大规模的海水运动教学设计襄阳第一中学陈静一

1、第三章第二节?大规模的海水运动?教学设计襄阳市第一中学陈静一、教材分析“大规模的海水运动 属于自然地理的根本原理范畴， 内容包含了“世 界海洋表层洋流的分布和“洋流对地理环境的影响两局部。本节 课我们要学习的是 “世界海洋表层洋流的分布洋，它主要介绍了洋 流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。 从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布 是根底性知识， 为后一节“洋流对地理环境的影响做好知识的预备。二、教学目标知识与技能1. 了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素2. 运用洋流模式图和世界表层洋流分布图， 解释世界洋流的分布规律3. 能运用气压带和风带

2、图说明风海流的形成4. 学会利用海水等温线来判断寒、暖流过程与方法1、学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理 解世界洋流分布模式。2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解 决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。 情感、态度与价值观1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。2、通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透 和相互制约、相互影响的理解。3通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所 学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的

3、来龙去脉。综 合运用地理知识能力提高。三、教学重难点 1、世界洋流的形成原因及分布规律2 洋流模式图的构建及世界海洋洋流名称的记忆四、教学课时： 1 课时五、教学方法： 多媒体课件动态演示法、案例教学法、黑板略图法、问题导学法等六、教学过程：情境导入18 5 2年的一天，大西洋上的风暴把一艘帆船逼到了 直布罗陀的附近的一个海湾里避难。 水手在海滩上的沙子里发现了一 个沥青球，拨去沥青以后， 里面裹着的是一个空椰子壳，上面有个小 洞，从里面掏出了一张羊皮纸，上面写满了字，原来这是当年哥伦布 写的一封信。14 9 2年，哥伦布首次到达美洲后，在返回欧洲的途 中，遭遇了风暴， 他担忧自己的帆船回不了

4、西班牙，于是便写了这封 “椰子信，投到大海，为的是让后人知道自己的伟大发现，不料，“海洋信差竟把这封信传了 3 5 9年。思考：上述事件可信吗？为什么?答案：可信。海洋中的水体是相连的。全球海洋表层海水。通过洋流的运动，会将海水中的东西进行“传递和迁移。那么海水为什么会运动呢？它的运动形式有哪些呢？我们今天就来 学习第二节 大规模的海水运动。既然大家知道海水是运动的，您能否根据我们的生活常识及以前所学 的知识说出海水运动有哪些形式？如波浪、涨潮落潮、洋流等等很好，大家说得很全面，海水运动形式主要3种，波浪、潮汐和洋流。简单介绍波浪、潮汐在风力作用下，海面波状起伏，形成风浪，这是最常见的波浪。风

5、越 大，波浪也就越大。如果发生海底地震、火山爆发或风暴时，也能引 起巨浪，我们称之为海啸。那种波浪的浪咼就很咼了，并且会带来极 大的破坏力。而潮汐是海水在日、月、地三者引力作用下，发生周期性的涨落的现 象。白天的涨落叫潮，夜晚的叫汐，一天有2次涨落。在我们生活中 最常见的，应用最广的海水运动就是洋流。我们把海水常年比拟稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度上下，将洋流分为暖流和寒 流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流， 而流过来的海水温度偏 低的，就叫寒流。环节：在黑板上画出寒流和暖流，并且由学生自主得出结论 般由低纬度流向高纬度的是暖流， 相反的， 高

6、纬度流向低纬度的是寒 流。教师提问：为什么海水会发生运动呢？ 学生答复：因为风的吹拂，密度的差异等等。 教师总结：大家答复的非常好，刚刚通过大家的共同努力，咱们了解 了寒暖流的含义和规律。 那么，如果按海水运动的形成原因来分类的 话，又可分为哪些类型呢？风海流、密度流、补偿流 在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流，称 为风海流。当这些风海流使海水流出的海区的海水减少后， 相邻海区的海水便会 流过来补充，形成另外一种洋流，称为补偿流。补偿流还有另外一种 形式，垂直方向上的补偿流。在海洋表层海水流出后，不仅周围相邻 海区的海水过来补充， 而且海底的海水也上泛， 形成上升流或下沉

7、补 偿流，如秘鲁寒流就是世界著名的上升补偿流， 能够将海底丰富的营 养元素带到海洋表层来，利于大型渔场的形成。 除了风海流和补偿流，还有由于相邻海区海水温度或者盐度的差异， 出现的洋流，我们把他叫密度流。 举例大西洋和地中海 风吹拂着海水在不停的运动， 并且这种运动是具有一定规律性的， 下 面同学们看课本 57 页上的图 3.5 把学生分为四组，各自在图上找 出大西洋、大平洋、北印度洋、南印度洋的表层洋流的分布并总结出 规律，完成 58 页活动题图的绘制教师总结1、中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针2、中、高纬海区北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流 南

8、半球：形成一支自西向东的西风漂流 3 北印度洋海区：季风洋流夏季：顺时针 冬季：逆时针教师讲解： 大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力， 它也是形成 洋流的主要因素。让学生上黑板画出六个风带， 其他同学在底下画， 画完后大家看世界风带图教师提问：根据这些风向， 大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹 拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？与盛行风风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。有 北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。 当这些海水在运动时还会受到地转偏向力和陆地地形的阻挡， 运动方 向发生改变。同学们，在前面的学习中我们知道亚洲地区，尤其是东亚、南亚， 受海陆热力性质差异及气压带风带的季节移动， 南亚地区夏季受西南 季风的影响，冬季受东北季风的影响。因此，在北印度洋海区形成的 大洋环流跟其他地方有很大的差异。 教师讲解北印度洋的季风环流世界洋流运动的成因分析 1盛行风是海洋水体运动的主要动力 海面盛行风