Module2 Unit5 My friends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module2Unit5Myfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Module2Unit5"Myfriends"。本章节主要内容包括：

1.学习词汇：friend,girl,boy,classmate,teacher等；

2.学习句型："He/Sheismyfriend.Weareclassmates."；

3.通过描述人物的性别、身份等特征，练习使用这些词汇和句型；

4.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的口语表达能力；

5.引导学生关注身边的亲朋好友，培养友谊观念。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元词汇和句型描述朋友的能力，提升其英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过讨论朋友的话题，增强学生对多元文化的认识，理解不同文化背景下友谊的不同表达方式。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较不同朋友的特征，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动和实践应用，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些基础的描述人物的形容词和名词；

-能运用简单的英语句型进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣；

-学生具备一定的英语听说能力，但书写和语法运用能力相对较弱；

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，乐于参与小组合作活动；

-学生在学习过程中可能偏好视觉和听觉相结合的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用本单元新词汇和句型时可能会感到不熟练；

-对朋友的描述可能缺乏细节，难以准确表达；

-在小组交流中可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言；

-对英语语法结构的理解可能不够深入，影响句子的准确性和流畅性。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设生活化的场景，让学生在实际语境中学习使用新词汇和句型；

-运用任务型教学法，设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的口语交际能力；

-实施游戏教学法，通过英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型的用法；

-使用电子白板进行实时互动，增加课堂的互动性和趣味性；

-利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音并提供即时反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列朋友的照片，引发学生对朋友的思考和谈论，激发他们对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上节课学习的词汇和句型，例如询问他们能描述哪些人物特征，以及如何用英语介绍朋友。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇“friend,girl,boy,classmate,teacher”以及句型“He/Sheismyfriend.Weareclassmates.”，并板书在黑板上。

-举例说明：通过展示一些真实或虚构的例子，帮助学生理解如何使用这些词汇和句型来描述朋友。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述自己的朋友，然后选代表分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生两两配对，使用本节课学习的词汇和句型互相介绍朋友，并尝试用英语进行简单对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-学生分享他们在巩固练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己的一个朋友，包括朋友的名字、性别、身份等，并使用本节课学习的词汇和句型。

-教师提醒学生在完成作业时注意语法和拼写的正确性，并鼓励他们互相检查和帮助。学生学习效果1.学生能够正确拼读和运用本单元的生词，如"friend,girl,boy,classmate,teacher"，并在句子中准确使用。

2.学生能够理解并运用句型"He/Sheismyfriend.Weareclassmates."来介绍自己的朋友，表达朋友之间的关系。

3.学生通过互动交流和小组讨论，提高了用英语进行口头描述和介绍人物的自信心和流利度。

4.学生能够听懂并回应关于朋友的基本问题，如询问某人的朋友是谁，以及他们共同的特点或活动。

5.学生在巩固练习中展示了将所学知识应用于实际情境的能力，能够独立或合作完成关于朋友的对话和短文写作。

6.学生通过角色扮演和游戏活动，增强了对英语学习的兴趣，同时也在轻松愉快的氛围中提高了语言实践能力。

7.学生在教师的指导下，能够自我纠正发音错误，并在写作中注意语法和拼写的正确性，显示出一定的自主学习能力。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还增强了合作意识，学会了在小组活动中分享和倾听。

9.学生能够将本节课学到的词汇和句型应用到日常生活对话中，提高了英语的实用性和社交能力。

10.学生在学习过程中表现出的积极态度和对新知识的接受能力，为今后的英语学习打下了良好的基础。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得孩子们对“我的朋友”这个主题很感兴趣，他们积极参与，互动交流的效果不错。以下是我对这节课的一些反思：

在导入环节，我发现通过展示朋友的照片来引入话题是一个很好的策略，孩子们看到照片后立刻产生了共鸣，这让他们更愿意参与到课堂活动中来。但我也注意到，有些孩子对于分享个人信息还是有些害羞，所以在未来的课程中，我可能需要更多的时间来建立他们的信心。

在讲解新知和举例说明的过程中，我发现通过真实的故事和情境来讲解新词汇和句型，孩子们更容易理解和记忆。我觉得这一点非常关键，因为英语学习不仅仅是记忆单词和规则，更要在实际情境中运用。不过，我也意识到在举例时，我应该更加多样化，以适应不同背景和能力的孩子。

在互动探究环节，小组讨论让孩子们有机会练习新学的词汇和句型。我观察到，一些孩子在这个过程中表现得非常积极，而另一些孩子则比较内向。我应该在课堂上更多地鼓励内向的孩子发言，也许可以设置一些更小的分组，让他们在更舒适的环境中练习。

巩固练习环节中，孩子们通过配对练习来实践对话，这是一个很好的实践机会。但是，我也发现有些孩子对于发音还是有些困难，特别是在快速对话中。我计划在下一节课中加强对发音的练习，可能通过一些语音游戏来帮助孩子们提高发音准确性。

课堂总结时，我强调了本节课的重点内容，并鼓励孩子们在日常生活中使用这些词汇和句型。我认为