2022年《安塞腰鼓》导学案(学用)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -安塞腰鼓导学案科目七年级下语文课题安塞腰鼓 刘成章课型新授班级姓名精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学问与技能：1、能有感情朗读课文，感受文章的激情和气概；学2、能理清文章脉络，把握文章内容；习3、懂得排比、反复修辞在文章中的作用；目过程与方法：标1、通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习；2、自主收集、整理、沟通课文有关的背景资料；情感、态度与价值

2、观：懂得西北高原人民生命中奔放的力气，懂得阳刚之美；学习1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气概；重点2、整体感知，懂得文章的内容；学习1、懂得排比和反复的修辞手法及其作用；难点2、懂得文中重点句子的深刻含义；教学1、老师：、腰鼓的表演片段、课文朗读视频预备2、同学：、把握生字词、搜集安塞腰鼓的有关学问及作者的情形学习二课时课时【学法指导 】安塞腰鼓 是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的美丽豪爽的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力气的热忱颂歌；文章语言如诗如画， 极富音乐美； 课文多用短句来表现内容，显得铿锵激扬，同时仍大量运用排比，有句内部、句与句、段与段 间的排比，交叉显现，一个接一个，使内容表达得更加热闹、

3、更激荡，充分表现 了生命和力气喷薄而出的神韵；学习时要通过有感情地诵读， 品尝文章语言的音乐美、画面美和力气美，把握排比、反复修辞及短句在文章中的作用；【学问链接 】刘成章，生于 1937 年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事；已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -安塞腰鼓写于1986 年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞；

4、【课前预习案】一、收集介绍安塞腰鼓的有关资料；二、查工具书，完成以下习题；1、给加线字注音；瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）晦暗（）2、说明以下词语；亢奋：蓦然：叹为观止：大彻大悟：戛然而止：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【课内探究案】一、观赏有关介绍安塞腰鼓的影视资料；（老师预备）二、感情朗读、体悟情感；1 、观赏安塞腰鼓的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气概；注：请大家在听的过

5、程中注意重点字词的正确读音并品尝文章的感情基调，可小声跟读；2 、自由朗读，划出自己喜爱的段落和语句；四部朗读法、大，大而不喊；、慢，慢而有情；、快，快而不乱；、 稳，稳而有度；大，就是读的声音要大，即使读错了，也要大大方方的读出来，这样别人才可能给你指点；大而不喊，不要扯开喉咙，要让听到的人知道你在读课文；慢而有情，要体会文章所包蕴的感情，是高亢仍是低沉，是轻盈仍是悲 伤等等；快而不乱，讲究把文章读熟；稳而有度实际上是前三点之后的总结， 是一种成效；简洁的说，就是通过前三步的阅读，依据自己对文章的体会， 读出的课文，该高的高，该低的低；该快得快，该慢的慢；该高亢的高亢， 该低沉的低沉；该轻盈

6、的轻盈，该哀痛的哀痛；3 、小组内自主朗读， 体验作品的情感、 语调，然后举荐代表， 竞赛朗读；可以小组呈现，可以个人呈现，看谁读得感情充足，气壮山河；三、品读赏析，学习句式；1 、知内容请同学分组品读，依据文中描述用“的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评判，（可填词、短语、句子）用文中的词句来回答；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2 、明结构文章按“鼓响前”可分成 3 大部分；其次部分为文章的主体部分， 分别从 4 个角度来呈

7、现腰激励的艺术魅力， 且这 4 个角度的分水岭都是一句话：3 、内容赏析布置分组朗读，查找“好一个安塞腰鼓”中的“好”表达在哪儿？请用 “好在，你看（听）”句式表达；4 、品尝语言、同学查找自己认为写得出色的地方，朗读三次；请用“我喜爱一句，由于；”的句式进行评点；、同学间相互沟通；、老师作适当的归纳；四、 深化懂得，互动释疑；1 、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞；是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲 . “那么一股劲”要“摆脱” “冲破”“撞开”什么 .是什么“束缚” “羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”.精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 -

8、- - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2 、它使你惊奇于那农夫衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体， 竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量 . 过着贫困生活的农夫，哪里来的那么强大的力气 .3 、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓； 为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓.4 、当它戛然而止的时候，世界特别地安静，以致使人感到对她非常生疏了；简直像来到另一个星球； 耳畔是一声渺远的鸡啼； 为什么听到这样的 “鸡啼”.五、观赏歌曲黄土高坡，终止全文；六、迁移延长；学习课文，使用排比、反复、比如的修辞手法，

9、运用短句，进行合理的想像， 描写一个令你难忘的场面，l00 字左右；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学（教）后记：【课外阅读案】阅读观赏：生命和力气的礼赞品尝安塞腰鼓安塞腰鼓是刘成章的散文名篇，曾获首届“鲁迅文学奖”；这一曲腰鼓擂出了黄土高原人生命中潜在的能量的萌动与爆发，是一曲生命和力气的礼赞；“于无声处听惊雷”的背景：一片“淳朴”的高粱地，“一群茂腾腾的后生”，百来个“呆呆地、好像从来不曾响过”的腰鼓；时间和空间在这里好像停止了脚

10、步， 生命和力气在这里好像没有留下印痕；然而腰鼓紧贴在 “茂腾腾”精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -的后生身体一侧，这后生们年轻的血管里流淌着的不仅仅是殷红的鲜血，仍流淌着活力和激情；他们正在“这么厚这么厚的土层”的高原上积聚着力气，等待着生命与力气勃发的那一刻；他们的身后是汹涌的黄河，他们的脚下是厚实的黄土，他们的躯体“释放特别伟磅礴的能量；”他们定能够制造一个全新的黄土高原；听，“那一声渺远的鸡啼”正预示着黄土人新生活的来临；这雄浑

11、大气的意境恰好地表现了文章的意蕴：歌颂激荡的生命和磅礴的力气；文中的“安塞腰鼓”是人类生命的一个载体，一种象征；“这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬适的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了”，生命化作“摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”，定会打破人们身上的层层坚硬外壳，让生命宣泄于天地间， 让人“遗弃了一切冗杂”， “爽快了山河、蓬勃了想象力”，因此安塞腰鼓不仅仅是对黄土高原的土地和土地上生命的赞扬，又表现为对我们这个从沉睡中觉醒，迈着雄健的步伐，不断走向富强的宏大祖国的礼赞；安塞腰鼓的内容和形式达到了最完善的统一；其意蕴显示了雄浑刚健、野性大气之美，其形式就呈现了阳刚火烈、

12、酣畅淋漓之美；大量的短句和排比句的运用，形成了铿锵的节奏之美；短句防止了拖沓累赘、沉闷疲软，几字一顿，频频出击，使行文节奏相当紧凑，欲止不能；排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓”刚健雄浑的场面和撼人心灵的力气；这铿锵的节奏使内容表达得更热闹、更激荡，充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵；反复的运用，使这篇散文具有了诗一般的咏唱之美；如“好一个安塞腰鼓！ ”在文中显现了三次；每显现一次，都有新感觉、新内涵、新情形，层层递进，情感步步升华；它为全文确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，同时更加强了散文的回环美和节奏美；以静写动，动静结合，使文章形成了和谐之美；开头是悄悄的高梁地，“呆呆的”腰鼓，“表情沉稳而安静”的人；结尾静成了“另一个星球”，那“一声渺远的鸡啼”更反衬出这里的安静；这种猛然爆发和戛然而止的匠心支配，使得主体部分因首尾的安静显得更加壮阔、豪爽、火烈，更加惊心动魄，让人读来意味无