幼儿园儿童人体工程数据

1、幼儿园儿童人体工程数据幼儿园室内设计思想幼儿园室内设计要从孩子的角度去思考，孩子们应该通过活动和自发的体 验来尽可能地学习知识，而不是通过“指导”。自然地，这种方式建议所有的 建筑决议（材料类型、能源消耗等），都应该以生态兼容为基础，并应考虑孩 子们的幸福生活和未来发展。设计师在设计的时候将自己变成孩子。最理想地，完全强调孩子的需求， 建筑师应该将自己变成个孩子，并透过孩子的眼睛，亲身体验下他们的生活。 而他们自己的想象力则有助于这一体验，但最好能在一个儿童结构，花上一整 天或者几天的时间，去观察孩子们的活动和行为，他们的高矮、速度和脚步的 长度等。去发现他们对活动、安全、宁静（或许在一个用于

2、沉思和睡觉的场所） 以及学习的第一手需求。举个例子来说，有人可能会用玻璃玻璃将大型的区域 再进行细分；将天花板降低；避免使用折叠门，因为折叠门有损教室的声学效 果；讲技术教室从地下室移除，地下室主要用于储藏些用过的物品和游戏设备。 建筑师必须去感觉、去闻、去听幼儿园的一些事物，其中听是最重要的，从而 逐渐了解教师必须做什么。这种感情投入是不可缺的。幼儿园室内群体房间中的首要空间设计孩子们在进行开发性活动和游戏时所需要的空间是群体空间中的首要空间，也是第一个要考虑的问题。在大多数中，准入标准要求每个孩子在群体空间中的活动空间最小是3-5ft 2,而主要的活动空间不包括洗手间、小厨房、小 房间、办

3、公室、员工区域或者其他具有内置设施的房间等地方，以上所提到的 这些地方都被认为是次要空间。主要空间也不包括走廊、楼梯、机械设备和电 气化设备或者墙壁，这些地方被认为是第三空间，儿童频繁地利用这些来填补 群体空间供应的不足。首先，必须要明白游戏空间的最小标准是 35ft 2,如果低于这个最小标准， 儿童的福利会遭到伤害，而且该项目也不会得到通过。这个最小标准不知起源 何处，对幼儿园的实际空间要求一点也不合适，这个标准有可能是根据公共建 筑物的传统防火标准确定的。其次，法律规定的每个孩子35ft 2的最小限度仅仅是指活动空间，即儿童游 戏玩乐可供使用的空间，并包括在次要区域或者第三区域里进行的所有

4、必要性 作用的空间。从关于而他那个社交行为的影响程度分析中可以看到，一个孩子的密度应该维持在40-45ft 2,这样在社交中才会有积极和乐观的作用。密度如果增大， 就会有侵略性，并且效果也不明显。而密度如果降低，就会产生很低的社会效 应，因此每个孩子游戏空间维持在 42ft 2,是最为合适的。幼儿园师生人体尺度与室内环境师生人体尺度与室内环境幼儿园环境是以幼儿为主的教育环境，因而，室内环境设计主要考虑幼儿 的生理特征和心理因素。要方便幼儿观察、学习、游戏和操作等，要符合相关 的安全标准。为了使幼儿园室内空间能更好地为幼儿服务，满足各种活动需求，保证使 用起来方便、舒适，就要在设计过程中融入幼儿

5、人体工程学方面的知识。比如 桌椅的高度及陈设和家具的造型等等，都将严格按照幼儿心理和生理尺度来设 计。不适用、不符合幼儿身体特征的设计会给幼儿的健康带来负面影响。幼儿的尺度是指幼儿身高的平均值。大、中、小班的室内环境和家具陈设 的设计，要考虑不同年级幼儿身高的平均值才更为科学合理。同时还要注意不 同地区，幼儿的平均身高是不同的。因此，不能机械照搬已有设计，应根据本 地幼儿的实际情况来设计，这样才能设计出更加科学、合理、舒适的环境。由于幼儿园是以女性教师为主，因此，教师工作、生活的环境应按本地女 性身高的平均值来设计幼儿园栏杆的设计需要符合儿童的人体尺寸历来关于儿童的人体尺寸是很少的，而这些资料

6、对于设计儿童用具、设计 幼儿园、学校是非常重要的。考虑到安全和舒适的因素则更是如此。儿童以外 伤亡与设计不当有很大的关系。例如，据说只要头部能钻过的间隔，身体就可 以过去，猫、狗是如此，儿童的头部比较大，所以也是如此。按此考虑，栏杆 的间距应必须阻止儿童头部的钻过，以 5岁幼儿头部的最小尺寸为例，它约为 14厘米，如果以它为平均值，为了使大部分儿童的头部不能钻过，多少要窄一 些，最多不超过11厘米。幼儿在不同年龄段的人体工程数据表10省城市3-7岁正常儿童体格发育衡量值男童女里身高（cm）坐高（cm）身高（cm）坐高（cm）均值标准差均值标准差均值标注值均值标准差3岁94.73.855.92.293.63.955.12.23.5岁98.03.957.32.396.93.956.42.24岁101.44.158.72.2100.74.158.02.24.5岁104.64.260.02.3103.84.259.32.3