高考辨析并修改病句ppt课件1(70张)

1、辨析并修改病辨析并修改病句句病句类型：病句类型： 语序不当语序不当搭配不当搭配不当 成分残缺或赘余成分残缺或赘余 结构混乱结构混乱 表意不明表意不明 不合逻辑不合逻辑语序不当语序不当1、名词附加语不当，即多项定语语序不当。、名词附加语不当，即多项定语语序不当。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。里面陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。里面陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。“附近的附近的”移到移到“许多许多”前面前面。“列宁过去所使用的列宁过去所使用的”移到移到“各式各样各式各样”前前国家队的国家队的 一位一位 有有20多年教学经多年教学经验的验

2、的 优秀的优秀的 篮球篮球 女教练。女教练。领属性的领属性的数量性的数量性的动词短语动词短语形容性的形容性的名词名词多项定语的一般顺序是多项定语的一般顺序是： 领属性的定语或时间、处所定语，领属性的定语或时间、处所定语， 称代性或数称代性或数量性的短语量性的短语 动词或动词性短语动词或动词性短语 形容词或形容词形容词或形容词短语短语 名词或名词短语。名词或名词短语。 另外应注意，带另外应注意，带“的的”的定的定语应放在不带语应放在不带“的的”的定语之前。的定语之前。 2、动词附加语不当，即、动词附加语不当，即 多项状语语序不当多项状语语序不当他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。他总是把动物用

3、绳子缚在实验室的架子上。这期研究班是全国这期研究班是全国 职工教育管理委员会和国家经委联职工教育管理委员会和国家经委联合于今年合于今年5月底举办的。月底举办的。应改为：应改为：“用绳子把动物用绳子把动物”表示时间的介词结构表示时间的介词结构“于今年于今年5月底月底”应提到表示情态的应提到表示情态的状语状语“联合联合”前面前面 许多老师昨天许多老师昨天 在休息室里在休息室里 都都 热情地热情地 同他同他 交谈。交谈。 时间时间处所处所范围范围情态情态对象对象多项状语的一般语序是：多项状语的一般语序是： 表目的或原因的介宾短语，表目的或原因的介宾短语， 表时间或处所的词或短语，表时间或处所的词或短

4、语， 表语气的副词或表对象的介宾短语表语气的副词或表对象的介宾短语 表情态或程序的词表情态或程序的词或词语。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。或词语。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。3、定语和中心语的位置颠倒、定语和中心语的位置颠倒在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。上层建筑也是为一定的阶级服务的。我国棉花的生产，长期不能自给我国棉花的生产，长期不能自给。“上层建筑上层建筑”是种概念，是种概念，“教育教育”是属概念。是属概念。定语定语“棉花棉花”和中心词和中心词“生产生产”词序颠倒

5、。词序颠倒。4、把定语错放在状语的位置上、把定语错放在状语的位置上广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情.这种管子要不要换？在领导和群众中广泛地引起了议论。这种管子要不要换？在领导和群众中广泛地引起了议论。“无比无比”应作应作“热情热情”的定语，去掉的定语，去掉“地地”应把应把“广泛广泛”移作移作“议论议论”的定语，把的定语，把“地地”改作改作 “的的”5、把状语错放在定语的位置上。、把状语错放在定语的位置上。在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。“充分充分”移作移作“发

6、挥发挥”的状语。的状语。6、词序不当词序不当学生、领导和老师参加了开学典礼。学生、领导和老师参加了开学典礼。应为：应为：“领导、老师和学生领导、老师和学生”或或“学生、老师和领导学生、老师和领导”7、句序不当句序不当闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。越的学者。 学好语文，不仅对将来从事工作和继续学习有益，而且对学好语文，不仅对将来从事工作和继续学习有益，而且对学习其他各门功课，也是十分重要的。学习其他各门功课，也是十分重要的。应为应为“是热情的优秀诗人，是卓越的学者，是大勇的革命烈是热情的优秀诗人，是卓越的学者，是大勇

7、的革命烈士。士。”应为应为“对学习其他各门功课有益，对将来从事工作和继续学对学习其他各门功课有益，对将来从事工作和继续学习习也是十分重要的。也是十分重要的。9、虚词的位置、虚词的位置如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。“不不”应移到应移到“趁现在趁现在”前前他如果不能实事求是，事业就会受到损失。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“他他”应移到应移到“如果如果”的后面。两个分句主语相同时，的后面。两个分句主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。8、主客体

8、颠倒、主客体颠倒政治经济对我不感兴趣。政治经济对我不感兴趣。主体主体“我我”与客体与客体“政治经济政治经济”位置颠倒。位置颠倒。我们把这个问题应该弄清楚。我们把这个问题应该弄清楚。应为应为“我们应该把这个问题弄清楚。我们应该把这个问题弄清楚。” 在在“把把”字句中，助动词（会、应该、能、可以等）或字句中，助动词（会、应该、能、可以等）或否定词（不、没有、未曾等）要放在否定词（不、没有、未曾等）要放在“把把”字前边，不能字前边，不能放在放在“把把”字后边。字后边。练一练：练一练：1、我很喜欢、我很喜欢闹钟闹钟有夜光的有夜光的 春风牌春风牌 刚买的刚买的 他家的他家的 弓形的弓形的 那座那座A、B

9、、C、D、（ D ）2、电话机，现在被送进了博物馆。电话机，现在被送进了博物馆。这台这台 手摇手摇 仓库里现存的仓库里现存的 旧式旧式 早已淘汰了的早已淘汰了的 笨重的笨重的A、B、C、D、（ C ）3、3月月17日，日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。详细报道。“关于这起震惊国际体坛的事件关于这起震惊国际体坛的事件”着一介词结构不能放在着一介词结构不能放在主语的后面，如果要保留主语的后面，如果要保留 “关于关于”这一介词结构，那这一介词结

10、构，那就应该将他移到主语就应该将他移到主语“世界各大报纸世界各大报纸”的前面去；或者的前面去；或者将将“关于关于”改成改成“对于对于”。4、我国、我国酒泉卫星发射中心酒泉卫星发射中心12日日9时把时把神舟六号神舟六号用用神箭神箭-长长征二号征二号F运载火箭运载火箭准确送入预定轨道。准确送入预定轨道。应为应为“用用神箭神箭-长征二号长征二号F运载运载火箭把火箭把神舟六神舟六号号”。6、你要是把基础知识没有搞懂，就别忙着做竞赛题，因为这、你要是把基础知识没有搞懂，就别忙着做竞赛题，因为这样是徒劳无益的。样是徒劳无益的。“否定词否定词”位置不当。去掉位置不当。去掉“把把”或把或把“没有没有”放在放在

11、“把把”之前。之前。7、那重量级的那重量级的“幸福幸福”250型摩托车，跑得快、载力强、型摩托车，跑得快、载力强、马力大，能驮粮，能运菜，真是农户的好帮手。马力大，能驮粮，能运菜，真是农户的好帮手。并列短语间有一定的逻辑顺序：由小到大、由大到小、由并列短语间有一定的逻辑顺序：由小到大、由大到小、由轻到重、由重到轻、由表到里、有里及表、由本及末、由轻到重、由重到轻、由表到里、有里及表、由本及末、由末到本、由主到次或由次到主等。末到本、由主到次或由次到主等。 此句中此句中“马力大马力大”是是后两个短语的跟本原因所在，应放在最前，排列为：马力后两个短语的跟本原因所在，应放在最前，排列为：马力大、跑得

12、快、载力强。大、跑得快、载力强。8、你把这个意思应该跟王厂长说说。你把这个意思应该跟王厂长说说。句中句中“应该应该”作为能愿动词，要放在介词短语作为能愿动词，要放在介词短语“把这个意把这个意思思”前面。前面。9.我的思绪被窗外搅拌机的轰鸣声不时的打断。我的思绪被窗外搅拌机的轰鸣声不时的打断。句中句中“不时不时”是频率副词，须放在是频率副词，须放在“被窗外搅拌机的轰鸣声被窗外搅拌机的轰鸣声”前面前面句中出现的句中出现的“能愿、频率能愿、频率”类的副词要放在介宾短语前面。类的副词要放在介宾短语前面。10.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科

13、学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。万朵的花粉。“的的”应放在应放在“花花”之后。之后。11.至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没有做最后决定。志愿，还没有做最后决定。“至于至于”表示另提一事，只能用在后一件事上。应放在表示另提一事，只能用在后一件事上。应放在“哪哪所所”之前。之前。12.12.文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。详细的规定和深刻的说明。“理论上理论上”“说明说明” “” “政

14、策上政策上”“规定规定” 搭配不当搭配不当1、主谓搭配不当主谓搭配不当清晨，参加长跑的同学在公路上飞快地驰骋着。清晨，参加长跑的同学在公路上飞快地驰骋着。“驰骋驰骋”是指人骑着马奔跑，人徒步跑不能说成是是指人骑着马奔跑，人徒步跑不能说成是“驰骋驰骋”，应改为应改为“跑跑”朱总理的一言一行，总是那样严格要求自己。朱总理的一言一行，总是那样严格要求自己。应为应为“朱总理的一言一行，要求总是那样严格。朱总理的一言一行，要求总是那样严格。”风夹着豆大的雨点哗哗地下了起来。风夹着豆大的雨点哗哗地下了起来。“下了起来下了起来”陈述的是陈述的是“雨点雨点”而不是而不是“风风”，可改为：，可改为：豆大的雨点随

15、着风势哗哗地下了起来。豆大的雨点随着风势哗哗地下了起来。春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起晃春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的响声。动起来，发出沙沙的响声。“月光、树影月光、树影”不能发出响声，可改为：春风一阵阵地吹来，不能发出响声，可改为：春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影一起晃动起来。树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影一起晃动起来。2、动宾搭配不当、动宾搭配不当周围漆黑一片，车厢内伸手不见五指，只听见列车猛烈的周围漆黑一片，车厢内伸手不见五指，只听见列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。嘶叫声，打破了沉寂的环境。 谓语谓语“打

16、破打破”和宾语和宾语“环境环境”不能搭配，应改为：打破了不能搭配，应改为：打破了环境的沉寂。环境的沉寂。各界妇女今日集会，庆祝各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节三八妇女节”的到来。的到来。“庆祝庆祝”所涉及的对象是所涉及的对象是“三八妇女节三八妇女节”，不是，不是“到来到来”，应将应将“的到来的到来”删去。删去。一九四一九四0年大旱，我们村五百户就逃荒了三百户。年大旱，我们村五百户就逃荒了三百户。“逃荒逃荒”属不及物动词，不能带宾语，可改为：逃荒的就有属不及物动词，不能带宾语，可改为：逃荒的就有三百户。三百户。在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和在推行素质教育的今天，我们应该采取

17、各种办法，培养和提高中小学教师，尤其是青年教师的水平。提高中小学教师，尤其是青年教师的水平。“培养培养”和和“水平水平”搭配不当。搭配不当。3、定语和中心词搭配不当、定语和中心词搭配不当教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。定语定语“大批大批”与中心词与中心词“队伍队伍”搭配不当，可将搭配不当，可将“队伍队伍”改为改为“人才人才”同学们以无比愤怒的心情，揭发和控诉着陈水扁等妄图分同学们以无比愤怒的心情，揭发和控诉着陈水扁等妄图分裂祖国的不共戴天的罪行。裂祖国的不共戴天的罪行。“不共戴天不共戴天”是说不和仇敌共同生活在一个天底下，形容仇恨是说不和仇敌

18、共同生活在一个天底下，形容仇恨极深。作极深。作“罪行罪行”的定语，意义上不搭配。可改为的定语，意义上不搭配。可改为“滔天滔天”他那灿烂而深沉的感情惊动了四座。他那灿烂而深沉的感情惊动了四座。用用“灿烂灿烂”来描写来描写“感情感情”不妥，应删去。不妥，应删去。4、状语和中心词搭配不当状语和中心词搭配不当帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。“口口声声口口声声”总是用来修饰有总是用来修饰有“陈说、表白陈说、表白”一类的词，一类的词，可改为：可改为：“总是在总是在”或或“经常经常”他渐渐地爬起来，吃力地走着。他渐渐地爬起来，吃力地走着。“渐渐渐渐”不能用来修

19、饰不能用来修饰“爬爬”，可改为，可改为“慢慢慢慢”。5、补语和中心语搭配不当补语和中心语搭配不当你对我们照顾得太周全了。你对我们照顾得太周全了。补语补语“周全周全 ”与中心语与中心语“照顾照顾”搭配不当，应将搭配不当，应将“周全周全”改为改为“周到周到”老师问清了原因，深思了少许，慢慢地踱到我身边。老师问清了原因，深思了少许，慢慢地踱到我身边。补语补语“少许少许”表示数量少，同中心语表示数量少，同中心语“沉思沉思”不能搭配，不能搭配，可改为：沉思了一会儿。可改为：沉思了一会儿。6、主语和宾语不能搭配、主语和宾语不能搭配今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。今年麦子的收成是几年来麦子收成最好

20、的一年。去掉附加成分，简缩成去掉附加成分，简缩成“麦子是一年麦子是一年”，显然不合清理，显然不合清理，可改为：今年是几年来麦子收成最好的一年。可改为：今年是几年来麦子收成最好的一年。他们小组的出勤率有了很大增加。他们小组的出勤率有了很大增加。“出勤率出勤率”不能说不能说“增加增加”，可改为，可改为“提高提高”7、关联词搭配不当关联词搭配不当因为作者没有很好的掌握主题，单凭主观想象，加入了许因为作者没有很好的掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。艺术性。“因为因为”表原因，表原因，“反而反而

21、”表递进，应把表递进，应把“反而反而”改成改成“所所以以”8、一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当高三阶段学习成绩提高的快慢，全在于认真听讲，科学地高三阶段学习成绩提高的快慢，全在于认真听讲，科学地安排作息时间。安排作息时间。正反义词如正反义词如“是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好坏、正反、里外坏、正反、里外”等，当它们在句中出现时，若句中需对等，当它们在句中出现时，若句中需对其对应陈述而未能对应陈述，就应视为病句。应改为：全其对应陈述而未能对应陈述，就应视为病句。应改为：全在于是否认真听讲，是否科学地安排作息时间。在于是否认真听讲，是否科学地安排作息

22、时间。练一练：练一练：1、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。等地输送。主语中心主语中心“发电量发电量”同谓语中心同谓语中心“输送输送”无法搭配，无法搭配，“发发电量电量”只能论大小多少。应改为只能论大小多少。应改为“发的电发的电”。2、女神女神的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新诗风，开拓的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠定了显著的实绩。了新诗的领域，为新诗运动奠定了显著的实绩。“奠定奠定”和和“实绩实绩”不能搭配，可改为不能搭配，可改为“为新诗运动打下了为新诗运动打下了坚实的基础坚实的基

23、础”或或“显示了新诗运动的实绩显示了新诗运动的实绩”3、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。条件。“打下的打下的”是是“基础基础”，不是，不是“基础知识基础知识”。可改为：。可改为：“打下的打下的基础基础”或或“掌握的知识掌握的知识”4、世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。、世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。简缩主干为简缩主干为“世界是过程世界是过程”，显然搭配不当，可改为：，显然搭配不当，可改为：“世世界发展的过程是一个界发展的过程是一个过程过程”或或“世界是永远不停地运动、世界是永远不停地运动、变化和

24、转化的。变化和转化的。”5、迅速恢复和加强它们所必须具有的研究条件和教学条件。、迅速恢复和加强它们所必须具有的研究条件和教学条件。“加强条件加强条件”搭配不当，可改为：改善条件。搭配不当，可改为：改善条件。6、居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫得干净整齐。、居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫得干净整齐。“打扫的整齐打扫的整齐”不搭配，可改为：不搭配，可改为：“打扫得干干净净打扫得干干净净”或或“收拾得整齐干净收拾得整齐干净”7、几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人走到哪里，哪里

25、就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民和军队的深厚的战斗友谊。民和军队的深厚的战斗友谊。“无论无论”后面常用后面常用“也、都、总、还也、都、总、还”来呼应，而不能同来呼应，而不能同“就就”搭配，可删去搭配，可删去“无论无论”8、有些人在生活作风上拖拖拉拉，麻痹大意，这是一种极有些人在生活作风上拖拖拉拉，麻痹大意，这是一种极不好的现象。不好的现象。“生活作风生活作风”不能说不能说“麻痹大意麻痹大意”，可删去。，可删去。9、考试时，能否保持清醒的头脑和认真的态度是成功的关键、考试时，能否保持清醒的头脑和认真的态度是成功的关键所在。所在。一面对两面。应把一面对两面。应把“否否”去掉。去掉。10、以损

26、人利己手段谋取财富的，无论多少、都是肮脏的，可以损人利己手段谋取财富的，无论多少、都是肮脏的，可耻的；而损人利己的致富者，应视为耻的；而损人利己的致富者，应视为“社会公敌社会公敌”可改为：可改为：“谋取的财富，无论多少，都是肮脏的谋取的财富，无论多少，都是肮脏的”或去掉或去掉“肮脏的肮脏的”11、肆意编造一些、肆意编造一些“趣闻趣闻”来迎合部分读者的口味，出版社是来迎合部分读者的口味，出版社是赚钱了，可是那些书能起到什么社会效果呢？赚钱了，可是那些书能起到什么社会效果呢？“起到效果起到效果”搭配不当，可改为：搭配不当，可改为：“起到作用起到作用”12、夏天即将来临，空调的价格战愈演愈烈，有的品

27、牌价格、夏天即将来临，空调的价格战愈演愈烈，有的品牌价格甚至下降了甚至下降了12倍。倍。“降降”不能用不能用“倍倍”13、托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕、托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉住形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一捉住形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼呼”即即出。出。 可改为：观察力和记忆力。可改为：观察力和记忆力。14、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。“无论无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的

28、词组。应把组，只能带选择性的词组。应把“和和”改为改为“或或”。成分残缺或赘余成分残缺或赘余1、主语残缺、主语残缺在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。出了更高的要求。介宾短语掩盖了主语，去掉介宾短语掩盖了主语，去掉“在在”和和“下下”。看到老师傅们认真负责工作，忘我劳动，使我很受教看到老师傅们认真负责工作，忘我劳动，使我很受教育。育。改法有两种：一是把改法有两种：一是把“使使”删掉，让删掉，让“我我”作主语；二是作主语；二是删去删去“看到看到”，“老师傅们老师傅们忘我劳动忘我劳动”这个主谓短语这个主谓短语就成了全句的主语。

29、就成了全句的主语。 王老虎抢亲中江南才子周文彬男扮女装，被王老王老虎抢亲中江南才子周文彬男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。主语本是主语本是“周文彬周文彬”，但到第三分句却暗中更换了主语，但到第三分句却暗中更换了主语，致使致使“把他送到把他送到房中房中”缺主语。应将缺主语。应将“把他把他”连同连同前头的逗号删去。前头的逗号删去。2、谓语残缺、谓语残缺一天，一连炊事员朱忠可在去灾区阵地的路上，突然有一天，一连炊事员朱忠可在去灾区阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。应在应在“突然突然”之后，补

30、上一个动词之后，补上一个动词“发现发现”或或“看见看见”这些杂交高粱由于产量高，而且比外国进口的杂交高粱这些杂交高粱由于产量高，而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力，受到了当地农民的欢迎。更高的抵抗病虫害的能力，受到了当地农民的欢迎。“更高更高”本可作谓语，但没有放在谓语的位置上，可以本可作谓语，但没有放在谓语的位置上，可以放到放到“能力能力”后便作谓语，去掉两个后便作谓语，去掉两个“的的”。或者在。或者在“比外国比外国”前加上前加上“具有具有”，让，让“具有具有”作谓语。作谓语。谓语残缺主要有谓语残缺主要有“一句话说了主语，还没有说完一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，

31、造成谓语残缺。谓语，却又另起了个头，造成谓语残缺。”和和“由于缺少谓语中心词造成谓语残缺由于缺少谓语中心词造成谓语残缺”两种情况。两种情况。3、宾语残缺、宾语残缺省委省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从省委省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导思想上，明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出指导思想上，明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。矛盾。“树立树立”只能带名词性宾语，不能带非名词性宾语，应在只能带名词性宾语，不能带非名词性宾语，应在“矛矛盾盾”后补出中心词后补出中心词“思想思想”，把，把“从指导思想上从指导思想上”删去。删去。为了弥补用水不足，只好将废水回

32、收，开展一水多用和用为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。河水代替自来水使用。“开展开展”之后应加之后应加“活动活动”“”“工作工作”之类的宾语。之类的宾语。从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展。广度发展。“是是”的宾语缺少中心词的宾语缺少中心词“过程过程”。这是因为。这是因为“中医、西中医、西医医向深度、广度发展向深度、广度发展”太长而挤丢了，应在句末加太长而挤丢了，应在句末加“的过程的

33、过程”有些动词，后面要求带名词性宾语，有些动词，后面要求带名词性宾语，可是他们的后边常常没有宾语中心词，可是他们的后边常常没有宾语中心词，如如“解决、发展、开展、采用、提高、解决、发展、开展、采用、提高、抓紧、抓紧、”等，造成宾语残缺等，造成宾语残缺。4、定语残缺、定语残缺要想取得优异的成绩，必须付出劳动。要想取得优异的成绩，必须付出劳动。“劳动劳动”前缺少必要的定语，容易使人产生误解，似乎只要付出前缺少必要的定语，容易使人产生误解，似乎只要付出一点劳动就能取得优异成绩。应在一点劳动就能取得优异成绩。应在“劳动劳动”前加上前加上“艰苦的艰苦的”。5、状语残缺状语残缺我校举办的数学、物理、化学三

34、个短训班，开设了农用数学、我校举办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、农业积淀和农作物栽培等课程，使教学直接为四个现代化服务。农业积淀和农作物栽培等课程，使教学直接为四个现代化服务。“开设开设”前应加上状语前应加上状语“分别分别”，否则会使人认为数学、物理、，否则会使人认为数学、物理、化学每个班都开设了这三门课。化学每个班都开设了这三门课。6、缺少必要的关联词语、缺少必要的关联词语新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。完全像一根树枝。此为递进关系的复句，后分句缺少同此为递进关系的复句，后分句缺少同“不仅

35、不仅”相照应的关联词相照应的关联词语，应补上语，应补上“而且而且”7、主语多余、主语多余我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵的生命这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵的生命!“这些革命战士这些革命战士”多余。多余。我们高三年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都我们高三年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。能认真听讲，遵守课堂纪律。后一个后一个“我们我们”多余。多余。这两个句子在结构上有相同的地方：前一个主语说这两个句子在结构上有相同的地方：前一个主语

36、说出后，紧接着有较长，较复杂的状语。出后，紧接着有较长，较复杂的状语。8、谓语多余、谓语多余我们慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。我们慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。“举行举行”多余，可改为：献了花圈。多余，可改为：献了花圈。这感人的故事真是值得可歌可泣，让人难以忘怀这感人的故事真是值得可歌可泣，让人难以忘怀。“可歌可泣可歌可泣”中中“可可”就是就是“值得值得”之意，之意，“值得值得”一词一词多余。多余。习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。“习以为常习以为常”意为：常常做某件事，成了习惯。意为：常常做某件事，成了习惯。因此因此“感到感到”便属多

37、余。便属多余。9、宾语多余宾语多余参加修建红旗渠的劳动大军，响应党委的号召，又快又好参加修建红旗渠的劳动大军，响应党委的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前建成。地进行施工任务，争取提前建成。“进行进行”要带动词性宾语，要带动词性宾语，“任务任务”是名词，不能作进行的宾是名词，不能作进行的宾语。语。10、定语多余、定语多余他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研，补习文化。他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研，补习文化。“夜校夜校”当然是多余的，定语当然是多余的，定语“业余业余”应删去。应删去。这句话的后面，包含了多么丰富无声的潜台词啊。这句话的后面，包含了多么丰富无声的潜台词啊。“潜台词潜

38、台词”都是不出声的，应删掉都是不出声的，应删掉“无声无声”。彻底暴露了这个双手沾满革命烈士鲜血的杀人刽子手的丑彻底暴露了这个双手沾满革命烈士鲜血的杀人刽子手的丑恶面目。恶面目。“刽子手刽子手”已包含有杀人的意思在内，不需再加定语已包含有杀人的意思在内，不需再加定语“杀人杀人”到目前为止的四年多来，张世杰坚持每天早上锻炼四十分钟。到目前为止的四年多来，张世杰坚持每天早上锻炼四十分钟。“来来”已有已有“到目前为止到目前为止”之意，因此多余。之意，因此多余。11、状语多余状语多余满山遍野到处都是水果。满山遍野到处都是水果。“漫山遍野漫山遍野”即即“遍布山野遍布山野”,“到处到处”多余。多余。我在心里

39、由衷地感谢他们。我在心里由衷地感谢他们。“由衷由衷”意为意为“出于本心出于本心”，“在心里在心里”多余。多余。12、补语多余、补语多余为了精简字数，不得不略加删改一些。为了精简字数，不得不略加删改一些。“略加略加”和和“一些一些”重复。重复。小王做任何工作都是非常认真得很。小王做任何工作都是非常认真得很。“认真认真”前有状语前有状语“非常非常”，无需再加补语，无需再加补语“很很”。13、词语、语意重复、词语、语意重复他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。“谢顶谢顶”就是头发掉了很多，前面再加上就是头发掉了很多，前面再加上“头上头上”就显得多余。就显得多余。其实

40、这是过虑的想法其实这是过虑的想法“虑虑”即即“想法想法”，用语重复。，用语重复。助词助词“所所”多余。多余。练一练练一练：1、昨天是转会截止日期的最后一天。、昨天是转会截止日期的最后一天。“截止日期截止日期”与与“最后一天最后一天”重复使用。重复使用。2、他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思这次考试的他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思这次考试的失败。失败。“反思失败反思失败”不通，应是不通，应是“反思失败的原因反思失败的原因”。3、我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后，组员的服务意识大大我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后，组员的服务意识大大增强了。增强了。“我们组我们组”后面只有后面只

41、有“自自以后以后”这个介词结构，却没有谓这个介词结构，却没有谓语，可删去，让语，可删去，让“服务意识服务意识”作主语。作主语。4、别了，司徒雷登别了，司徒雷登这篇论文深刻地揭露了美国帝国主义侵这篇论文深刻地揭露了美国帝国主义侵略中国的实质，教育了中国的民主个人主义者，明白了应该把略中国的实质，教育了中国的民主个人主义者，明白了应该把立场转到人民大众方面来。立场转到人民大众方面来。主语是主语是别了，司徒雷登这篇论文，它应自始至终为主语，别了，司徒雷登这篇论文，它应自始至终为主语，但是但是“明白了明白了”的主语明显转到的主语明显转到“民主个人主义者民主个人主义者”身上去身上去了，暗换了主语。了，暗

42、换了主语。5、当前文艺界某些人这种不注重社会效果，一味追求离奇情节、当前文艺界某些人这种不注重社会效果，一味追求离奇情节、专讲所谓的经济效益，严重地偏离了党的文艺路线。专讲所谓的经济效益，严重地偏离了党的文艺路线。前三个短语前三个短语“不注重社会效果，一味追求离奇情节、专讲所谓不注重社会效果，一味追求离奇情节、专讲所谓的经济效益的经济效益”实际上都是定语，定语说多了，就忘了中心词。实际上都是定语，定语说多了，就忘了中心词。应加上应加上“的倾向的倾向”。6、全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来。出来。主语主语“全校师生全校师生”

43、怎么样？后无谓语承接，已换成另一个话题了怎么样？后无谓语承接，已换成另一个话题了。7、10月月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。刊了。“抱着抱着”的主语显然是的主语显然是“我们我们”，但后句的主语是，但后句的主语是“黑板黑板报报”，应把后句改为：我们也办起了黑板报。，应把后句改为：我们也办起了黑板报。8、他不知不觉就走了十里左右的距离。他不知不觉就走了十里左右的距离。应删去应删去“的距离的距离”10、上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。学生手中。应删掉应删掉

44、“进行进行”。11、在旧社会，穷苦的劳动人民受着三座大山的压迫，是共产在旧社会，穷苦的劳动人民受着三座大山的压迫，是共产党把劳动人民从水深火热中将他们拯救出来。党把劳动人民从水深火热中将他们拯救出来。“把劳动人民把劳动人民”和和“将他们将他们”是异词重复，应删去一个。为是异词重复，应删去一个。为了简练，可把了简练，可把“把劳动人民把劳动人民”改为改为“把他们把他们”。12、我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。、我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。“只有只有”后缺少与之相呼应的关联词语，可在后缺少与之相呼应的关联词语，可在“群众群众”后补上后补上“才才”。13、语文是各门

45、学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯。可能有条有理、严密的思维习惯。最后一个分句谓语残缺，可将后一个最后一个分句谓语残缺，可将后一个“不可能不可能”后加上后加上“养养成成”14、因为怕要下雨，所以还要带把伞走。、因为怕要下雨，所以还要带把伞走。本句是日常生活用语，因果关系清楚，去掉关联词显得简洁本句是日常生活用语，因果关系清楚，去掉关联词显得简洁自然。自然。动词、形容词和动词短语充当宾语的句子，谓语有一定的

46、限制。动词、形容词和动词短语充当宾语的句子，谓语有一定的限制。能带这种宾语的动词很少，常见的有下面四种：能带这种宾语的动词很少，常见的有下面四种：1、动词、动词“是是”，如：，如： 我们的目的是实现四个现代化。我们的目的是实现四个现代化。2、表示心理活动或感知性的动词。如：、表示心理活动或感知性的动词。如： 顾客感到满意。顾客感到满意。 我认为做得好。我认为做得好。 我知道他明天回来。我知道他明天回来。3、表示动作始终、继续的动词。如：、表示动作始终、继续的动词。如： 大会开始辩论。大会开始辩论。 进行调查。进行调查。 结束战斗。结束战斗。4、表示对待、处理等的动词。如：、表示对待、处理等的动

47、词。如： 问题必须尽快地加以解决。问题必须尽快地加以解决。 给以适当的奖励。给以适当的奖励。 文字必须在一定条件下加以改革。文字必须在一定条件下加以改革。 予以表扬。予以表扬。结构混乱结构混乱 1、 两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 “关键在于内因关键在于内因”与与“内因起决定作用内因起决定作用”同义，用一个即同义，用一个即可可 。止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。化铵等配制而成的。 (要么用要么用 “主要成分是主要成分是等等”，要

48、么用，要么用“是由是由等配制等配制而成的而成的”，不能将二者糅在一起。，不能将二者糅在一起。 从从1987年的年的短篇三题短篇三题为起点，他进入了一个更新的阶段。为起点，他进入了一个更新的阶段。 把把“从从开始开始”和和“以以 为起点为起点”糅在一起了，改糅在一起了，改“从从”为为“以以”。 有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境总有些差别，应根据不同语境 和要求，选取最适合的一个。和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛

49、病。 2、中途易辙中途易辙中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。毛泽东同志的领导下大大改了样子。 “中国人民自从中国人民自从马列主义思想之后马列主义思想之后”就怎么样，原句没有就怎么样，原句没有接下去说，却用接下去说，却用“中国革命中国革命”另起一句。可改为另起一句。可改为“自从中国自从中国人民人民之后，中国革命之后，中国革命”就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。太辛苦了。 前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题前一

50、句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题 此类语病的特点是，一句话说了此类语病的特点是，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。一半，忽然另起炉灶，重新说起。3、藕断丝连、藕断丝连当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以相容的。荣的感觉真是难以相容的。“真是难以形容真是难以形容”要另起一句，前边加上主语要另起一句，前边加上主语“这种感觉这种感觉”。此类语病的特点是，一句话的结构已经完此类语病的特点是，一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用作另一部分的整，却把他的最后一部分用作另一部分的开头开头。4、句式不

51、统一、句式不统一干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。 后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句式统一起来可改前边一句为式统一起来可改前边一句为“说得比谁都动听说得比谁都动听”，或改后，或改后一句为一句为“可是比谁都作的差可是比谁都作的差”。练一练：1 1、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神勤奋的精神。 谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的的”，形成形成“是是的

52、的”强调型结构，也可去掉强调型结构，也可去掉“是是 。2 2、上海文艺出版社出版的、上海文艺出版社出版的生存生存,作者是一位蛰居海外二十多作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。年的加拿大籍华裔作者之手。 主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的可去掉句末的“作者之手作者之手” 3 3、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 是反问句和陈述句杂糅是反问句和陈述句杂糅,应去掉应去掉“可想而知可想而知”并在并在“成绩成绩”后加后加“呢呢” 5 5、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本、不难

53、看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（原因是党风不正在作怪。（2001年北京）年北京）6 6、消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（保护。（99年全国）年全国） 杂糅，要么说杂糅，要么说“其根本原因是党风不正其根本原因是党风不正”要么说要么说“是党是党风不正在作怪风不正在作怪”。应去掉应去掉“所所”，变为，变为“深受广大消费者欢迎深受广大消费者欢迎”。7 7、这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够

54、的表现。、这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 应在应在“的背后还是自信心不够的背后还是自信心不够”或或“壮举还是自信壮举还是自信心不够的表现心不够的表现”两种结构中选用一种。两种结构中选用一种。 8、选出下列语句中表意明确的一项是。选出下列语句中表意明确的一项是。句中把句中把“选出选出的一项的一项”和和“的一项是的一项是”两种句式杂两种句式杂糅，可选其中一种糅，可选其中一种。 9、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。能与读者见面的。 把把“要出版一本译作需要经过多少人的努力要出版一本译作需要经过多少人

55、的努力”和和“一本译作是一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面的要经过多少人的努力才能与读者见面的”拼合在一起，应选用拼合在一起，应选用其中一句。其中一句。 表意不明表意不明 表意不明往往是由于句子有歧义造成的，表意不明往往是由于句子有歧义造成的，“歧义歧义”常见常见的类型有：的类型有： 1.1.组合层次不同造成歧义组合层次不同造成歧义 2.2.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义 3.3.语义不明确造成歧义语义不明确造成歧义 4.4.词类不同造成歧义词类不同造成歧义 5.5.词语含义多解造成歧义词语含义多解造成歧义 6. 6.句子成分残缺造成歧义句子成分残缺造成歧义 另外，在口语中由

56、于轻重音不同也可造成歧义另外，在口语中由于轻重音不同也可造成歧义 。 1.组合层次不同造成歧义组合层次不同造成歧义“我们三个人一组我们三个人一组”可理解为可理解为“我们三个人一组我们三个人一组 ”或或“我们三个人一组我们三个人一组” “这份报告，我写不好这份报告，我写不好” 可理解为可理解为 “这份报告，我写不好（能力有限）这份报告，我写不好（能力有限）” 也可理解为也可理解为“这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）” 2.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义“进口彩电进口彩电” 可理解为动宾关系可理解为动宾关系 ，也可理解为偏正关系也可理解为偏正

57、关系 “学生家长学生家长” 可理解为并列关系，可理解为并列关系， 也可理解为偏正关系也可理解为偏正关系3.语义不明确造成歧义语义不明确造成歧义 “开刀的是她父亲开刀的是她父亲” 可理解为可理解为“她父亲是开刀的外科医生她父亲是开刀的外科医生” 也可理解为也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术他父亲有病，医生给他做了手术” “妇女理发店妇女理发店” 可能是可能是“由妇女开办的理发店由妇女开办的理发店 ”也可能是也可能是“以妇女为服务对象的理发店以妇女为服务对象的理发店” “诗人的风度诗人的风度” 所说的可能是所说的可能是“诗人诗人 ”也可能也可能“不是诗人不是诗人 ” 4.词类不同造成歧义词类

58、不同造成歧义 “我要炒肉丝我要炒肉丝” “炒炒”可理解为动词或形容词可理解为动词或形容词 。“饭不热了饭不热了” “热热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。 “热热”是形容词，意即饭凉了是形容词，意即饭凉了 。“他原来住在这里他原来住在这里” “原来原来”做名词，意即他以前曾住在这里做名词，意即他以前曾住在这里 。“原来原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。做副词，意即没想到他就住在这个地方。 “县里通知说，让赵乡长本月县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报日前去汇报”， “前前”做形容词，表以前之意，时间范围大。做形容词，表以前之意，时间范围大。

59、 “前前”做动词，表往前走之意，则只能在做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。日这一天去县里。 5.词语含义多解造成歧义词语含义多解造成歧义 “躺在床上没多久，他想起来了躺在床上没多久，他想起来了” 可理解为他想起了什么事可理解为他想起了什么事, , 也可理解为他要起床也可理解为他要起床 。这批进口的种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。这批进口的种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。“保管保管”可理解为可理解为“担保、保证担保、保证”也可理解为也可理解为“保藏、管理保藏、管理” 6.句子成分残缺造成歧义句子成分残缺造成歧义 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到大

60、家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。非常气愤。 因为在因为在“揭发揭发”后随意省去一个后随意省去一个“的的”字，使文意中心可字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。 加上这个加上这个“的的”字，中心限制在字，中心限制在“林业局带头偷运木料的林业局带头偷运木料的问题问题”上，文意就明确了。上，文意就明确了。 7 7、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义 “他一