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文档简介
1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -安塞腰鼓导学案科目七年级下语文课题安塞腰鼓 刘成章课型新授班级姓名精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学问与技能:1、能有感情朗读课文,感受文章的激情和气概;学2、能理清文章脉络,把握文章内容;习3、懂得排比、反复修辞在文章中的作用;目过程与方法:标1、通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习;2、自主收集、整理、沟通课文有关的背景资料;情感、态度与价值
2、观:懂得西北高原人民生命中奔放的力气,懂得阳刚之美;学习1、朗读课文,感受安塞腰鼓的气概;重点2、整体感知,懂得文章的内容;学习1、懂得排比和反复的修辞手法及其作用;难点2、懂得文中重点句子的深刻含义;教学1、老师:、腰鼓的表演片段、课文朗读视频预备2、同学:、把握生字词、搜集安塞腰鼓的有关学问及作者的情形学习二课时课时【学法指导 】安塞腰鼓 是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的美丽豪爽的诗章,是一曲旺盛的生命和磅礴力气的热忱颂歌;文章语言如诗如画, 极富音乐美; 课文多用短句来表现内容,显得铿锵激扬,同时仍大量运用排比,有句内部、句与句、段与段 间的排比,交叉显现,一个接一个,使内容表达得更加热闹、
3、更激荡,充分表现 了生命和力气喷薄而出的神韵;学习时要通过有感情地诵读, 品尝文章语言的音乐美、画面美和力气美,把握排比、反复修辞及短句在文章中的作用;【学问链接 】刘成章,生于 1937 年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事;已出版六种散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖;精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -安塞腰鼓写于1986 年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞;
4、【课前预习案】一、收集介绍安塞腰鼓的有关资料;二、查工具书,完成以下习题;1、给加线字注音;瞳仁()亢奋()羁绊()山崖()冗杂()烧灼()磅礴()淋漓()戛然()闭塞()束缚()晦暗()2、说明以下词语;亢奋:蓦然:叹为观止:大彻大悟:戛然而止:精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【课内探究案】一、观赏有关介绍安塞腰鼓的影视资料;(老师预备)二、感情朗读、体悟情感;1 、观赏安塞腰鼓的激情诵读,感受安塞腰鼓的恢宏气概;注:请大家在听的过
5、程中注意重点字词的正确读音并品尝文章的感情基调,可小声跟读;2 、自由朗读,划出自己喜爱的段落和语句;四部朗读法、大,大而不喊;、慢,慢而有情;、快,快而不乱;、 稳,稳而有度;大,就是读的声音要大,即使读错了,也要大大方方的读出来,这样别人才可能给你指点;大而不喊,不要扯开喉咙,要让听到的人知道你在读课文;慢而有情,要体会文章所包蕴的感情,是高亢仍是低沉,是轻盈仍是悲 伤等等;快而不乱,讲究把文章读熟;稳而有度实际上是前三点之后的总结, 是一种成效;简洁的说,就是通过前三步的阅读,依据自己对文章的体会, 读出的课文,该高的高,该低的低;该快得快,该慢的慢;该高亢的高亢, 该低沉的低沉;该轻盈
6、的轻盈,该哀痛的哀痛;3 、小组内自主朗读, 体验作品的情感、 语调,然后举荐代表, 竞赛朗读;可以小组呈现,可以个人呈现,看谁读得感情充足,气壮山河;三、品读赏析,学习句式;1 、知内容请同学分组品读,依据文中描述用“的安塞腰鼓”的形式,对安塞腰鼓进行概述、评判,(可填词、短语、句子)用文中的词句来回答;精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2 、明结构文章按“鼓响前”可分成 3 大部分;其次部分为文章的主体部分, 分别从 4 个角度来呈
7、现腰激励的艺术魅力, 且这 4 个角度的分水岭都是一句话:3 、内容赏析布置分组朗读,查找“好一个安塞腰鼓”中的“好”表达在哪儿?请用 “好在,你看(听)”句式表达;4 、品尝语言、同学查找自己认为写得出色的地方,朗读三次;请用“我喜爱一句,由于;”的句式进行评点;、同学间相互沟通;、老师作适当的归纳;四、 深化懂得,互动释疑;1 、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞;是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲 . “那么一股劲”要“摆脱” “冲破”“撞开”什么 .是什么“束缚” “羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”.精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 -
8、- - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2 、它使你惊奇于那农夫衣着包裹着的躯体, 那消化着红豆角角老南瓜的躯体, 竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量 . 过着贫困生活的农夫,哪里来的那么强大的力气 .3 、多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓; 为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓.4 、当它戛然而止的时候,世界特别地安静,以致使人感到对她非常生疏了;简直像来到另一个星球; 耳畔是一声渺远的鸡啼; 为什么听到这样的 “鸡啼”.五、观赏歌曲黄土高坡,终止全文;六、迁移延长;学习课文,使用排比、反复、比如的修辞手法,
9、运用短句,进行合理的想像, 描写一个令你难忘的场面,l00 字左右;精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学(教)后记:【课外阅读案】阅读观赏:生命和力气的礼赞品尝安塞腰鼓安塞腰鼓是刘成章的散文名篇,曾获首届“鲁迅文学奖”;这一曲腰鼓擂出了黄土高原人生命中潜在的能量的萌动与爆发,是一曲生命和力气的礼赞;“于无声处听惊雷”的背景:一片“淳朴”的高粱地,“一群茂腾腾的后生”,百来个“呆呆地、好像从来不曾响过”的腰鼓;时间和空间在这里好像停止了脚
10、步, 生命和力气在这里好像没有留下印痕;然而腰鼓紧贴在 “茂腾腾”精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -的后生身体一侧,这后生们年轻的血管里流淌着的不仅仅是殷红的鲜血,仍流淌着活力和激情;他们正在“这么厚这么厚的土层”的高原上积聚着力气,等待着生命与力气勃发的那一刻;他们的身后是汹涌的黄河,他们的脚下是厚实的黄土,他们的躯体“释放特别伟磅礴的能量;”他们定能够制造一个全新的黄土高原;听,“那一声渺远的鸡啼”正预示着黄土人新生活的来临;这雄浑
11、大气的意境恰好地表现了文章的意蕴:歌颂激荡的生命和磅礴的力气;文中的“安塞腰鼓”是人类生命的一个载体,一种象征;“这腰鼓,使冰冷的空气立刻变得燥热了,使恬适的阳光立刻变得飞溅了,使困倦的世界立刻变得亢奋了”,生命化作“摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”,定会打破人们身上的层层坚硬外壳,让生命宣泄于天地间, 让人“遗弃了一切冗杂”, “爽快了山河、蓬勃了想象力”,因此安塞腰鼓不仅仅是对黄土高原的土地和土地上生命的赞扬,又表现为对我们这个从沉睡中觉醒,迈着雄健的步伐,不断走向富强的宏大祖国的礼赞;安塞腰鼓的内容和形式达到了最完善的统一;其意蕴显示了雄浑刚健、野性大气之美,其形式就呈现了阳刚火烈、
12、酣畅淋漓之美;大量的短句和排比句的运用,形成了铿锵的节奏之美;短句防止了拖沓累赘、沉闷疲软,几字一顿,频频出击,使行文节奏相当紧凑,欲止不能;排比句的大量使用,使语句汪洋恣肆,表现出安塞腰鼓”刚健雄浑的场面和撼人心灵的力气;这铿锵的节奏使内容表达得更热闹、更激荡,充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵;反复的运用,使这篇散文具有了诗一般的咏唱之美;如“好一个安塞腰鼓! ”在文中显现了三次;每显现一次,都有新感觉、新内涵、新情形,层层递进,情感步步升华;它为全文确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向,同时更加强了散文的回环美和节奏美;以静写动,动静结合,使文章形成了和谐之美;开头是悄悄的高梁地,“呆呆的”腰鼓,“表情沉稳而安静”的人;结尾静成了“另一个星球”,那“一声渺远的鸡啼”更反衬出这里的安静;这种猛然爆发和戛然而止的匠心支配,使得主体部分因首尾的安静显得更加壮阔、豪爽、火烈,更加惊心动魄,让人读来意味无
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