买文具教学设计

1、买文具教学内容：新北师大版二年级上册数学书P10-11.教材分析：买文具是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。学情分析：二年级的学生，基本上都认识人民币，并且有买文具的经历，但对于如何付钱、找钱，缺乏必要的了解。在教学中，教师要充分利用学生原有的生活经验，为学生学习找到最佳的结合点。教学目标：1、结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，知道1元=10角，

2、1角=10分。2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得爱护人民币。教学重点：结合购物情景，让学生在生活实践中认识人民币，感知他们之间的换算关系。教学难点：会用小面额人民币解决简单的购物问题。教学过程：一、认识不同面值的人民币1、放一张100元的纸币 师提问：这是什么？（100元的钱） 师提问：100元上面有什么？（国徽、毛主席头像） 师：是呀，观察得真仔细！又有国徽又有毛主席头像，所以我们要爱护人民币。 师提问：那你们从哪里看出来是100元？（主要看数字、单位） 如果学生说看中间的字“壹佰圆”，但字不

3、太认识，那教师可以引导学生就看角落上的数字。2、引出其他人民币 师提问：你们还见过其他的人民币吗？（请孩子们自由发言。） 预设：我见过5元、1元、5角、1角的人民币。 师：同学们见到的可真多。师：你们这么厉害，老师也给你们带来了很多人民币，同桌一起认一认、说一说。汇报：1分、2分、5分 （硬币） 1角、2角、2元 （纸币） 二、给人民币分类师：那么多的人民币，你可以给他们分分类吗？（白板出示所有的小面值人民币，将熟悉的“5元、1元、1角”用白板的形式拉进去。）预设：学生汇报分类情况，并说说分类的依据。按材料分、按形状分人民币的种类有（1）硬币（2）纸币人民币按元、角、分来分：（1）5元 2元

4、1元 （2）5角 2角 1角 （3）5分 2分 1分结合学生的分法，引出人民币的单位：元、角、分，并板书。说明：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。三、认识人民币单位间的进率1、认识1元=10角师：现在，老师要带大家去文具店看看。出示“文具店”的情境图提问：我想买一块橡皮要付多少钱？（1元）师：那么这1元钱，我可以怎样去支付呢？你有多少种不同到支付方法？汇报：1个1元硬币 2个5角 追问：为什么可以用2个5角？ 预设：因为5角+5角就是1元。 引出“1元=10角”（用白板大大地出示）。 师：1元还可以怎么付？引出其他的方法。（白板将一种一种圈出）预设：5个2角 10个1角 1个5角和5

5、个1角师：同学们，你们真聪明，找了这么多方法。2、认识1角=10分提问： 1元=10角，那1角等于几分呢？有了前面1元=10角的迁移，学生很快会猜1角=10分。用白板拉出10个1分，指出10分就是1角3、师：学了这么多，我们现在就到文具店里买一买。 问题：1元正好可以买哪些物品？ 学生自己思考解决，请分别学生进行回答。4、我想买一把尺子，身上只有一张1元硬币，我的钱够吗？为什么？我该怎样付钱？还应找回多少钱？1元=10角，10角-8角=2角三、巩固练习1、想一想、填一填，完成教材P11第1题想想，可以怎样按要求换这些钱2、填一填，教材P11第2题先算一算，再说一说怎么填四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收