修辞手法答题模式

1、修辞手法1上匕喻：这里运用了比喻（比喻还分类别的，不确定就直接说比喻）的修辞手法，把.比作.生动形象地写出了.的.特点（把抽象的事物具体化），表达了作者.的情感。2 .拟人：这里运用了比拟（拟人）的修辞手法，把.赋予.了人的.（此填：动作、神态、思想等），生动形象地写出了.的.特点。表达了作者.的思想感情。3 .拟物：这里运用了比拟（拟物）的修辞手法，把甲物赋予了乙物的.，生动形象的写出了甲物.的特点。表达了作者.的感情。4 .排比：增强文章的节奏感，加强语势，强调（），突出作者强烈的（）感情。5 .反复：运用反复的修辞手法，突出地表现了（句子内容），强烈的表现了作者（）的情感6 .夸张：突出

2、了（什么事物）的（什么特点），使（这一特点）更加鲜明，使人印象深刻。7 .反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调了（结合句子内容），语气更加强烈，发人深省，引发读者思考。表达了作者强烈的（）感情。8 .设问：运用设问的修辞手法，引出/强调（句子提问的内容），引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。（开头：带入全篇；中间：承上启下；结尾：深化主题，引人回味）9 .对偶：运用对偶的修辞手法，把（句子要表达的）表达的更加完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。10 .借代：运用借代的修辞手法，突出人/事物的（）特点（特征），使意思表达的更为典型/形象/生动，语言更为简练含蓄。（巧妙地表现作者的爱

3、憎）11 .引用：通过引用（）的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。（增强文章的文学色彩，表现作者文学修养。隐晦的表现作者的想法/爱憎）12 .反语：运用反语的修辞手法，突出强调了（句子内容）的意思，更加具有讽刺意味，表现了作者强烈的（根据句子内容）的感情。13 .双关：运用双关的修辞手法，使语言表达的含蓄幽默，而且能加深语义，给人深刻印象。表达方式：病句类型一、关联词1 .关联词语前的主语能否做整个句子的主语。2 .关联词语所领句子，前后是否得当。3 .关联词语是否与句意相符（分句间关系是否合理）4 .检查前后关联词是否相一致。二、修饰成分1 .多项定语她是国家队的（表领属性的一

4、一表“谁的”）一位（表数量的一一表“多少”）有20多年教学经验的（动词性短语一一表“怎样的”）优秀的（形容词性短语）篮球（名词）女（名词）教练。2 .多项状语许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。3 .修饰性成分能否适当修饰中心词（熟习固定搭配）三、并列短语1 .多项并列成分是否存在交叉、包含关系。2 .多项并列谓语（动词）是否存在先后语序不当的问题四、数量词1 .表约数词语前后不能重复。句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。表示约数的词语前后不能有

5、重复，“超过”和“以上”重复，应去掉一个。2 .数量词在计量表述时，如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。（增加到十三亿；增加了两亿）3 .表示下降不能用倍数，“降低”“减少”“缩小”不能用倍数。五、看否定词多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当六、看两面词两面词：诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。要注意后面有无照应的两面词，不能犯“两面对一面”的错误。七、看介词1 .滥加介词造成缺少主语出现在句首的介词常

6、见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。2 .有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”3 .介词的固定搭配是否出现问题。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。这类介词常见的有：在,上（下）、从,，中、从,，出发、以，为中心、以，为代价、以,，为主、当,时、由,，组成等。4 .漏用介词八、看代词1 .指代不明造成歧义2 .错误指代造成成分赘余九、看副词：一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰

7、语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。象这类错误短语常见的有：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见细、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况、“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬草生辉”、令人威慑十、看助词常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用

8、，使句意不明。1 .“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。2 .出现“的”，思考有无歧义。3 .出现“的”，思考是否偷换主语。十一、宾语前边有长的定语1 .可能是宾语中心语残缺2 .宾语与中心语搭配不当十二、出现了文言词语、书面语语意重复或累赘十三、谦敬词错位十四、多义词1 .当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义。2 .一个词组有多个词性（如既有动词性又有名词性）诗歌鉴赏答题模式一、分析意境（大多数诗歌都会由写景入手，因而意境题是很重要的一个方面。而且，分析诗歌的画面是理解诗歌一个很重要的途径）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意

9、境？提问变体：1 .这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2 .从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，应包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。【答题步骤】：1、描绘诗中展现的图景画面：（有手法记得先答手法）考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。2、概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、分析作者的思想感情：切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感

10、伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。以上四步可概括为：所用手法+所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情；或所用手法+描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）【可能变式（以乐景写哀情）】【术语链接】：A.意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。C.常见手法虚实结合、远近（高低）结合、动静

11、结合（以动衬静、以动写静）、明暗对比、以小见大、白描与工笔。二、炼字题（这种题一般从第一种题中分离出来，多数为动词化静为动，更加生动形象，具有动态美,还有形容词和虚词等。）提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字（词）?为什么？提问变体：1 .本诗的诗眼是哪个字？为什么？2 .某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3 .诗中某个字的作用是什么？诗中为什么要用某个字？说说某个字在诗中的作用。4 .诗中某个字换作另一个字好不好？为什么？解答分析：不能脱离整首诗歌把该字孤立起来赏析，而应把该字放入具体诗句中，并结合全诗的意境、情感来分析。【答题步骤】：1 .解释该字在诗句中的含义。2 .点出其运用的艺术

12、手法（如修辞、表现手法等），然后把该字放回原诗句，在解释含义的基础上展开联想，描述景象。3 .点明烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的感情。【术语链接】：A.常见手法：拟人！!以动写静！情景交融、借景抒情、以乐景写哀情，象征、衬托（正面衬托，反面衬托）、三、分析技巧题（此类体型大多和各种手法有关，需要同学们认真区分。）提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧？提问变体：1 .请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。2 .诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类

13、。（此外还有结构特点）【答题步骤】：1 .准确指出用了何种手法2 .结合诗句阐释这种手法的要点，并且简要解释这首诗句3 .此手法有效传达出了诗人何种感情【术语链接】：A:抒情手法直抒胸臆和间接抒情（情景交融、托物言志）两种。B:表现手法主要有：衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。联想想像：由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达表现力和感染力。象征：形象生动具体，化实为虚。白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象抑扬：有先扬

14、后抑和先抑后扬之分动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。C:修辞手法主要有：比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加象生动。借代：以简代繁，以实代虚。比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。叠词：增强韵律感，起强调作用。双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。互文：上下文中相对举而独立的两个

15、词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思四、分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特点？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。【答题步骤】：1 .用一两个词准确点明语言特色2 .用诗中的有关语句具体分析这种特色3 .指出表现了作者怎样的感情【术语链接】：A语言风格：清新自然（王维）、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。1、形象生动。其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。2、含蓄。其特点是把思想感情隐藏在形象之中，做到“意在言外”“言有尽而意无穷

16、”。3、精炼。其特点是用最少的语言概括丰富的内容，字字珠矶。4、清新。其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。5、平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。6、绚丽。其特点是富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。7、明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。8、简洁（洗练）。其特点是干净利落、言简意赅。：语言简练利落9、质朴B:不同题材诗歌的语言风格：边塞诗：悲凉慷慨；讽喻诗：沉郁激愤；咏史诗：雄浑壮阔；田园诗：恬淡宁谧；山水诗：清新优美；宫廷诗：缠绵宛转。五、分析感情型（即评

17、价作品的思想内容，寻找诗歌的重点词是关键。）提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。解答分析：诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感【答题步骤】：(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容(2)运用了何种表达技巧(3)抒发作者何种什么情感【术

18、语链接】：A、情感类别：如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等.B、情感载体：如杨柳一一离别菊花一一傲骨圆月一一团圆落口f失意等.C、抒情方法：见前“表达技巧”部分D、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志(情)；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨.E、“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚.F、“为何写”方面：抒发,的思想感情；反映,的社会现实；表现,的情趣；寄托,的情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)；表达”的追求；流露”的倾向；发出,的感慨；袒露”的心迹；造就”的情致.六、塑造形象题提问方式：这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。(这是从整体上考)提问变体：此诗写了哪些意象(景物)，构成了什么意境？(具体分析意境是怎样构成的)解答分析：分清是人还是物，不过尤其是咏物诗当中的物大多具有人的特点【答题步骤】：A.人：1.人物形象专用词2.结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可B.物：1.找出有关诗句2 .分析形象的基本含义3 .结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象C.环境：1.找出诗句4 .意境常用词5 .通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了