三下信息技术教案

1、15遨游因特网教学目标：知识与技能目标：进一步了解因特网的作用。认识浏览器，学会访问网站和浏览网页的方法；知道什么是链接，以及它的作用。掌握利用网站的站点导航浏览其他网站的方法和利用搜索引擎检索信息的方法。过程与方法目标：以“任务驱动”的原则合理组织学生自主学习，让学生经历尝试、操作、观察、交流、讨论的学习过程，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。情感、态度、价值观目标：在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强学生热爱家乡无锡的情感。适当介绍现在网络的现状，

2、教育学生上网要注意网德。教学重点与难点1重点：掌握上网浏览的基本操作2难点：通过输入网址进入指定网页教学过程：（一）问题导入，激发兴趣1师问：同学们大家平时上过网吗？会上网吗？2师问：你想上网吗？今天老师就和同学一起到精彩的因特网世界中去遨游一番，同时老师也给同学们带来了几道闯关题，每闯一关，你就能得到一颗星，你有信心得到所有的星吗？那我们现在就开始边闯关边遨游。（二）自主合作，探索新知。第一关1 出示题目(媒体)：人们常说“网上冲浪”，这里的“网”是什么网？2 请学生自学书上第77页，第一个内容。3 请学生说一说，这里的网是什么网？4 师小结：我们平时所说的上网，其实就是因特网，你知道上网能

3、做些什么吗？5 学生自由回答6 师再出示相关图片并进行介绍7 现在你明白，网上冲浪的网是什么网了吗？恭喜大家得到第一颗星。第一关闯过了，我们来看第二关第二关1 出示题目（媒体）：上网要用工具，它叫什么？你能启动它吗？2 请学生自觉书上第77页78页的相关内容3 汇报交流：你知道这个工具叫什么吗？谁来说说，你能启动它吗，谁来试试？4 启动IE浏览器软件，你还有别的方法吗？5 师：你觉得哪种最方便，你就可以用哪种方法，行吗？我们来比一比，看谁能启动IE浏览器？启动好的同学请举手。6 师：恭喜大家，获得了第二颗星。第三关1 出示题目：你知道浏览器窗口各部分的名称吗？2 请同学在屏幕上用手指一指，说一

4、说。3 师生交流：标题栏，从标题栏可以知道所浏览的网站的名称，还可以控制窗口。菜单栏里有很多命令可供选择使用。工具栏里有很多工具可供选择使用，你看这是“后退，返回”工具，这里“前进工具”，这是“停止工具”，这是“刷新工具”。这是位置栏，工作区也称浏览区，显示网站的内容的。状态栏，可能显示有关信息。4 小游戏：下面我们老师指，同学们说，看谁说得又快又准，怎样5 恭喜大家，获得了第三颗星。第四关1 老师要问大家，要谁知道位置栏有什么作用吗？2 师：打开了IE浏览器，它就像一个司机，要到那里去，必须告诉它一个位置，它才能将我们送达目的地。我们每家每户都有位置，因特网上的每个网站也都有自己的名称和位置

5、，通常叫网址。3 书上已将“中国少年雏鹰网”的网址，告诉我们了，你能访问到这个网站吗？4 这就是我们的第四关：你能访问中国少年雏鹰网（bbb:/bbb）?5 能访问到这个网站的同学请举手，恭喜大家获得了第四颗星。6 同学们还知道其它网站的网址吗？7 老师给大家看一些百度 bbb:/aaabaiduaaa搜狗 bbb:/aaasohuaaa网易邮箱 bbb:/aaa126aaa上海动物园 bbb:/aaashanghaizoobbb新坝中心小学 bbb:/aaaxbzxxxaaa8 观察一下，这些网站有什么共同特征？9 由于每个网站位置前面都有bbb:/开头，所以这就可以省略不输入，浏览器很聪明

6、，会自动帮你加上的。10.小游戏：下面我们就来比比，看哪个同学能很快访问到“百度”，“上海动物园”这个网站的，怎样？第五关：1 同学们很快访问到“上海动物园”这个网站，真了不起，瞧第五关的题目也来了2 出示题目：你能访问到上海动物园精彩图库“”图片吗？3 学生试操作4 请学生演示5 师：同学们能告诉老师，瞧鼠标由原来的“指针”形状，变成这种“手指”状，是什么意思吗？6 师：当我们浏览网页的时候，当鼠标由指针指向某些文字或图片时，指针的形状有时变成手指状，就表示这里有一个链接点，些时单击就可以进入所链接的网页或网站了。7 图片你找到了吗，恭喜大家获得了第五颗星。8 讲解“前进，后退，停止，刷新”

7、按钮的作用。9 这里还一些其它精彩的图片，同学还想再看看吗，请同学们选择你感兴趣的内容进行浏览？10.谁来交流一下，你获得了哪些信息？（三）练习巩固，提高技能：1 同学们，今天在大家自己的努力下，我们闯关了五关，获得了五颗星，老师恭喜大家，这里老师还给大家带来了一些练习题，我们一起来看一下。2 出示相应练习题，并用手势做相应动作。3 师小结：这节课大家学习得非常快非常好，老师想奖励大家一下，你可以玩几分钟的游戏，怎样？4 推荐一个网站 bbb:/aaa4399aaa5 学生试玩。（四）全课总结，课后延伸1同学们今天，我们在网上转一圈，冲浪到此结束，请大家关闭IE浏览器窗口，说说今天你有什么收获

8、吗?2你觉得你学得怎样？3在网特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息，作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，更不能沉迷于游戏，让因特网真正为我们的生活和学习服务。16 下载网上信息教学目标 ：1、知识与技能：能够运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。2、过程与方法：能根据网页特点和需要，将网页内容下载。能够将网页中的文字和图片分类保存。3、情感、态度、价值观：培养学生主动探究知识和获取信息的兴

9、趣；培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力； 培养学生合作学习的意识和能力。教学重难点：1、掌握信息下载的基本方法；2、体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与了解；3、养成良好的上网习惯；教学准备：网络教室、多媒体控制平台。教学过程：教师导入:师：今天，我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧！一、保存网页内容。话题导入：有个小朋友叫亮亮，他没有去过上海动物园，但是他想看看动物园里的可爱的动物，你有什么好办法来帮帮他呢？用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢？引导学生尝试完成任务一。（板书：保存网页内容）教师小结：同学们的速度还真快，你们在课后找几个有价值的网

10、页，保存到自己的文件夹中练一练。我们一起完成了“任务一”，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？（板书）保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西 htm文件和同名文件夹。 二、保存网页中的图片引导学生尝试完成任务三。（板书）JPEG 、GIF等图片文件三、保存网页中的文字 话题导入：我们学习了将网页中的图片保存下来，那么，网页中的文字可以单独保存吗？（板书：保存网页中的文字）“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。保存文字时的类型是“文本文件” 师生小结：请同学们再想一想我如果只需要网页中的部

11、分文字，应该如何下载保存呢？17网络文明小公民教学目标：(1)掌握计算机病毒的概念及特点。(2)了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。(3)培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。(4)培养健康上网的意识和习惯。教学重点、难点：计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。培养健康上网的意识和习惯。一、导入同学们，我们已经学会了在网络上浏览信息，那么，我这里有个问题问问大家， 你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？二、新授（一）

12、计算机网络安全1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我们一起来瞧一瞧！2、教师简单介绍计算机病毒计算机有一类人为设计的有害程序，能引起计算机“疾病”，我们称它为计算机病毒。计算机病毒在未被人们认识之前，通常是在屏幕上出现不正常的显示画面，硬盘中的数据丢失或在目录中更变文件的长度。给人们的印象是计算机不能正常工作，似乎是“病了”。实际上它是计算机中的程序造成的。计算机病毒的特点：(1)具有破坏性。(2)具有隐蔽性。 (3)具有潜伏性。 (4)具有传染性。计算机病毒的传播：计算机病毒是以外部存储器为载体，通过软件、硬盘、网络等进行传染。使用带病毒的软盘、

13、硬盘后，计算机病毒会进入内存，并控制计算机，这时病毒就会复制到硬盘和软盘中，使这些硬盘、软盘被感染。网络上一台计算机带有病毒，当它与网络上其他计算机进行通讯了解时，其他计算机就有可能被感染。3、那么应该怎样预防计算机病毒呢？我们一起来看一看？(学生看书)请学生说一说，教师进行小结，并出示杀毒软件包装盒，简单介绍一下各类杀毒软件。（二）健康上网1、“绿色上网”“健康上网”“绿色上网”主要是对色情、暴力、赌博等不良内容进行过滤，还可以利用密码灵活控制上网时间和游戏软件，让我们在安全健康的网络天空下长大。那我们如何才能更好的健康上网呢？学生讨论，发言。2、网络文明公约 教师出示全国青少年网络文明公约

14、，集体学习。教师介绍网络相关的法律法规及不良信息发布者受得法律制裁案。上网时，我们应遵循网络文明公约，正确认识并利用网络，有效利用网络资源，使网络更好地为我们创新与发展服务。出示讨论坊:小明写作业时，遇到不会的题目，直接在网络上搜索答案，有些会做的题目也要在网上确认一下。讨论交流小明的做法是否恰当？学生讨论。教师小结。三、课堂小结我们了解了计算机病毒的相关知识，也知道了病毒的防治措施。我们今天还学习了健康上网的知识，希望这些知识能促使大家早日成为一个“网络文明小公民”。18 下载和安装软件教学目标：1.知识与技能：（1）学会下载免费软件。（2）学会安装常用软件。2.过程与方法：以教师演示与学生

15、尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。（2）通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件。（3）通过学习安装和使用下载的免费软件，培养学生良好的电脑游戏观。4.行为与创新：根据需要，选择网络软件资源。教学重点：学会下载软件并安装软件。教学难点：辨认安装文件的方法。培养学生良好的电脑游戏观。教学过程：一、激趣导入1、课前教师玩“俄罗斯方块”且广播给学生看。上课铃响，教师问：老师刚才在干什么？大家想玩吗？2、“俄罗斯方块”游戏软件（屏幕演示下载的文件样式）是我从网上下载的。大家要

16、想玩这个游戏吗？那么我们首先应该怎么办呢？（学生思考后回答）师小结：是的，我们必须学会从网上下载这个软件，并且安装这个软件。二、下载软件1、在下载软件之前，首先要确定软件在哪里？你在哪些地方能找到呢？（学生回答）2、今天我们就学习从因特网下载免费软件。你知道哪些可以下载的网站吗？学生回答。教师多媒体也示一些软件下载网站。3、我们访问“天空软件”网站（bbb:/aaaskycnaaa）吧！教师演示登陆该网站，并一步步进入“连连看”下载页面。教师演示进入下载页面后，如何下载软件。引导学生发现：下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。三、安装软件1、文件下载后，我们有了良好的开端，也就是成功了一半，

17、下面怎么做呢？学生回答。2、我们来看怎么安装文件，请大家找到你们下载的文件。观察它的图标样式，你有什么发现呢？（它是一个压缩文件）3、压缩文件我们得先怎么办呢？学生自由发言。4、解压缩后，我们该怎么呢？师小结：安装程序的可执行文件一般是以setup、Install或者程序名称命名的文件。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件）3、安装软件时，只需双击它，再一步步地向下，直到完毕即可。（教师演示操作步骤）四、使用软件1、“连连看”游戏软件安装完毕后，下面就让我们来玩一玩这个小游戏吧。怎么玩呢？你有什么办法吗？学生回答。师小结：使用菜单栏设置游戏的键盘操作键。其实对于一个陌生的软件我们都可以查看菜

18、单栏中的“帮助”菜单或者其他菜单来寻求计算机的帮助。2、下面大家玩一玩吧！电脑游戏是一个很吸引大家的娱乐项目，作为娱乐休闲大家可以采用适当的时间去玩一些健康的小游戏，但却不应沉迷于其中。看一些因为沉迷于电脑游戏而造成悲惨实践的报道。五、练一练我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学习的知识，在“华军软件园”(bbb:/)下载“影音风暴”软件，并安装。学生操作，教师帮助有困难的学生。六、总结今天我们学习了什么？教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不使用盗版软件。19 下载和播放音视频文件教学目标：1、知

19、识与技能(1)学会利用百度网站搜索MP3音乐的方法。(2)掌握在网上下载MP3音乐的方法。(3)学会播放MP3音乐。(4)学习使用“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法。2、过程与方法(1)通过自学、自主探究、教师引导等多种方式掌握搜索与播放MP3音乐的方法。(2)通过组织“小小音乐欣赏会”让学生感受数字音乐的魅力。(3) 通过使用“Windows Media Player”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。3、情感态度价值观(1)通过网络搜索学生喜欢的MP3音乐，让学生进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣。(2)通过音乐欣赏让学生充分感受音乐的魅力，培养学生

20、的审美能力。(3)通过教师的引导让学生明白网络音乐资源也是拥有一定的知识产权的，不能随意的使用和传播。教学重点：利用百度网站搜索音视频文件；在网上下载音视频文件。教学难点：在网上下载音视频文件；播放音视频文件。一、导入课前欣赏音乐让我们荡起双桨，你知道刚才老师课前播放的是哪首歌吗？你喜欢这首歌吗？为什么？你还喜欢那些歌曲？今天我们就来进行一个小小音乐欣赏会，我们来一起在计算机上欣赏我们喜欢的音乐好不好？计算机上怎么听音乐呢？音乐在什么地方呢？大家有没有听说过“MP3”？“MP3”它是目前网络上非常流行的一种音乐格式，我们可以通过计算机和专用的MP3播放器来欣赏它。今天我们就来学习如何从网络上下

21、载大家喜欢音乐的MP3并播放它。二、搜索MP3要在网上下载MP3音乐我们还是可以借助百度网站，在百度网站上有一个专门的MP3栏目，通过它我们就可以找到自己想要的音乐了。（边讲解边演示）你能通过百度网站找到你自己想要的MP3音乐吗？提示学生可以参考书，可以小组交流，可以自己操作实践。学生反馈，请学生演示搜索过程。提醒学生关注音乐格式的选择、关键字的正确输入。三、下载MP3音乐引导学生关注搜索到的音乐列表，看一看文件的大小、链接速度等参考选项。让学生学会选择合适的资源进行下载。教师演示下载方法。学生尝试下载。提示学生注意保存位置。学生自学“知识屋”。小组相互检查保存是否成功。四、播放MP3音乐教师

22、提示学生到保存位置检查保存是否成功，并双击打开文件试听，引导学生关注播放音乐的软件是什么？五、播放声音文件任务：用“Windows Media Player”播放“D:小问号长大以后”音乐。(1)学生看书自学。(2)分组讨论交流。(3)学生上机实践，教师巡视辅导。(4)学生演示操作，师生点评。用“Windows Media Player”播放上节课录制的歌曲或古诗文件。六、播放视频文件任务：用“Windows Media Player”播放“D:小问号桃花扇”视频文件。(1)学生看书自学并尝试操作。(2)交流操作心得。七、小结任务，结束新课今天这节课我们学习了使用“Windows Media

23、Player”进行音视频文件的播放，它们的使用技巧还有很多，希望我们同学多多学习，多多交流。20整理文件教学目标：1、知识与技能(1)学会建立新文件夹。(2)学会复制、移动、删除文件。(3)掌握回收站的操作2、过程与方法(1)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。(2)通过自主探究回收站的相关操作提高学生的计算机使用素养和信息道德。3、情感态度与价值观(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。(2)通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。教学重点：学会删除文件（文件夹），能按文件类型等方式分类整理文件。教学难点：能按文件类型等方式分类整理文件。教学过程

24、：一、创设情境，引入新课今天老师给大家带来了一位新朋友。（多媒体展示小邋遢动画和问好声）小邋遢经常在电脑王国遨游，可是他有一个坏习惯，总是将自己的文件一股脑放在电子书包里。（多媒体展示小邋遢的“电子书包”文件夹）你们觉得他的怎么样？可不是吗，前几天他写的一篇“我的一家”的文章也放进了“电子书包”里，昨天他在“电子书包”里寻找“我的一家”这个文件，费了好长时间才找到。你们也来找找看！（学生打开桌面上的“电子书包”文件夹，寻找“我的一家”文件。）你是怎么找到的？感觉方便吗？小邋遢将各种各样的文件统统放在“电子书包”里，看得我们眼都花了。如果文件再多一些，找起来可就更麻烦了。你们有没有办法解决这个问

25、题？（根据学生回答，相机引入课题）今天这节课，老师就和大家一起帮小邋遢整理电子书包。（板书课题整理电子书包文件大管家）二、以旧引新，掌握操作1.文件来排队查看文件类型（1）文件排排队（教师边屏幕广播凌乱的“电子书包”，边提问）小邋遢电子书包里的文件这么乱，有你认识的类型的文件吗？你是怎么知道的？在电脑里，每个文件前面都有一个图形标志，就像商标一样，我们叫它“图标”。一般来说，图标相同的文件类型也相同。可是，现在相同类型的文件他们不站在一起，怎样才能让它们听话按类型“排好队”？（根据学生回答，随机应变，可请学生上台演示，可教师示范）要快速地将相同类型的文件排好队，我们可以单击“查看”菜单，指向“

26、排列图标”后单击“类型”，文件夹中的文件就乖乖地排好了。我们也可以在文件夹的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中指向“排列图标”，再单击“类型”。（教师利用屏幕广播功能边讲解边操作，结束后出示操作步骤）除了按“类型”排列图标，还可以按什么方式让文件排队？（学生自主探究后，师生共同小结）信心的同学已经注意到了，你们再去查看一下，同桌相互说一说。（2）进一步认识文件类型小邋遢搜集的文件类型真不少！现在我们就可以一目了然了，大家看，有哪些类型？（教师指名回答）2.文件新家新建文件夹我们要替小邋遢给不同类型的文件安上新家，将它们分类管理，该怎么办呢？需要建立哪些文件夹？（师生讨论：按照文件类型新建文

27、件夹。）如何新建名为“文字”的文件夹？请一位同学上来演示。（学生边演示边介绍，结束后师生小结新建文件夹的方法。）让我们一起为小邋遢的文件建几个新家吧。教师出示：任务一：文件新家新建文件夹在“电子书包”文件夹中新建“文字”、“图片”、“网页”、“音乐”四个文件夹。今天老师还给大家请来了一位公正的“裁判”，当大家完成这一任务后就可以打开桌面上的“文件整理，自主检测”软件，单击“检测文件夹”，检测一下完成得怎样，大家比一比，看谁做得又对又好。学生操作，教师巡视，检测后，如有问题旁边的同学相互帮助。3.文件搬家移动文件小邋遢的电子书包被我们分成了四个“小家”，怎样才能将这些文件搬进它们各自的新家呢？（

28、学生根据教师要求演示：将文档类型的文件移动到“文字”文件夹，学生边演示，教师边指导。）师生小结移动文件的方法：选中要移动的文件，单击鼠标左键不放，将文件拖动到目标文件夹上松开鼠标即可。这样一个一个的拖，觉得麻烦吗？有没有一个更快的方法呢？如果要同时移动多个文件，我们也可以先将它们全部选中再移动。（教师示范选中多个文件的方法）教师出示：任务二：文件搬家移动文件将“电子书包”文件夹中的文件按类型分别移动到“文字”、“图片”、“网页”、“音乐”四个文件夹中。移动文件后，打开桌面上“文件整理，自主检测”软件，单击“检测文件”，查看是否做对。我们再来比一比，看看哪个同学做得又快又正确，同学们，加油哟！学

29、生操作，屏幕监看学生操作，教师巡视，结束后同座相互检查。4.走进“回收站”删除垃圾文件刚才同学们通过新建文件夹，并按照文件类型将文件分别移动到了相应的文件夹中，小邋遢的电子书包变得整整齐齐，井然有序。小邋遢还真邋遢，在他的电子书包里放了一些没用的文件，白白浪费了电脑空间。比如，在“文字”文件夹中，“2007年班级新闻”这个文件不想要了怎么办？怎样才能删除没用的文件？（教师演示或学生演示删除文件的方法）删除文件是一项危险的操作，稍有不慎就会删除有用的文件或者他人的文件。同学们需要特别慎重。不过，电脑为我们留了一手，除了刚才的对话框要求我们确认是否删除文件外，被我们删除的文件（文件夹）只是暂时放在

30、“回收站”中，当我们误删文件（文件夹）时，我们可以让它们“复活”。（教师演示恢复文件（文件夹）如果这些文件我们确实不想要了，我们就可以将它们彻底删除。（教师演示彻底删除一个文件和清空“回收站”的操作）电脑真是我们的好朋友，它可以让我们方便地删除或恢复文件。下面就请同学们来当一位小小清洁工。教师出示：任务三：小小清洁工删除文件1.删除“电子书包/文字”文件夹中的“老日记”文件，并在“回收站”中将其恢复到原来位置。2.将“电子书包/图片”文件夹中的“老照片”文件彻底删除。学生操作，屏幕监看学生操作，教师巡视，结束后同座相互检查。教师提醒：如果我们确认文件不需要，可以在“回收站”中将它们彻底清除，但

31、是，清空“回收站”后，文件就很难恢复了，同学们不要随意删除文件（文件夹），否则有可能会让电脑不能正常工作。另外，未得到他人许可，不得删除别人的文件。三、实践操作，巩固新知小邋遢在大家的帮助下，“电子书包”更加整洁有序了。不过，老师还有些问题想考考大家。这些问题都藏在桌面上的“探究乐园”文件夹中。教师指导学生打开桌面上的“探究乐园”文件夹，先查看要完成的探究任务，再自主探究。1.文件来排队将“电子书包/图片”文件夹中的文件按“大小”进行排列。2. 图片进相册打开“电子书包/图片”文件夹，根据图片内容建立相应的文件夹，并将文件分别移动到对应的文件夹中。学生操作，屏幕监看学生操作，教师巡视，结束后同

32、座相互检查。四、共同总结，拓展延伸1.师生共同总结今天这节课，小邋遢非常开心，在大家的帮助下小邋遢的电子书包井然有序，找起文件来非常方便。你们是怎么帮助小邋遢的？21共享资源教学目标与要求：1知识与技能：（1）初步了解局域网的概念。（2）学会在局域网中查找共享资源。（3）掌握分享资源的方法。2过程与方法：（1）通过查找网络上的资源，学会浏览、使用共享资源。 （2）通过教师引导，掌握设置共享文件夹的方法。3情感态度与价值观：（1）通过分享网络资源，体会分享的快乐。（2）通过设置共享文件夹，增强网络安全意识。教学重点：局域网的概念、浏览、使用共享资源，设置共享文件夹。教学难点：浏览、使用共享资源，

33、设置共享文件夹。教学过程： （一）导入：1师：大家都知道今年是奥运年，那么大家知道今年奥运会在什么地方举行吗？那今年的奥运会是第几届呢？2师：那么，你们最近有没有什么关于奥运的东西想跟大家分享呢？ 生一齐回答“有”3师：是啊，当你把你的收获告诉别人，那么你的收获就会变成一份、二份、甚至更多，就会让更多的小朋友知道。4师：今天，老师也找了一些关于奥运的东西想跟大家分享，在哪里呢？原来，它就在老师的电脑里，你们想看吗？（二）浏览、分享网络资源：1师演示：从“网络资源”中把“奥运”这个文件夹复制到桌面。2生操作，把文件夹复制到桌面上，并进行浏览。3能告诉大家，你们都看到了些什么吗？（1）关于奥运图片

34、PPT，老师一下子获得了这么多好看而又有意义的照片，觉得非常快乐，所以想跟大家一起分享。（2）学生的电脑绘画作品，朱子迁同学，在假期里画了一幅关于奥运的画并通过电子邮件发给了老师，老师现在也想跟大家一起分享。（3）一个奥运小故事，这个小故事老师觉得也蛮有意思的，跟大家一起分享。（三）认识局域网：1师：刚才，老师把我收集的资源，通过局域网（板书），共享给了大家，让大家都获得了快乐。那么，什么是局域网呢？2师：我一起打开课本P148页，齐读。通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络，称为局域网。3师：局域网呀，是结构复杂程度最低的计算机网络。局域的意思就是局部的区域，就是上面说到的一定的

35、范围。4师：一定的范围，可以是同一个地点（址），不超过几十千米的范围。你能举例吗？（一个房间、一户人家、一幢楼、几幢楼）5局域网的管理、使用、经营属于某一户人家或某一个单位，比如说我们学校的老师和学生可以使用我们学校的局域网。而局域网的资源，通过设置，是可以跟老师一样让大家一起共享的。（四）学习共享资源：1师：刚才大家在分享老师的资料的时候，有没有想过，网络共享是怎样实现的呢？2师演示共享“我的文档”文件夹中的“图标”文件夹。3引导学生观察：设置共享的文件夹与其它文件夹有什么不同？并学一下共享的手的姿势。4思考：（1）老师电脑上有这么多文件夹，为什么只能看到这一个文件夹呢？（2）文件能不能直接

36、共享呢？（3）什么样的资源可以共享(图片、文档、软件、音乐、视频等)？什么样的资源不能共享？（带有病毒、不健康的、保密的资料）5生操作练习。6师：设置了共享，那么我们怎样来获取别的小朋友电脑里的资料呢？师演示获取教室最远处的一个学生电脑中的文件。7认识机房内各个计算机名称。指名演示。8学生之间相互有规律的进行查看和浏览。9师：对于查找到的文件，我们可以直接浏览，也可进行复制。10师：小朋友，你们知道吗？如果在局域内，文件夹长期的开着共享的话，很容易造成病毒的侵入。所以，如果我们的同伴已经获得了你的资源，那么我们要及时把这个共享关闭。谁愿意来试一试呢？（指名演示）11集体关闭共享。（五）练一练：

37、1将自己前几节课从网上下载的资料与大家共享，并浏览好朋友的文件夹，从中获得12件有效资源。2学生展示。（六）课堂总结：1师：小朋友，通过今天的学习，我们学到了哪些本领？揭题：共享资源2师：好的。我们通常说的连网，其时有两种含义：第一种，是把局域网里的计算机相互连接，以达到资源共享；第二种，是连到因特网，就是我们平常所说的上网，通过因特网，我们就可以获得更多的、免费的资源。3师：分享别人的资源是快乐的，把自己的资源与别人分享同样也是快乐的，希望同学们能在网络中获得更多的快乐。当然，我们也要注意遵守青少年网络文明公约。22 初识“WPS文字”教学目标： 1知识与技能 (1)学会启动、退出“WPS文

38、字”。 (2)认识“WPS文字”的窗口。 (3)学会保存“WPS文字”文件。 2过程与方法 掌握学习初次接触软件的一般方法。 3情感态度与价值观 了解国产软件，潜移默化地培养振兴国产软件的梦想。 4行为与创新 了解电子文档的优势，培养用计算机表达思想的意识。教学重点：“WPS文字”的启动和退出；“WPS文字”窗口的组成；“WPS文字”文件的保存。教学难点：“WPS文字”窗口的组成；“WPS文字”文件的保存。教学过程：一、导入出示“WPS文字”编辑的学会习作。 这些是用“WPS文字”编辑的电子文档 ，观察：组成电子文档的有哪些元素？思考：电子文档教传统的手写文档有什么优势？教师总结、介绍WPS软

39、件 揭示课题 。二、新授1启动“WPS文字”教师介绍：途径一：开始菜单途径二：桌面图标2“WPS文字”窗口组成学生自学教材该部分内容，标注疑难知识点。指名讲述各自的疑难知识。针对学生反馈，教师作总结性介绍。游戏：看谁找得快。完成“探究屋。 3保存“WPS文字”文件 演示、讲解操作步骤。特别提醒保存文件的类型为“WPS”格式。讲解文件的不同保存类型。学生练习保存文件。根据以前的保存文件的经验，说一说第一次保存和第二次保存文件有什么不同？ 总结：第一次保存文件需要填写“另存为”对话框，指明文件保存的位置、名称等信息。第二次及以后的保存不用填写“另存为”对话框，直接用当前文件信息替换上次保存文件信息

40、。在进行文字输入时要经常保存。4、退出“WPS文字” 怎样可以退出“WPS文字”？你有几种办法？学生尝试操作。三：小结 今天我们学习了哪些内容？根据今天的学习的流程说说初次接触的软件一般如何学习？23输入文字教学目标：1、知识与技能：（1）初步掌握智能ABC输入法。（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。（3）掌握并保持正确的指法。2、过程与方法：(1) 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。3、情感态度与价值观： (1) 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。4、行为与创新：（1）通过学习发现问题，解决问题。教学重点与难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“

41、”的用法，并学会输入法状态的切换。教学过程：一、激发兴趣、谜语导入师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个word文档，名字叫“谜语”，请你自行打开这个文档。生：通过各种方法打开文档。师：这里有两组谜语，第一组是谜底为一个汉字的谜语，第二组是谜底为两个汉字的谜语，先来猜第一组，我们一起来比比，看看谁最聪明，猜对的可以给自己的小组加十分。（师读，生猜举手回答）生：猜谜语。设计意图：让学生自己打开文档，复习上节课的内容，用谜语引入，激发学生学习热情和兴趣。二、揭示课题，教师示范师：（给小组加分）同学们真聪明，老师已经在谜语的下面预留了谜底的位置，现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧

42、。生：是。师：我们就一起来学习输入文字，赶紧把谜底输入电脑里吧。师：老师先来示范一个，第一个谜底是“猫”，首先把光标定位在输入文字的地方，单击任务栏中的输入法按钮 ，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条 。你还可以选择其他的输入法，今天我们就一起选择“智能ABC输入法”，学习一下“智能ABC输入法”的使用。师：在键盘上输入“mao”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“4”，或者用鼠标去点一下，“猫”字就输入到Word编辑区中的插入点位置了，简单吧，赶紧试一下吧，比比，哪个小组能快速的把第一组的谜底都输好，注意指法姿势。生：输入第一组的谜底。师：请同学们把书翻到第8页，读一

43、读，“讨论坊”和“知识屋”。生：讨论尝试。师：请同学们拿出学习卡，任务一，比一比哪组快。生：输入学习卡任务一。设计意图：通过对谜底单字词的输入，让学生品尝到对成功的喜悦，输入学习卡单字内容巩固学习新知识。三、词组输入，学生尝试师：点评，给组加分。师：刚才老师看到有好几个小朋友已经把第二组的谜底输好一个了，恩，动作真快，来给我们演示一行你是如何输入的。生：演示输入。师：恩，不错，刚才的方法已经掌握了。同学们有没有发现第二组的谜底与第一组谜底不同，他们都是词组啊？师：其实智能 ABC是一种基于词而不是基于字的输入法，使用词组输入可以大大提高自己的输入速度。我们可以使用简拼的方法，输入词组，输入袋鼠

44、，只要输入生母“dshu”。（教师口述，学生自己尝试）师：同学们赶紧用词组输入的方法试试吧。生：尝试简拼输入法输入词组。师：拿出学习卡任务二，比一比哪个小组输入的快。 生：输入任务二。师：总结，词组的输入方法，有全拼、简拼和混拼（幻灯片展示） 四、继续挑战、学习新知 师：（评比加分）看来同学们都很厉害，老师预备了比较难点的词组，取出学习卡，任务三，比一比，看谁快。 生：输入，遇到问题。师：（抓住问题）哦，都遇到问题了，请同学们把书翻到第10页，读一读“知识屋”，然后在试试，生：学生阅读后，继续输入任务三。师：同学们在输入任务三的词组的时候有没有发现什么特殊的地方。生：回答讨论。师：任务三中的词

45、组除了有两个字的词组以外还有三个字的词组和四个字的词组，都可以用两个字的词组输入的方法输入。你发现了吗？所以同学们以后遇到词组输入的时候就要找最简洁的方法，这样就能提高速度了。五、游戏挑战， 拓展延伸，学习新知师：接下来，我们来放松一下，来个词组接龙的小游戏。师：老师先把规则讲一下（幻灯片展示），我们先来试试。生：口头接龙。师：看来同学们都懂了游戏规则了，那就赶紧开始吧。师：评比加分，还想不想玩游戏啦？生：想。师：接下来把这样互不相连的词组成一句话并加上标点符号。请同学们先来试试工具条按钮，也可以把书翻到第10页，看“知识屋”里的内容，看好了告诉老师，一会我们就开始游戏啦。师：老师先试试你们，

46、输入“，”、“。”“？”。生：试试尝试输入“，”、“。”“？”。师：总结，有些标点符号在双字符键的上方时输入这些符号需要按住 shift键的同时，再按住符号键，例如“？”。 师：开始将词组连成一句话。生：开始操作。师：评比加分。六、总结归纳师：通过今天的学习，你学会了什么？生：总结汇报。师：说得很好，今天同学们表现的特别好，今天我们系统的学习了智能ABC输入单个汉字，词组的方法，第 组在整场的竞赛中获得了第一名，我们以热烈的掌声对他们表示祝贺，另外老师要特别表扬*同学，要授予这位同学最佳姿势奖，在整个输入文字的过程中，他始终都是保持了正确的键盘输入姿势。24编辑文档教学目标：1、知识与技能学会

47、设置文字的字体、字号、颜色的方法，能根据实际需要调整文章的段落。2、过程与方法通过观察、自学课本，尝试完成任务，在交流与评价中掌握正确的操作方法。3、情感、态度与价值观 帮助学生树立良好的学习态度，耐心听取他人意见，形成正确的审美观。4、行为与创新 能运用所学的知识，灵活地修饰文章。教学重点：学会文字、段落的修饰方法教学难点：字、词、句、篇的选定方法，并能根据文章的需要进行合理的修饰。教学过程：一、设疑激趣，导入新课1、师生谈话师：同学们，让我们来看下面两个文档，比较一下这两个文档有什么区别，如果你是报社的主编将会选择哪一个？（出示两首小诗春天在哪里，其中一首只是单纯的字，另一首在字体类型、文

48、字大小、颜色上都做了调整。）生发言，师总结：它们的字体类型、文字大小、文字颜色不同；标题的位置、行间的距离也不同。2、揭示课题师：这篇春天在哪里经过修饰，更能吸引大家的注意，你们想学会这种本领吗？ 生：想。师：今天我们就一起来学习修饰文章。（板书课题） 齐读二、自主探究，学习新知1、自主阅读学会改变字体和字号师：标题是一篇文章的中心，需要突出显示，请大家参照课本第13页的内容，试一试改变标题的字体和字号。出示任务：把标题“凤仙花”设置字体为“黑体”,字号为“一号”，颜色为“红色”。学生尝试操作，改变标题的字体和字号。师巡视，了解情况。师：谁愿意上来展示一下你的学习成果？教师机控制学生机，指名演

49、示操作过程。强调：先要把所修饰的文字选定。师：大家通过看书,学会了改变标题的字体和字号，老师还希望大家有一双乐于尝试的小手。2、自主尝试认识格式工具栏的按钮师：格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮，他们分别用来做什么的呢？请同学们带着屏幕上的问题试着做一做，然后，互相之间再说一说。学生操作，讨论：其他按钮的使用效果。指名学生汇报。师：同学们说的很准确，老师决定奖励大家玩一个游戏。看屏幕，这游戏名叫“成语填色”。读一读下面的成语，完成题目要求。 学生操作：成语填色。师：让我们展示一下多彩的成语吧！（作品展示，表扬完成好的同学。）3、教师演示学习段落的修饰师：我们除了要学会对文字进行修饰

50、，还要掌握段落修饰的方法，使我们的文章更美观。（出示修饰好的文字但段落未设置）师：你们觉得这个文档怎么样，为什么？学生评价：标题未居中，行距太小。师出示修改过的，学生觉得比较满意。学生看书，自行设置，使得自己认为可以出去展示。学生展示，互相评价。三、巩固练习1、将春天在哪里文章的标题居中，并设置合适的行距；2、以“我的学校”为题写一篇小短文，要求：标题四号、黑体、正文小四号、宋体，行距1.5倍四、课后小结 今天这节课，同学们不仅学会了文字的修饰，还学会了段落的修饰，老师相信通过今天的学习，不少的小朋友都可以当一回美化小天使了，不防把你的杰作给你的爸爸、妈妈或好朋友也露一手！25插入表格教学目标

51、：1、学习在word中插入表格的操作方法，能够按要求在word中整理表格。2、通过美化表格，大显身手训练学生对知识的综合运用。培养学生对表格信息的处理能力及审美情趣。3、引导学生了解交通安全方面的知识、注意交通安全，时刻提主安全意识。教学重点、难点：学生掌握在word插入表格的方法。教学过程：一、课前准备：完成表2-0-1的调查。二、引入课题，激发兴趣：（播放幻灯片1）（5分钟）1、课下，老师已经让同学们完成交通状况调查表2-0-1，你们完成了吗？2、在本单元中，让我们一起来关注“交通安全”这个主题，你们觉得我们这个地区交通拥挤吗？（请学生回答）你们能说出哪些关于交通安全方面的宣传标语呢？（请

52、学生回答）请同学们一定牢记这些标语，注意交通安全，提高安全意识！3、请同学们一起欣赏“交通状况调查表”（播放幻灯片2）这个调查表是一个表格，WORD中提供了比较强大的制表功能，可以很方便地整理表格，今天就请同学们和老师一起来学习在WORD中插入表格。（播放幻灯片3）三、教师网络广播教学，示范讲解：（5分钟）（一）完成交通状况调查表1、启动WORD，建立一个新文档。2、插入表格。第一步：在文档第一行输入表格标题“交通状况调查表”。第二步：换行后，依次单击“表格”“插入”“表格”，出现表格对话框。第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需列数和行数，其他项目保留默认设置，单击“确定”按钮。第四步

53、：在光标处出现一个你想要的表格。3、调整表格的列宽。填写表格内容时，会发现有些单元格的宽度或大或小，需要调整列的宽度与表格内文字相适应。方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变为后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。4、根据自己的调查结果，填写表格。第一步：在表格中填写各项内容。第二步：将鼠标指针移动到表格上，此时左上角出现 ，右下角出现 ，单击 ，选中整个表格，然后使用“居中”按钮，或其他按钮，可以设置文字内容格式。第三步：突出标题。第四步：保存文件，题目自定。（二）请2名学生演示插入表格方法，要求学生边演示边解说。（三）教师和学生共同总结“插入表格”的操作方法。（播放幻

54、灯片4）四、任务驱动，伙伴互助，分层练习：（20分钟）1、任务主题：（播放幻灯片5）试一试：请每个小组的两个同学分别完成“交通状况调查表1，表2”并分别以表1、表2为文件名保存。2、提示（播放幻灯片6）3、伙伴互助，合作练习，完成任务。4、教师给与个别指导。5、教师检查学生完成任务情况。五、美化表格，大显身手：（6分钟）1、刚才同学们的任务完成的非常好，下面就给你们大显身手的机会：（播放幻灯片7）请每个小组的同学利用学过的知识美化你们的表格，比比看，谁是我们班最棒的表格设计师！2、小组合作，美化表格，开展竞赛。六、评价总结，作品欣赏，体验创作的快乐：（3分钟）1、小组间相互欣赏，评选优秀作品。2、屏幕转播，师生共同欣赏优秀作品。3、评选表格设计师，给予表扬。七、总结：（1分钟）1、同学们表现非常好，但是老师更希望你们在学会了插入美化表格的同时，一定提高每个人的交通安全意识，每天都高高兴兴地上学来，平平安安回家去！2、填写上机记录。（播放幻灯片8） 2