。据此答题即可。(2)首先要理解苏辙诗中的伯雪泥”所表达的感情，然后再简析苏轼应似飞鸿踏雪泥”这句话的用意。怕雪泥”中的雪泥有有两层含义，一是本义，二是比喻义，比喻人生道路上的艰难，仕途

32、的艰难。苏辙的意思是说，当年我们曾经一起讨论仕途的艰难。而苏轼在应答诗中说，人的一生到处奔走像什么呢？应该像飞鸿踏在雪地吧。偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！苏轼以乐观豁达的态度鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。故答案为：旧宿僧房壁共题，路长人困蹇驴嘶 【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞 走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆 布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。【示例2】苏轼以 雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为

33、偶然，当以顺适自然的态度去对 待人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使 独游”路上 佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下 的每时每事。示例 3:苏轼认为即使面对人生的雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事， 以此来化解忧恼。【点评】 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在理解整首诗诗歌内容的基础上从中 筛选出合适的诗句即可。本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句 体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的 语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描

34、写(叙述)的景色(事件)，抒发(表达或赞颂了) 的感情。10 .阅读下列诗歌，完成小题。当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上(1)联系原著中整首诗歌，说说在这首诗歌中，黎明”和 灯光”各有什么象征意义？(2)请结合选文，分析艾青诗歌语言的特点。(3)结合啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！ ”微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间”等诗句，分析此诗表达了诗人怎样的愿望？【答

35、案】(1)黎明”象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量；灯光”象征着一种衰弱的力量。(2) 语言简洁明快，有散文化，口语化的风格，运用反复等增强了诗歌的表现力和真切感。如：啊，当黎明穿上白衣的时候，/田野是多么新鲜！”这两句诗，是诗人直呼而出的，直率，毫无掩饰，毫不掩饰地抒发诗人对黎明时田野景色的崇敬之情。（又如：两个看”字：前一个 看”字，是引起读者注意，而后一个看”字，则是一种感叹，份量很重，似乎有斩钉截铁之力。） 不拘形式，选词精心，诗句的层次感分明（诗中有画）。如紫蓝的“、青灰的“、绿的”等词的精心安排。紫蓝的林子与林子之间，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原 这些有

36、层次的诗句，展示了画面的层次感。（3）诗人通过抒写对黎明时田野景色的崇敬和向往，借助歌颂黎明一一光，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。【解析】【分析】（1）结合诗歌诗歌内容和写作背景分析黎明”和灯光”这两个意象的象征意义，当黎明穿上了白衣写于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上，这首诗是写黎明时田野上的景色及自己的感受。"看，/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看!"这也是黎明时的景色，但已不仅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。灯光， 在夜里是辉煌的，为田野照明，为行人指路。但当黎明到来的时候，灯光已经黯然失色 了。黎明，以它辽阔的、无所不至的、

37、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈现出 来。灯光，与黎明之光无法比拟，也无法抵挡。灯光显得窘迫，无论灯光怎样"挣扎"，怎样不愿"让位"，但已无济于事。据此可知黎明”象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量；灯光”象征着一种衰弱的力量。（2）结合具体诗句分析艾青诗歌的语言特点，如：啊，当黎明穿上白衣的时候，/田野是多么新鲜！ ”这两句诗，是诗人直呼而出的，直率，毫无掩饰，毫不掩饰地抒发诗人对 黎明时田野景色的崇敬之情。（又如：两个 看”字：前一个 看”字，是引起读者注意，而 后一个 看”字，则是一种感叹，份量很重，似乎有斩钉截铁之力。）说明艾青诗歌的

38、语言 简洁明快，有散文化，口语化的风格，运用反复等增强了诗歌的表现力和真切感。如紫蓝的“、青灰的“、绿的”等词的精心安排。紫蓝的林子与林子之间，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原 这些有层次的诗句，展示了画面的层次感。说明艾 青诗歌的语言不拘形式，选词精心，诗句的层次感分明（诗中有画）。（3）结合诗歌所描写的景色及写作背景分析诗人的感情，当黎明穿上了白衣写于 1932年1月25日由巴黎到马赛的路上，这首诗是写黎明时田野上的景色及自己的感受，抒写对黎明时田野景色的崇敬和向往，借助歌颂黎明一一光，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。故答案为： 黎明”象征着一种新的力量，一种

39、有着博大胸怀的力量；灯光”象征着一种衰弱的力量。语言简洁明快，有散文化，口语化的风格，运用反复等增强了诗歌的表现力和真切 感。如：啊，当黎明穿上白衣的时候，/田野是多么新鲜！”这两句诗，是诗人直呼而出的，直率，毫无掩饰，毫不掩饰地抒发诗人对黎明时田野景色的崇敬之情。（又如：两个看”字：前一个 看”字，是引起读者注意，而后一个看”字，则是一种感叹，份量很重，似乎有斩钉截铁之力。） 不拘形式，选词精心，诗句的层次感分明（诗中有画）。如紫蓝的“、青灰的“、绿的”等词的精心安排。紫蓝的林子与林子之间，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原 这些有层次的诗句，展示了画面的层次感。诗人通过抒写对

40、黎明时田野景色的崇敬和向往，借助歌颂黎明一一光，表达了驱逐黑 暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。【点评】 本题考查分析诗歌的形象及其象征意义。诗歌的形象一定要在理解诗歌内容的 基础上结合具体语句进行分析，而要把握诗歌的象征意义，则需要结合诗歌内容和写作背 景进行分析。本题考查分析艾青诗歌语言特点的能力。本题考查分析诗歌语言特色的能力。常见的语言风格有 清新。特点：用语新颖，不落俗套。 平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 绚丽。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。明快。特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。 含蓄（委婉）。特点：意在言外，常常

41、不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 简洁。特点：干净利落，言简意赅。 沉郁顿挫。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，还有雄健、雄浑、雄壮、强健、 浑厚等。本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。二、中考语文试卷文学类文本阅读11 .读张爱玲贾平凹先读的散文，一本流言，一本张看。天下的文章谁敢这样起名，又能起出这样的 名，恐怕只有张爱玲。女人的散文现在是极其的多，细细密密的碎布儿如戏台上的旦角， 性急的

42、人看不得，喜欢的又有一班只看颜色的看客，噢儿噢儿叫好，且不论了那些油头粉 面，单是正经的角儿，翠翠、白素贞、七仙女哪一个又能比得崔莺莺？张的散文短可以不足几百字，长则万言，你难以揣度她的那些怪念头从哪儿来的，连续性的感觉不停地 闪，组成了石片在水里的一连串地漂过去，溅一连串的水花。一些很著名的散文家，也是这般贯通了天地，看似胡乱说，其实骨子里尽是道教的写法一一散文家到了大家，往往文体不纯而类如杂说 一一但大多如在晴朗的日子，窗明几净，一边茗茶一边瞧着外边；总是 隔了一层，有学者气或佛道气。张是一个俗女人的心性和口气，嘟嘟嘟地唠叨不已，又风趣，又刻薄，要离开又招听，是会说是非的女狐子。看了张的散

43、文，就寻张的小说，但到处寻不着。那一年到香港，什么书也没买，只买了她 的几本，先看过一个长篇，有些失望，待看到倾城之恋、金锁记、沉香屑那 一系列中她的毒已经日深。一一世上的毒品不一定就是鸦片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上瘾的东西都是毒品。张的性情和素质，离我很远，明明知道读她只乱我心，但偏是 要读。古今中外的一些大作家，有的人的作品读得多了，可以探出其思维规律，循法可 学，有的则不能，这就是真正的天才。张的天才是发展得最好者之一。我往往读她的一部 书，读完了如逛大的园子，弄不清了从哪儿进门的，又如何穿过桥走到这里？又像是醒来 回忆梦，一部分清楚，一部分无法理会，恍恍惚惚。她明显的有曹霆的才情

44、，又有现今的 思考，就和曹氏有了距离，她没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文，但她的作品的切入角度，行文的诡谪以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比。天才的长处特长、短处极短，孔雀开屏幕最美丽的时候也暴露了屁股，何况张又是个执著 的人。时下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已经有了毛病，读作品不是浸淫作品，不是 学人家的精华，启迪自家的智慧，而是卖石灰就见不得卖面粉，还没看原著，只听别人说 着好了，就来气，带气入读，就只有横挑鼻子竖挑眼，这无损于天才，却害了自家。张的 书是可以收藏了长读的。与许多人来谈张的作品，都感觉离我们很远，这不指所描叙的内容，而是那种才气如云， 以为她是很古的人，当知道张现在还活

45、着，还和我们同在一个时候，这多少让我们感到形 秽和丧气。西厢记上说：不会相思，学会相思，就害相思！ ”西厢记上又说：好思量，不思量，怎不思量？”嗨，与张爱玲同活在一个世上，也是幸运，有她的书读，这就够了。(1)第一段中说：细细密密的碎布儿如戏台上的旦角”,哪一个又能比得上崔莺莺 ”,这两句中加线的词在文章中分别指什么？(2)第一段中 单是正经的角儿，哪一个又能比得崔莺莺？”，句中 翠翠、白素贞、七仙女、崔莺莺”分别是哪些作品中的人物？(写两个即可)(3)文章第一段中作者认为张爱玲的散文作品有什么具体特点？试用自己的语言加以概括 (每项不超过4个字)。思想文体 语百(4)文章哪一语句与第三段中卖

46、石灰就见不得卖面粉”这个比喻意思相 同？(5)天才的长处特长、短处极短 ”，张爱玲小说的长处和短处是什么？用原文中语句回答。崔莺莺西厢【答案】(1)戏台上的旦角”：指女人的散文，崔莺莺”：指的是张爱玲的散文。(2)翠翠边城，白素贞白蛇传。(或是七仙女天仙配，记)(3)独特、奇特文体不纯风趣刻薄(4)横挑鼻子竖挑眼”，只听别人说着好了，就来气”(答对一点即可)(5)长处是：“她的作品的切入角度，行文的诡谪以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类 比。”短处是：没有曹氏的气势、浑淳也不及沈从文。”【解析】【分析】天才的长处特长、短处极短 ”这句话是在上文基础上写出来的，结合上文对张爱玲作品特点的评论她明

47、显的有曹霆的才情，又有现今的思考，就和曹氏有了距离，她没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文，但她的作品的切入角度，行文的诡谪以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比。”就可以找到长处 切入角度(独特)，行文的诡谪以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比”和短处 没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文”了。【点评】语句都是在一定的语言环境下产生的，特别是有含义的语句，更要有前后特定内 容的照应、解释。所以，先要知道语句的意思是什么，然后再到前后语段里去查找相关内 容。当然，能在通读全篇的基础上整体把握语句含义，再去查找会更容易些。12 .此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可

48、。道德经里说：祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”提倡 慈爱、俭啬。”这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病的原因是人们没有学好道德经。”是不相符的。故选 C13 .请运用所积累的知识，完成问题。我们婚后的头两年，他的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近一一才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我(像他常叫我的那样)就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇

49、、河流、云彩、阳光一一描摹我们面前的景色。周围的天气一一还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣一一因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是 满足我自己最愉快的愿望。(1)上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？文中的他指谁？(2)上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。(3)这部小说至今

50、有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点独特的光芒”使你获取了成长的力量。【答案】(1)简 爱；夏洛蒂 勃朗特；罗切斯特(2)运用了第一人称。 表达效果：亲切、自然，便于拉近 我 和读者的距离，使读者 有身临其境之感； 便于抒情通讨 我”的口吻事能表达简 爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜 的真挚感情。(3)示例一：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。示例二：主人公简爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到做自己的艰难和重要，我从中

51、获取了成长的力量。示例二：从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到 洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。【解析】【分析】(1)根据罗切斯特先生以及语段内容，可以判断出自夏洛蒂？勃朗特的简？爱。文中的他指的是罗切斯特。(2)这里运用了第一人称，第一人称的好处主要有以下几点：亲切自然，便于抒情。然 后结合语段进行作答即可。(3)解答此题，要在正确审题的基础上，选取小说中对你有启发的一点，展开作答即 可。如勇敢自强的人物形象，勇于反抗的精神品质等。故答案为：(1)简爱；夏洛蒂 勃朗特；罗切斯特(2)运用了第一人称。表达效果： 亲切、自然，便

52、于拉近 我 和读者的距离，使读者 有身临其境之感； 便于抒情通讨 我”的口吻事能表达简 爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜 的真挚感情。(3)示例一：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。示例二：主人公简爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。示例二：从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。【点评】(1)本题考查学生对名著的掌握情况。阅读名著，

53、首先要了解名著的故事内容； 其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的 人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。 阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。(2)本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。解答此类题，要求学生掌握三种 人称的特点，理解采用不同人称的不同效果。第三人称有利于对事实作客观的描述，更直 白，更真实，更具有说服力；第二人称能够更加地抒发自己的情感，显得更加亲切；第一 人称给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，使情境显得更为真切，作者与读者的 距离缩小了，便

54、于进行心理描写。(3)本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一 种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然 后将自己的理解表述出来。回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合 理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。14 .片断阅读。我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一 般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颤骨突 出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面， 我总没有证实这一点的机会。(1)在这之前，作者斯诺

55、见到了 。(2)斯诺在那一刹那间对毛泽东的印象是：一个非常精明的知识分子，但是全文斯诺对毛 泽东还进行过其它评价，请说说斯诺对毛泽东的其他两个印象。【答案】(1)周恩来(2)毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，没有官架子，是一个颇有天才的军事 和政治战略家，有幽默感，生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳等等。【解析】【分析】红星照耀中国是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真 实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进 行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红 军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人

56、物形象。(1)根据对红星照耀中国的积累可知，经由周恩来引荐，斯诺第一次见到了毛泽 东。(2)在斯诺笔下，毛主席是一个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫 切要求，苏区人民拥护他，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，他这种以身作则，与民同 甘共苦的精神是值得大家学习的。故答案为：周恩来毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，没有官架子，是一个颇有天才的军事和 政治战略家，有幽默感，生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳等等。【点评】 本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考查的形式是填空题，考点是重要 的情节，要求考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著。本题考查考生对名著内容的掌握情况。考生要熟读文本，掌握名著的内容，注意对名著 经典内容、精彩片段、人物形象等理解和