高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧课件

1、 表达技巧表达技巧 表达方式表达方式叙述叙述 描写描写: 细描细描 白描白描 议论议论 抒情抒情: 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情说明说明修辞手法修辞手法 比喻、拟人（拟物）、借代、比喻、拟人（拟物）、借代、夸张、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比互文、通感、对比衬托衬托常用表现手法常用表现手法 象征象征 烘托烘托 渲染渲染 联想联想 想象想象 点面结合点面结合 欲扬先抑欲扬先抑 动静结合动静结合 虚虚实结合实结合 视角变化等视角变化等结构技巧结构技巧 卒章显志卒章显志 层层铺垫层层铺垫 首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 先景后情先景后情表达方式：表达

2、方式：记叙、议论、抒情、描写、记叙、议论、抒情、描写、说明说明 西塞山怀古西塞山怀古 刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。记叙、议论、记叙、议论、 抒情抒情、描写、描写 诗人在尾联爆发了自己的感情，一改诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，含蓄，直抒胸臆，直抒胸臆，又用一个又用一个“比比”把别泪把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。和散丝交融在一起，使情与景妙合

3、无缝。记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写 如梦令如梦令李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 判断下列诗句所用的表达方式判断下列诗句所用的表达方式 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 王昌龄闺怨不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花（记叙）（记叙）野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江（描写）（描写）（议论）（议论）知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红

4、瘦。李清照李清照如梦令如梦令（抒情）（抒情）（白描）约客约客 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子闲敲棋子落灯花。落灯花。（细节描写）判断下列诗句所用的描写手法判断下列诗句所用的描写手法 正面描写、正面描写、侧面描写、侧面描写、白描、白描、细节描写细节描写、人物描写、人物描写、景物描写、景物描写、日暮苍山远，日暮苍山远， 天寒白屋贫。天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，柴门闻犬吠， 风雪夜归人。风雪夜归人。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。李白梦游天姥吟留别（正面描写）1 1

5、描描 写写来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑陌上桑（侧面描写）白白 描描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。染烘托的写法。 田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。深刻主题。 白描白描 种豆南山下种豆南山下, ,草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。 晨兴理荒

6、秽晨兴理荒秽, ,带月荷锄归。带月荷锄归。 故人具鸡黍故人具鸡黍, ,邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合绿树村边合, ,青山郭外斜。青山郭外斜。 记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写细节描写细节描写 细节描写是指文学作品中的人物细节描写是指文学作品中的人物,环境或者环境或者事件的某一局部事件的某一局部,某一特征某一特征,某一细微之处的某一细微之处的具体的深入的描写具体的深入的描写. 细节描写细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍

7、诗歌的风格是：“看似寻常最奇看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪试析张籍此诗写了生活中哪个个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客。作者客居洛阳见秋风起，从而引起居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的对家乡亲人无限的深切思念深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似，所以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者平常的描写中深味到作者浓浓的乡思浓浓的乡思。画菊画菊 郑思

8、肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。投降的决心。（借物抒情）托物言志看看如下诗句

9、属于哪种抒情方式看看如下诗句属于哪种抒情方式杜甫杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。 作者通过描写恋作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶，花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺自由歌唱的娇莺抒发了对大好春抒发了对大好春光的喜爱之情。光的喜爱之情。（借景抒情） 蜀蜀 相相 杜甫杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 映阶碧草自春色，隔叶黄

10、鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，通通过写景来抒发情感过写景来抒发情感；“三顾频烦天下计，两朝三顾频烦天下计，两朝开济老臣心开济老臣心”，通过通过用典来抒发情感用典来抒发情感：这就是：这就是间接抒情间接抒情。“长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”，就是，就是直接抒直接抒情情。泊秦淮 （唐）杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 注注: :后庭花后庭花：就是乐曲：就是乐曲玉树后庭花玉树后庭花，以此，以此曲填歌词者，今存数种，而以南朝曲填歌词者，今存数种，而以南朝陈后主陈后主（陈叔宝）（陈叔宝）所作最为有名。因陈后主溺于声色，作此曲与后宫所作最为有名。因陈后

11、主溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后人把他所喜爱的美女寻欢作乐，终致亡国，所以后人把他所喜爱的玉树后庭花玉树后庭花曲、词当作曲、词当作亡国之音亡国之音的代名词。的代名词。 写商女唱写商女唱后庭花后庭花 ，意在，意在借古讽今借古讽今。借当年。借当年的陈后主因沉迷于这种萎靡的生活而丢了江山的陈后主因沉迷于这种萎靡的生活而丢了江山这一历史史实，来讽刺晚唐时期的群臣们又沉这一历史史实，来讽刺晚唐时期的群臣们又沉湎于酒色，快步陈后主的后尘了。湎于酒色，快步陈后主的后尘了。 借古讽今借古讽今 这四种表达方式在具体运用时并不是完全割这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的，而是经常交融在

12、一起，我们需要注意裂的，而是经常交融在一起，我们需要注意这一点。这一点。 如如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫（杜甫蜀相蜀相） 融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。式。 常见的修辞常见的修辞 2.2.借代借代： 3.3.拟人拟人: : 新新 晴晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。4.4.夸张夸张： （1 1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。请指出并作简要分

13、析。（2 2）两首诗词表现了怎样的思想感情？）两首诗词表现了怎样的思想感情？ 两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非的感慨物是人非的感慨。（得分点得分点）崔诗）崔诗用用“人面人面”“”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春偶遇寻春偶遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。（曲折尽致地表达了出来。（得分点得分点）欧阳修词）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下片说今年

14、，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤直接直接表现出来。（表现出来。（得分点得分点）6.6.用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。（1 1）用事）用事 借

15、用历史故事来表达作者的思想感情，包借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。借古抒怀或借古讽今。 如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故：地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想自然而又充分地表达了自己的思想感情。感情。 （2 2）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想而目的是加

16、深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。寻意于言外。娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然 人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。 诗中写到羊公碑，试分析其作用。诗中写到羊公碑，试分析其作用。 7.7.互文互文 ： 8.8.双关双

17、关 : : 在一定的语言环境下，利用在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。具有双重意义，言在此而意在彼。 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 赋赋比兴比兴 通俗地讲，通俗地讲，比就是比喻比就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴兴”就是起兴就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。容。有的有的“兴兴”兼有发端与比喻的双重作用兼有发端与比喻的双重作用，所以后来，所以后来“比兴比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如二字常联用，专用以

18、指诗有寄托之意。如诗经诗经.氓氓 “桑之未落，桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）（第三章首句）“于嗟女兮，于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。” 比兴：比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔

19、之晚矣。注：比兴手法最早出现于注：比兴手法最早出现于诗经诗经。 例例2关雎关雎首章：首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟的句子，以河洲上和鸣的鸟比兴，说明淑女是君子的好配偶比兴，说明淑女是君子的好配偶 例例3孔雀东南飞孔雀东南飞开头用开头用“孔雀东南飞，五里一孔雀东南飞，五里一徘徊徘徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象，起兴，用具体的形象来激发读者想象，使人不禁从使人不禁从美禽恋偶美禽恋偶联想到联想到夫妻分离夫妻分离，这样就这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下面故事

20、的作用。引起下面故事的作用。 赋 赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在者朱熹在诗集传诗集传的注释中说：的注释中说：“赋者，赋者，敷陈其事而直言之也。敷陈其事而直言之也。”“十三能织素，十四学裁衣。十五弹十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁玳瑁光。光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精

21、妙世无双。口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 12.12.读下面这首诗，完成读下面这首诗，完成一一题。题。(7(7分分) ) 芣苢芣苢 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有采之。采采芣苢，薄言有之。之。 采采芣苢，薄言掇采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言捋之。之。 采采芣苢，薄言袺采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言襭之之 注释注释: :选自选自诗经诗经周南周南，这是妇女们采集野菜时唱，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。的民歌。 芣苢芣苢: :车前车前( (草名草名) )，可食。，可食。 薄、言薄、言: :都是语助词，无实意。都是语助词，无实意

22、。 有有: :得到。得到。 掇掇: :摘取、拾取。摘取、拾取。 捋捋: :成把地握取。成把地握取。 袺袺: :手持衣角盛物。手持衣角盛物。 襭襭: :把衣襟掖在腰带间装物。把衣襟掖在腰带间装物。 诗经诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。(1(1分分) ) 这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的在诗中是怎样具体表现出来的?(2?(2分分) ) 答答: : 前人读这首诗说前人读这首诗说: :反复讽咏，反复讽咏， 自然生其气象自然生其气象 。你读。你读这首诗，眼前出现了什么样的

23、景象这首诗，眼前出现了什么样的景象? ?请概括描述。（请概括描述。（4 4分）分） 12.(712.(7分分) ) (1(1分分) )赋【评分参考】赋【评分参考】 本题答案具有唯一性，凡不答本题答案具有唯一性，凡不答“赋赋”者皆不得分。者皆不得分。 (2(2分分) )通过动词的变换表现出来的。通过动词的变换表现出来的。 【评分参考】【评分参考】 只要涉及动词或动作的变换即可得分。仅答其他内容不只要涉及动词或动作的变换即可得分。仅答其他内容不得分。得分。 (4(4分分) )妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。动景象。 【评分参考】【评分参考

24、】 劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点，只要答出这三个劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点，只要答出这三个要点的意思即给满分，要点的意思即给满分， 要点不全者酌减要点不全者酌减1-21-2分，与这三个要点无关的回答不得分，与这三个要点无关的回答不得分。分。虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 1 1眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2 2景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 3 3形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚 4 4有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉 踏

25、花归去马蹄香踏花归去马蹄香 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁 化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山借问梅花何处落，风吹一夜满关山. 一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，天空洒下明月的清辉。在如此

26、苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句写虚三、四句写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前

27、燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？达了作者怎样的感慨？ 答：答：诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景实景，而，而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们从。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者了作者昔盛今衰、物是人非昔盛今衰、物是人非的感慨。的感慨。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 1、明确说

28、出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给给1分）分）2、该种手法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述，给（要求：结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）分）注：

29、答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。分。阅读下面这首唐诗，按要求答题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（。（6分）分） 绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏

30、析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。这首诗景中含情这首诗景中含情（1分）。分）。 诗人从燕子落笔，诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”的活动的活动。（。（1分）分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵昵。（。（2分）分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活

31、的喜悦和悠闲之情情（2分）分） 这首诗借景抒情这首诗借景抒情（1分）。分）。诗人通过对燕子诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。分）。借燕子借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）分）表现出诗人远客表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）分） 1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。由远及近，作者用了白描及借景抒情的表现手法。由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫到处能碰到人身衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂